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教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期秋季课题我来编童话(第一课时)教材分析《我来编童话》是统编教材三年级上册第三单元的习作内容此次习作是基于本组童话学习基础之上的,旨在让学生感受童话丰富的想象并试着自己编童话这次习作的内容与本单元课文联系紧密,体现了阅读与写作之间的相辅相成通过本单元四篇童话故事的学习,学生对童话的内容、特点有了基本的了解,对童话故事有了一定的兴趣本次习作,让学生进一步认识童话的特点,培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;感受童话的魅力及编童话带来的快乐教材的第一部分提出了编童话的习作任务,并呈现了“国王、黄昏、厨房”等组词语,3分别表示角色、时间、地点其中角色的词语指向人、动物、植物,表示时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天或某个季节;地点的词语指向家里、公共场合、大自然等,这都符合了童话自由想象的主题,这样多角度的呈现素材便于学生展开想象,打开编童话的思路,激发兴趣教材的第二部分则以个问题的提出渗透本次习作的要求,首先是角色的确定,再引导明3确故事发生的时间地点和故事中角色做了什么、发生了什么帮助学生丰富想象教材的第三部分则提出了自读修改和加题目的要求,自读修改结合了园地中“运用修改符号修改习作”的要求,让学生实践“改正、增补、删除种修改符号的运用加题目则是学生3从写话练习走向篇章习作的开始学情分析童话,顾名思义就是儿童的语言,儿童是天生的童话家,特别是三年级学生,正处于习作的起步阶段,这个阶段的孩子有丰富的想象,喜欢表达,情境感强,他们也很喜欢阅读童话孩子能很好地融入童话情景,这是鼓励孩子大胆想象,尝试表达的开始在这一阶段指导孩子编写属于他们的童话语言,也能有效降低习作的畏难情绪本次教学设计基于第二学段的学生心智发展、语言表达、思维想象等水平指导孩子发挥他们丰富的想象编写具体的童话故事,给予一定的童话写作方法指导,打开习作的思路,激发习作的兴趣教学目标能借助教材提示的内容,发挥想象编写童话故事教学重难点教学重点能借助教材提示的内容,发挥想象教学难点发挥想象,编写童话故事教学过程
一、游戏热身,导入习作课题
1.直接出示课题,自我介绍师同学们,大家好,我是来自华南师范大学附属小学的张碧云老师,今天,我们一起来学习一一三年级第三单元一一习作《我来编童话》
2.热身游戏看图猜童话出示《卖火柴的小女孩》《小蝌蚪找妈妈》《在牛肚子里旅行》三福课本插图,学生看图猜童话故事名字
3.小结单元童话,明确教学目标师这节课,我们将发挥自己的神奇想象,当当小作家来编写有趣的童话故事!
二、阅读材料,厘清习作任务
1.出示教材内容,明确习作要求师事不宜迟,现在请同学们马上翻开语文书40页,跟着这位同学认真读读这个单元的习作内容,圈画出关键词句看看本单元的习作任务是什么?
2.播放学生朗读教材内容的音频
3.解读教材内容第一部分,确定习作任务一一编童话师从第一部分明确了这次习作的任务是让我们根据书本词语的提示,发挥想象,把你脑海中想象出来的故事和画面写下来其实,这就是编童话的过程!
4.解读教材内容第二部分,确定习作要求一一确定基本要素,丰富想象师第一个问题告诉我们,习作前要确定故事的角色第二个问题是让我们确定故事发生的时间和地点第三个问题则是让我们发挥想象,想想我们确定的角色会做些什么、会发生什么故事
三、细读教材,初步构思编童话(-)装第一个魔法宝盒确定角色
1.读好教材第一列词语师你们发现,第一列都是什么?它们都是可以成为我们故事角色的词语,可以是人,可以是动物,还可以是植物,原来在童话故事里什么事物都能成为故事的角色
2.出示图片,启发思考发散,填写学习单“角色魔法盒”
(二)装第二个魔法宝盒确定时间
1.解读第二列时间词语
2.联系生活,拓展时间词
3.经典故事《那一定会很好》感受时间变化
4.回归教材,小结确定时间要素的技巧,填写学习单“时间魔法盒”
(三)装第三个魔法宝盒确定地点
1.解读第三列地点词语
2.引入故事,拓展地点场景
3.指导学生确定故事地点,填写学习单”地点魔法盒”
四、组合词语,想象画面,编故事
1.教师示范,组合词语编故事师写好后我们再回到教材这些词卡,横着看,你又发现了什么?是呀!这就是我们的三个魔法盒一一角色、时间和地点你写下的角色会做些什么?这些词语会发生什么事情?用你聪明的小脑袋想象想象,说一说!我们就开始编故事了!
2.小结强化角色、时间、地点的故事要素
3.引导学生根据自己的学习单,想象画面,编故事
4.展示播放学生范例故事,及时评价师大家来看她编的故事,她确定的角色是啄木鸟、青蛙女士、小狗,她的故事的时间是冬天,地点是青蛙超市和黑猫超市相信屏幕前你的故事也非常精彩!把你想到的画面写下来,就是这次习作的内容了!
五、课后小结,课后作业布
1.小结编童话技巧,丰富童话故事内容师原来编童话那么简单又有趣!选择自己喜欢的角色,确定好时间和地点,进行丰富想象,将所选的角色拟人化,施魔法让角色“活起来”就能编出有趣的故事了!如果你想让自己的童话更吸引人,你还可以给你的角色设置困难、写出童话故事的波折、启示和收获!
2.出示学生编故事的思维导图及故事内容,丰富习作内容
3.课程总结,布置作业师编童话原来那么有意思!在我们的魔法宝盒放入自己喜欢的词语后,进行丰富的想象,就能编出精彩有趣的故事了!课后,请同学们结合书本内容选择自己喜欢的词语,试试先画一画自己的思路、再编一个有趣的童话故事吧!备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。