小学生心理健康三年级版 请让我来夸夸你 教案

小学生心理健康三年级通用版请让我来夸夸你教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《小学生心理健康三年级通用版》第5单元“请让我来夸夸你”，本节课将围绕以下内容展开

1.自我认知引导学生认识到自己的优点和特长，学会自我夸赞

2.同伴互动培养学生学会欣赏他人，发现同伴的优点，并进行夸奖

3.情感表达教授学生如何用恰当的方式表达自己的赞美之情，增进同伴关系

4.案例分享分析教材中的案例，让学生学会在日常生活中发现美好，传递正能量

5.实践活动组织“夸夸我”和“夸夸你”的小组活动，让学生在实践中提升自我认知和同伴交往能力核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够真实地认识自己，增强自信心

2.培养学生的同理心，学会欣赏和尊重他人，促进良好的人际交往能力

3.培养学生积极向上的情感态度，学会表达赞美，营造和谐校园氛围

4.培养学生的团队协作能力，通过小组活动，提高沟通与协作水平

5.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在活动中勇于尝试，不断探索新方法教学难点与重点

1.教学重点-自我认知学生能够识别并夸赞自己的优点和特长，形成积极的自我概念-欣赏他人学生能够发现同伴的优点，用恰当的语言表达赞美，促进良好的人际关系-情感表达学生学会用积极的方式表达赞美，提高情感交流能力举例通过“我的优点树”活动，学生列举自己的优点，增强自我认同感；在“夸夸你”环节中，学生相互夸赞，提升表达赞美的技巧

2.教学难点-真诚夸赞学生往往在夸赞时过于表面化，难以做到真诚、具体-情感共鸣学生在欣赏他人时，可能难以从内心产生共鸣，需要引导体验他人的感受-实践应用将所学夸赞技巧应用到实际生活中，学生可能遇到具体情境不知如何操作举例通过角色扮演，学生学会从他人的角度思考，提高真诚夸赞的能力；在小组讨论中，共同探讨在不同情境下如何表达赞美，突破实践应用的难点教学资源

1.硬件资源-多媒体教学设备-教学挂图-画纸、彩笔等绘画材料

2.软件资源-教学PPT-互动游戏软件-心理健康教育资源包

3.课程平台-学校教学管理系统-班级群共享平台

4.信息化资源-电子教材-互动式教学课件-教学视频

5.教学手段-小组合作-案例分析-角色扮演-互动讨论-实践活动-反馈评价教学过程设计

1.导入环节（5分钟）利用多媒体展示动画故事《小兔子的夸夸大会》，讲述小兔子们在大会上互相夸赞的故事通过生动有趣的情境，引发学生对夸赞话题的兴趣提出问题“同学们，你们觉得夸赞对我们的生活有什么作用呢？”“你们会夸赞别人吗？觉得自己有哪些优点呢？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）自我认知教师引导“刚才的故事中，小兔子们都在夸赞对方的优点，那么我们先来认识一下自己，说说自己的优点吧！”学生进行“我的优点树”活动，每人列举自己的优点，并在纸上画出自己的优点树

（2）欣赏他人教师提问“我们已经学会夸赞自己，那么如何夸赞别人呢？”分组讨论，每组挑选一位同学作为夸赞对象，其他同学轮流夸赞他的优点

（3）情感表达教师讲解“夸赞他人时，我们要真诚、具体，让对方感受到我们的赞美”学生进行角色扮演，模拟在不同情境下如何表达赞美

3.巩固练习（10分钟）教师组织“夸夸我”和“夸夸你”的小组活动，让学生互相夸赞，巩固所学知识每组派代表分享活动心得，教师点评并指导

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课所学内容提问，检验学生对知识点的掌握提问示例

1.请举例说明你会如何夸赞你的同桌

2.当你收到别人的赞美时，你会有什么感受

5.互动环节（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的优点树，分享自己的优点和夸赞他人的经历同学们互相讨论，如何在日常生活中更好地运用夸赞，营造和谐的氛围

6.总结与拓展（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调夸赞的重要性布置课后作业让学生写一篇关于夸赞的经历或感悟，下节课分享拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《小学生心理健康教育指导手册》中关于自我认知和人际交往的相关章节-《如何夸赞孩子》的文章，介绍夸赞的方法和技巧-《和谐校园，从夸赞开始》的案例分享，展示夸赞在校园生活中的积极作用

2.课后自主学习和探究-让学生收集身边的夸赞例子，观察夸赞对人际关系的影响-鼓励学生阅读拓展材料，结合教材内容，思考如何将夸赞融入日常生活中-布置实践作业要求学生在家庭、学校或社区中，用所学夸赞方法与他人互动,记录互动过程和感受

3.知识点拓展-探讨夸赞与自尊、自信的关系，引导学生认识到夸赞对自我成长的重要性-学习同理心，理解他人感受，培养学生善于发现他人优点的能力-研究夸赞在不同文化背景下的表达方式，增进学生对跨文化交际的认识

4.互动交流-组织课后小组讨论，让学生分享自己的拓展学习心得和实践经验-邀请家长参与，让学生向家长展示所学夸赞技巧，促进家校共育

5.成果展不:-鼓励学生以手抄报、PPT或视频等形式，展示自己的拓展学习成果-举办班级夸赞分享会，让学生在班级范围内交流、学习，共同提高作业布置与反馈

1.作业布置-完成一篇关于夸赞的经历或感悟的作文，要求体现本节课所学内容，字数在300字左右-设计并绘制一张夸赞海报，内容包括夸赞语句、图片等，展示夸赞的积极作用-学生在课后观察并记录家人、朋友之间的夸赞互动，分析其效果和影响

2.作业反馈-作文批改学生作文，关注其语言表达、情感体现和观点阐述针对存在的问题，给出具体修改建议，以提高学生的写作能力-海报评价学生海报的创意、设计和表现力，指导学生如何更好地运用夸赞语句，增强海报的吸引力-观察记录检查学生观察记录的完整性、准确性和思考深度，引导学生从多角度分析夸赞的作用，提高学生的观察能力和思考能力在作业批改和反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，针对性地进行指导，鼓励学生发挥潜能，不断提高自我认知和人际交往能力同时，对于优秀作业，可在班级内进行展示和分享，激发学生的学习兴趣和自信心教学反思与改进在上完这节课后，我认真回顾了整个教学过程，发现了一些值得反思的地方首先，学生在自我认知环节中，有些孩子对自己的优点认识不足，可能是因为平时缺乏这方面的引导和锻炼在未来的教学中，我打算设计更多有助于学生发现自身优点的活动，比如“优点接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中认识到自己的长处其次，在欣赏他人这一环节，我发现部分学生在夸赞别人时还是显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在公众场合表达自己的情感为了帮助学生更好地表达赞美，我计划在下一节课中加入更多情景模拟和角色扮演的练习，让学生在模拟真实场景中学会如何自然、真诚地夸赞他人此外，课堂互动环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题兴趣不浓或者缺乏自信针对这一问题，我将在接下来的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提供更多展示自己的机会，提高他们的自信心为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动

1.课后与同事交流，听取他们对本节课的意见和建议

2.收集学生的课堂反馈，了解他们对本节课的满意度和意见

3.观察学生课后在校园里的互动，了解他们是否将所学夸赞技巧应用到实际生活中根据反思结果，我将制定以下改进措施

1.在课堂教学中，增加更多有趣的互动游戏和活动，激发学生的学习兴趣

2.针对学生自信心不足的问题，设计专门的自信心培养课程，帮助他们树立自信

3.加强课堂观察，关注每个学生的情感需求，及时给予个别指导

4.定期组织班级夸赞活动，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，营造和谐班级氛围板书设计

1.标题《请让我来夸夸你》

2.主干内容-自我认知优点树-欣赏他人真诚、具体-情感表达赞美技巧

3.结构-左侧列出自我认知的关键词（优点、特长）-右侧列出欣赏他人的关键词（真诚、具体、同理心）-中间展示情感表达的赞美语句示例

4.重点突出-用不同颜色粉笔标出重点词汇（如“优点”、“真诚”、“同理心”）-用星号标注重要赞美语句示例

5.艺术性与趣味性-使用简笔画，如小树代表优点树，心形图案代表情感表达-采用不同字体和大小，增加视觉层次感-在适当位置添加夸赞表情包，增加趣味性板书设计将简洁明了地呈现教学内容，帮助学生快速把握课程重点，同时艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣和主动性。