小学Scratch趣味编程课 第15课：速算爬树（教学设计）

小学趣味编程课第课速算爬树（教Scratch15学设计）学校授课教师授课班级授课地点本节课选自小学趣味编程课第课，主题为〃速算爬树〃课程内容主要围绕编程软件的基本操作和Scratch15Scratch逻辑思维展开，通过设计一个计算爬树速度的程教材分序，让学生掌握变量定义、循环结构、条件判断等编程知识点同时、结合生活中析的实际情境，激发学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力本节课适用于小学高年级学生，要求学生具备一定的逻辑思维能力和团队合作精神通过本节课的学习，学生能够熟练运用编程语言，实现简单的人工智能算法Scratch本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、创新能力和团队合作通过学习，核心素学生能够培养对编程信息的敏感度，运用编程语言解决实际问题,发展计算思维；Scratch养目标能够运用创新的方法设计程序，提高创新思维能力；在团队合作中,学会沟通、协作，共同完成编程任务，培养团队合作精神学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前，学生应该已经掌握了编程软件

1.Scratch的基本操作，包括角色移动、变化造型、使用声音等止匕外，学生还应该了解一些基本的数学知识，如加减乘除运算学生的学习兴趣、能力和学习风格针对小学高年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具

2.有较强的学习兴趣在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来学习，对于直观、有趣的编程项目更容易产生兴趣学生可能遇到的困难和挑战在学习和制作〃速算爬树〃程序的过程中，学生可能会

3.学习者遇到以下困难和挑战分析（）理解变量定义和使用的概念，如如何设置变量、如何修改变量值等；1（）掌握循环结构和条件判断的编程逻辑，如如何设计循环次数、如何设置条件等；2（）将现实生活中的情境与编程知识相结合，如如何将爬树速度与计算公式相结合；3（）在团队合作中，如何进行有效的沟通与协作，共同完成编程任务4教材确保每位学生都有《小学趣味编程课》第课的学习资料

1.Scratch15辅助材料收集与〃速算爬树〃主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学

2.中进行生动展示教学资实验器材准备若干台计算机，每台计算机安装有编程软件，以及必要的网络

3.Scratch源准备连接，以便学生进行编程实践教室布置根据教学需要，将教室座位进行分组，设置讨论区和实验操作区，以便学生进

4.行团队合作和编程实践教学过,导入新课（分钟）15大家好，今天我们要学习的是小学趣味编程课的第课一一速算爬树首先，老师给Scratch15大家讲一个有趣的故事:有一群小猴子要比赛爬树,你们猜猜谁会赢呢？接下来，我们就用编程来模拟这个比赛，看看谁能算出爬树速度最快的小猴子Scratch探究新知（分钟）

2.15（）变量定义首先，我们需要定义一个变量来表示小猴子的爬树速度我们可以1在中设置一个变量，命名为〃（操作演示）Scratch speed（）循环结构接下来，我们要设计一个循环结构，让小猴子反复爬树我们可以2使用中的〃重复执行〃积木来实现这个功能（操作演示）Scratch（）条件判断在比赛中，我们希望小猴子在达到一定高度后停止爬树这时，我3们可以使用中的〃如果…那么…〃积木来实现条件判断（操作演示）Scratch（）计算速度最后，我们需要计算小猴子的爬树速度我们可以通过设置一个计4数器，记录小猴子爬树的次数，然后根据次数和爬树高度来计算速度（操作演示）动手实践（分钟）

3.15现在，请大家根据老师刚刚讲解的方法，动手实践一下，设计一个计算小猴子爬树速度的程序如果有遇到困难，可以和小组成员讨论，或者向老师请教成果展示（分钟）

4.5总结反思（分钟）

5.

5.课后作业（分钟）65请大家课后思考这样一个问题如何改进我们的程序，使其能够更加精确地计算小猴子的爬树速度？下节课我们将讨论这个问题此外，学生们在团队合作方面也取得了良好的效果他们学会了如何分工合作、互相帮助，共同完成编程任务在团队讨论和解决问题过程中，学生们提高了沟通能力、学生学协作能力和解决问题的能力习效果在学习过程中，学生们充分体现了对编程的兴趣和热情他们积极参与课堂讨论,勇于尝试新的编程思路，不断挑战自我，培养了自主学习和勇于探索的精神题型一变量定义

1.题目请用设置一个变量，命名为〃用于表示游戏中角色的得分Scratch score-答案在中，点击〃变量〃菜单，创建一个新的变量，命名为Scratch score题型二循环结构

2.题目请用设计一个循环结构，让角色重复移动次Scratch10答案在中，使用〃重复执行次〃积木，将其放入角色的脚本中Scratch10题型三条件判断

3.重点题题目请用设置一个条件判断，当角色到达舞台边缘时，停止移动Scratch型整理答案在中，使用〃如果…那么…〃积木，设置条件为〃角色到达边缘〃，对Scratch应的行动为〃停止移动〃题型四计算速度

4.题目请用设计一个程序，计算角色移动的距离和时间，从而计算出速度答Scratch案在中，设置一个变量用于记录角色移动的距离，另一个变量用于记录时Scratch间，通过计算两个变量的差值，得出速度题型五团队合作

5.题目请以小组合作的形式，完成一个编程项目，要求包含角色移动、循Scratch环结构、条件判断等元素答案小组成员共同讨论，分工合作，完成项目例如，一名成员负责角色移动，另一名成员负责循环结构，第三名成员负责条件判断，共同完成项目（-）教学特色创新实践导向本节课以实际编程项目为主线，让学生在动手实践中学习编程知识,提

1.高了学生的实践能力和解决问题的能力团队合作通过小组合作完成编程项目，培养了学生的团队合作精神和沟通能力，

2.使他们在交流中共同进步.情境教学结合现实生活中的情境，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到3编程学习中，提高了学习效果

（二）存在主要问题教学管理在团队合作过程中，部分学生过于依赖他人，导致小组进度不平衡,需

1.要在教学管理中加强监督和指导反思改教学方法虽然实践导向的教学方法取得了一定的效果，但部分学生仍然对编进措施

2.程学习缺乏兴趣，需要进一步探索激发学生学习兴趣的方法教学评价现有的教学评价主要侧重于编程项目的完成情况，对学生的实际编程能

3.力和创新能力的评价不够全面，需要完善评价体系

（三）改进措施.优化团队合作在团队合作中，教师应加强对学生的指导，鼓励每个成员发挥自1己的特长，确保小组进度均衡.激发学生兴趣通过引入更多有趣的编程项目，以及与现实生活紧密相关的编程2应用，激发学生的学习兴趣完善评价体系建立多元化、全面的评价体系，既要关注学生的编程项目完成情况，

3.也要关注学生的实际编程能力和创新能力同时，鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我认知和团队意识板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习指南，帮助他们更好地理解和掌握编程的基本知识和技能板书内容包括以下几个部分:Scratch

1.变量定义介绍如何设置和使用变量，示例变量speed循环结构用图示和文字说明循环结构的搭建方法，强调重复执行的次数

2.条件判断展示条件判断的逻辑结构，举例说明如何设置条件和执行行动

3.计算速度给出计算速度的公式，并用示例说明如何通过编程实现速度计算

4.团队合作强调团队合作的重要性，列举团队合作的好处

5.板书设计采用简洁明了的文字和图示，突出重点，准确精炼同时，通过使用不同颜色和字体，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性在教学过程中，教师可以根据学生的反馈和理解情况，适时调整板书内容，以保证教学效果的最佳化课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的

1.互动，了解他们对编程知识的掌握程度Scratch教学评.小组讨论成果展示评估学生在团队合作中的表现，包括分工合作、解2价与反决问题和创新能力同时，评价他们的编程项目完成情况，如程序的功能馈性、创意性和稳定性随堂测试设计一份涵盖本节课重点知识的测试题，测试学生的理解程

3.度和应用能力测试题包括选择题、填空题和编程实践题学生互评与自我评价鼓励学生之间进行互评，让他们相互学习和借鉴

4.同时，引导学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方教师评价与反馈根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试结果

5.以及学生的互评和自我评价，给予学生全面的评价和反馈针对学生的优点给予肯定和鼓励，针对不足之处提供具体的改进建议，帮助他们进一步提高。