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教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题语文园地之词句段运用一教材分析本课知识点选自于统编小学语文教材五年级上册第六单元本单元人文主题是舔犊之情,流淌在血液里的爱和温暖语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情,用恰当的语言表达自己的看法和感受”因此,本单元重在提升学生的语言表达和审美创造两方面的学科核心素养,培养学生养成细心观察周围人事物的习惯,珍视个人独特的感受,丰富语言,在遣词炼句中感悟与表达情感“联系课文内容,体会课文结尾的特点”是本单元词句段运用学习中第一版块,与交流平台和词句段运用中第
二、三版块“通过场景、细节描写体会情感”一以贯之,使得学生对体悟文本情感由局部走向整体,形成完整的认知学情分析学生在四年级上册第一单元“写一个人,注意把印象最深的地方写出来”和四年级下册第七单元“学习多个方面写出人物的特点”中已经基本懂得习作是为了自我表达和与人交流,基本养成留心观察周围事物的习惯,珍视个人的独特感受然而学生们对习作中如何结尾还缺少章法,过于单一,大多是首尾呼应式,重在点题,在升华主题方面略显薄弱本节课重在通过多篇例文比较学习,打开学生的思维局限,扩宽眼界,学习多种结尾方法,以使得结尾起到画龙点睛之作用教学目标指导学生在例文对比中总结出文章结尾的方法,培养逻辑思维
1..引导学生学以致用,以续写的方式,能根据不同的情境恰当运用不同的结尾方法表达情感2学习目标自主探究归纳总结出文章结尾的几种技巧
1.回年日年H下册第五隼・上一五年1S下给■一■元七单元・六・元-一单元能体会例文所表达的情感,■一续个人写,注,结招尾学习一个方■■
2.用怆*的■■■・把一件事的宣印象■深的幼方出人物的,点.己的■法«!■
8.点部分写具体.■出来.目标评价
(一)课上学习达成评价深度感悟情感,根据例文总结出文章结尾的几种表达方法及其相应特点
(二)课后学习达成评价学以致用,珍视自己的主观感受,根据文本所要表达的思想感情,巧用文章结尾技巧之一续写例文,使其起到点明中心、升华主题的作用教学重难点教学重点有理有据地分辨出结尾的方式
1.能根据文本内容续写结尾,并阐述出发点
①自然结束式结尾
②画龙点睛式结尾
③抒情议论式结尾
④引用名句式结尾
⑤启发式结尾【任务二拓展辨析,迁移巩固】想一想,辨一辨,填一填
①自然结束式结尾
②画龙点睛式结尾
③抒情议论式结尾
④引用名句式结尾
⑤启发式结尾小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库一一选自统编版
1.三年级上册《美丽的小兴安岭》(
②)学生小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库——选自统编版三年级上册《美丽的小兴安岭》我选择画龙点睛式结尾,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意图交代清楚我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了一一选自统编版四年级上册《麻雀》(
①)
2.学生我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了——选自统编版四年级上册《麻雀》我选择自然结束式结尾,是在把内容表达完了之后,自然而然地结束全文,而不去设计意蕴深刻的哲理语句总结自然结束式结尾完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病,显得单纯明快、朴素无华这不是很伟大的奇观吗?一一选自统编版四年级卜册《海上日出》(
③)
3.学生这不是很伟大的奇观吗?——选自统编版四年级下册《海上日出》我选择抒情议论式结尾这样的结尾能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力总结抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的抒情议论式结尾必然产生真情,给读者以真实感、充足感.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深
⑤4——选自统编版二年级下册《小马过河》学生原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深——选自统编版二年级下册《小马过河》我选择启发式结尾,因为这样的结尾能给人以某种教育或启发,作者用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意无穷”的感觉.还真应了一句古话人不可貌相,海水不可斗量一一选自统编版四年级上册《陀螺》@5学生还真应了一句古话人不可貌相,海水不可斗量——统编版-四年级上册-《陀螺》我选择引用名句式结尾总结引用名句式结尾,是用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,洋溢着诗意,揭示着真谛,呈现出含义深刻的耐人寻味的内容,使之深深地印在读者的心中,意味深长思考我们上面学习了小学阶段经常用的结尾方法,你知道结尾怎么写了吗?学生我知道了结尾要与文章的题目或开题相照应,点题扣中心1:学生我知道了结尾阐述清楚文章所讲的道理2学生我知道了结尾语言要简练,可以引用经典名句等3:学生我知道了结尾可以直接抒发情感4总结良好的开端是成功的一半,文章的开头就是整篇文章的门面,而结尾为“豹尾”,要求有抒情议论式结尾启发式结尾力、简练、生动、恰到好处的结尾,要让习作立意升华评价标准在跨学段不同文本情境的大单元学习中,主动参与交流与讨论,敢于提出看法,做出自画龙点睛式结尾照应开头式结尾己的判断,能有理有据地表达自己的观点以输出检验输入,能归纳总结出写结点题主题式结尾引用名句式结尾总结深化主题式结尾尾的技巧【任务三儿歌总结,巧记方法】结尾好,味无穷自然收,渠自成巧总结,中心明要赞美,巧抒情发议论,要点睛善启发,留余声象征景,意蕴生呼开头,暗照应成一体,结构整评价标准能根据学习与理解建构结尾的技巧这一知识体系
七、课后达标检测【任务四掌握方法,续写结尾】阅读学习单上的微型故事,体悟情感,续写结尾,并简要说明你用了什么方法结尾,你的用意是什么?评价标准学以致用,珍视自己的主观感受,根据文本所要表达的思想感情,巧用文章结尾技巧之一续写例文,使其起到点明中心、升华主题的作用备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。