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文本内容:
教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期春季课题如何写好读后感教学目标
1.认识读后感,掌握读后感的三个写法,真正做到感想真实具体
2.选择一本书或者一篇文章完成习作,并于他人分享教学重难点教学重点掌握引、感、联、结四步法,做到感想真实具体教学难点选择印象深刻的地方,联系实际写清楚教学过程导入根据线索猜书名板块一视频导航,言为心声
1.分享读书的初步感受
2.看视频康辉的《看书,学会爱一一读《小王子》有感》,直面读后感的魅力板块二导图分享,找到感点1,了解读与感的关系
2.言为心声,结合学习单找到触动自己的地方我喜欢的书(文章)感触最深我的感悟我想到的(选一个)(一两个词概括)(人或事)鲜明的人物难忘的事件经典的语录深刻的道理板块三例文支架,三“妙”写好读后感1妙取题目点亮眼睛先写最想表达的内容,再加一个读什么内容的副标题,那就更能体现重点比如比如针对人物,可以先写主标题一一勇敢还是莽撞?引发大家的自考,再写副标题一一读景阳冈有感比如聚焦道理《逆境中的微笑一一读草房子有感》这样更能打动人
2.妙列提纲言之有序A“引一一感一一联一一结”法既然是读后感,读排在第一位,读了什么呢要把内容简单介绍,就像一个人的头其次是要写出你的感受,大概的体会,像一个人身体然后是联系自己的实际,谈一谈自己独到的看法就像一个的腿,要长一些,是重点最后是做一个小结,深化感受通过这样的简笔画小人,我们很容易理解读后感列提纲的四个方面,写起来就更有方向了
三、怎么写?——妙列提纲言之有序匚>(弓简介内容,引出感点(卜逊)抓住感点,写出感受■B联联系实际,详谈感受J结总结提升,深化感受B,举例《不怕吃苦才能学有所成一一读《西游记》有感》说明“引一一感一一联一一结”法
3.妙写感点言而有情学会了列提纲后,怎样才能把自己感受最深的地方写感人呢?A聚焦语录在刚才的视频中,我们看到康辉是由《小王子》“当时我还太年轻,还不懂得去爱他”这句话去谈自己的理解,接着联系自己失去的父亲的体会和感受,让听者也深受感动B聚焦人物以《做一个强者一一读《鲁滨逊漂流记》有感》为例,先引出人物故事,再写鲁滨逊自信、智慧、百折不挠的精神品质接着联系自己做板报从失败到成功的故事,写出了鲁滨逊给我影响,最后总结了他给我人生的启迪让人物感点带来深刻的体会做一个5虫者__________读《鲁滨淞潭滂记》有感员从书架上了我两年就买的《舍滨逊潇流记》,那时候没有如读就放了人物的故事次才认真读起来.这本书主要讲了个叫做鲁演逊的才年.18岁晒着父专出海冒胤种抑阳也*/T2A年芾捧回来4城人物的精神感这个人物给代留下了深刻的印象用冷技庆网机E挈加一会,吁式,为j拓一^•..我使点到6:00多才,-O不料到了力人物给我启发反而指出很多■不足的见方.的时间遇到睥决的吗?我又感笆怕什么?再来一次问,我,出,I们老博和同学们的支脸,我忽然明白了.失败了不要对.重要的是,在失败之后你自己必持好以往人物给我力量的信以及以ii机极的态度.对自己有信心比什么都强!以后考■当I我遇到同爆,就会想妣罪内上邪公布侨怨、有信心,有智*的人——鲁浅逊.C聚焦道理,学会联系以《盛年不重来》一一读《匆匆》有感》为例,分别用联系生活经历和联系读过的书等两个例子,体会“联”的写法盛年不重来—读《匆匆》有感“燕子去了有再来的时候杨柳枯了.有再★的时候;桃花谢了有再开的时候.可是我们的日子是一去不复返的……是1H,时间如流水,在洗手的时候,在吃恨的时候,在沆默的时候,日子正从我们身边飞去.这是朱自清的一篇版文《匆匆》,它是一乂描写时间的七章这篇文章让我选一步认识到时间是公正无私的,它对什么人都一样,不会多给这个人几秒,也不会少给那个人几秒.谁想让时间过得快点,该想让时间过得幔点,都是不可能的,我们应学会如何做时“邕年不重来,一日奉再艮”是石!《匆匆》一丈又让我了新的体会珍惜时间的人,啷怕只给他几分儿抄,也会觉得有所收获,过得很充实浪费时间的人,就是给他几十年,也会一无所获,过得很空虚板块四尝试运用
四、尝试运用妙取上题目妙写
1.先列提纲,完成习作,并根据标准进行点评\2评价引能简介书中内容感能选择感受最深的表达联能联系实际写具体(阅读积累、生活经验)结能真实表达书写认真、少错、有修改评语老师或同学点评建议
2.最后推荐阅读《阅读的方法》“读书破万卷,下笔如有神”有人说读书至少要读两遍,一遍是为了都进去,一遍是为了走出来,为什么呢?推荐《阅读的方法》深入读、及时记,才能让书真正生发力量,成为我们成长路上的指明灯备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。