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文本内容:
教学设计课程基本信息语文年级三年级学期春季课题语文园地四第二课时教学目标
1.学习“对调”和“移动”两种修改符号,并尝试运用
2.朗读、背诵古诗《滁州西涧》教学重难点教学重点
1.学习“对调”和“移动”两种修改符号,并尝试运用2,采用多种形式朗读和背诵《滁州西涧》,了解古诗的意思教学难点借助修改符号修改自己的习作教学过程
一、回顾旧知,学习修改符号-认识修改符号
1.上学期,我们已经认识了“修改家族”的几位老朋友了,快跟他们打声招呼吧!歪脖眼镜一一改正符号;小小漏斗一一增补符号;勤劳老鼠一一删除符号
2.今天,“修改家族”又迎来了两位新朋友1对调符号你好,我是对调符号我长得就像一条弯弯曲曲的蛇如果粗心的小朋友把相邻的字词顺序写反了,我可以帮你搬回正确的地方2移动符号大家好,我是移动符号,是不是很像一辆帅气的小吊车呢?我可以用来移动行与行之间词语、句子的位置只要把需要移动的部分圈起来,用我的“小吊臂”一拉,就可以回到正确的位置了二运用修改符号L瞧,对调符号和移动符号的本领这么大,快喊上两位新朋友一起帮忙修改这段话吧我养了选折耳他眼睛、嘴巴都不怎么显眼,钳子g倒是很大它最爱显摆它的4购有一次,我轻轻点了仓
⑦一下用一昼棍子,它立刻转工身体,向我高高举起瑜及钳子僮刀似冢我又点了几下,它钳子越举越高,突晟,整“窄身子翻了过去它急了,立腿和钳子在空中乱舞,好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来
2.看来你已经熟练掌握修改符号的用法了,一起来看看我养了螃蟹一只次序颠倒,应为“一只螃蟹二他眼睛、嘴巴都不怎么显眼螃蟹是动物,而且下文的“它”全是宝盖头,应为“它的”它最爱显摆它的钳了少了一个字“子应为“钳子”我轻轻点了它一下用一根小棍次序颠倒,应为“我用一根小棍轻轻点了它一下二向我高高举起那大钳子剪刀似的次序颠倒,应为“剪刀似的大钳子二它钳子越举手越高漏了“的”字它急了,,标点重复,删除一个逗号3,修改后要读一读我养了一只螃蟹,它的眼睛、嘴巴都不怎么显眼,钳子倒是很大它最爱显摆它的钳子了有一次,我用一根小棍轻轻点了它一下,它立刻转动身体,向我高高举起那剪刀似的大钳子我又点了几下,它钳子越举越高,突然,整个身子翻了过去它急了,腿和钳子在空中乱舞,好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来
4.“玉不琢不成器好文章是改出来的课后要用上修改符号这些好帮手来修改单元习作《我做了一项小实验》修改后,还可以自己和请家人帮忙评一评,让你的习作没有“小害虫”,成长为健康的大树吧!标准自评他评☆☆☆☆☆修改符号运用是否得当?☆书面是否整洁修改的内容是否正确?☆☆☆
二、学习“日积月累”
1.诗歌是我们的文化瑰宝,“日积月累”给我们提供了一首写景诗《滁州西涧》
2.多形式朗读:1借助拼音,跟着音频读一读吧2看你们读得这么认真,黎老师也想加入呢!和老师配合着读,老师读黑色的部分,你们读蓝色的部分
5.赶紧跟着视频,走进这首古诗吧
6.通过学习,我们知道了诗中描写了许多美丽的景物,快动笔圈一圈吧有涧边的幽草、鸣喈的黄鹏、繁茂的树丛、来势凶猛的春雨、无人的野渡和自在的舟……构成了一幅幽静深邃而又富有生机的春景图让我们配上音乐再好好地感受一番
7.完形填空读要是老师把景物藏起来了,你能根据插图补充上吗?
8.背诵古诗
三、课后小结,布置作业
1.通过一节课的学习,我们认识了两位新朋友一一对调符号和移动符号,还感受了写景诗《滁州西涧》的魅力……获益良多呀!
2.课后,请完成以下任务
(1)用修改符号修改单元习作《我做了一项小实验》
(2)把《滁州西涧》背给家人听备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。