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教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题《纸的发明》第二课时教学目标.学习课文中的表达方式,学会抓住动作流程图,讲清蔡伦改进的造纸术的过程1能借助关联词解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因
2..学习对照流程图,口头介绍手工活动的过程3教学重难点教学重点学习课文中的表达方式,学会抓住动作流程图,讲清蔡伦改进的造纸术的过程教学难点学习对照流程图,口头介绍手工活动的过程教学过程
一、导入同学们,上节课咱们争当小小讲解员,通过学习课文,已经能够大概把纸的发明过程介绍出来了可是,我想作为听众,他们一定还想了解更多有关纸的发明的知识如果你是听众,你最想了解哪方面的问题呢?(生为什么要发明纸?为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了呢?)看来要想当好小小讲解员,我们还得闯过第三关一一学习课文的表达方式,讲清纸的发明历程
二、学习课文的表达方式,讲清纸的发明历程默读课文的
二、三自然段,找到造纸术发明之前,记录文字的方式各自有哪些缺点,用
1.波浪线画下来学生交流这些竹片、木片用绳子串起来,就成了一册书但是,这种书很笨重,阅读、A携带、保存都很不方便帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及B考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸但麻纸比较C粗糙,不便书写老师把这些语句放到了一起,你们发现这几句话有什么共同点吗?(生交流都有“但是”,前面都讲了记录文字方式的改变,后面再说出这些形式有各自的缺点)对,在这里“但、但是”这些词语的出现,就是表示转折的,正因为这些记录文字的形式都有自己的缺点,人们才不断地去改进,最终促使蔡伦改进了造纸术现在同学们掌握了这种表达上的秘密,就让我们学着用这种表达方法,试着其他两种记录文字的方式有哪些缺点补充完整吧那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻A在青铜器上,但是(……)人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的簿席上,会留下一层薄片,可用于书写,但是B(……)通过刚才的小练习,我知道同学们都已经掌握了运用转折的方式,先说出文字记录的方式,再说出它存在的缺点,这样讲,就可以很清楚地给大家讲明白为什么要发明纸了.发现用“但、但是”表达转折意思的共同点,用这样的方法,把其他两种记录文字方2法的缺点补充完整,明确蔡伦为什么要改进造纸术
三、学习抓动作的流程图,讲清蔡伦改进的造纸术过程请一位学生朗读第四自然段,其他同学一边听,一边用笔圈画出蔡伦造纸过程中的动词
1.你找到了哪些描写造纸过程的动词呢?生汇报(剪碎或切断一一浸一一捣一一捞一一晒)教师总结看来要动就要连着动,而不是一个动词简单重复地用到底这样一连串的动作描述下来,不仅把过程写清楚了,还让人有一种亲眼所见般的动态画面感、对照造纸过程的动作流程图,用自己的语言说一说蔡伦改进的造纸过程
2.学会使用关联词语”之所以……是因为”“不但……而且……力说清“为什么蔡伦改进3的造纸术能传承下来?”
四、学习对照流程图,口头介绍手工活动的过程.我国的造纸术首先传到了邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲极1I,大地促进了人类社会的进步和文化的发展有了纸,人们可以在纸上写字、画画,用纸进行各种艺术活动比如,我国的剪纸,就是在纸上剪刻花纹,用来装点生活的一种民间艺术学习了这节课,小讲解员们可以学习课文的表达方法,还可以给我们的听众介绍一下剪纸的过程,你们敢接受这个挑战吗?.播放剪纸视频,重点关注剪纸过程
2.抓住关键动作,拟出流程图3折一一画一一剪一一展•请学生口头介绍剪纸的过程4
五、课后拓展课后了解中国古代在其他领域中还取得了哪些重要的科技成就,运用课堂上学会的梳理时间轴、抓动作流程图的方法,为家人介绍分享。