大单元教学设计选择性必修上册第一单元第一课时 赓续民族精神 推动民族复兴——中国革命传统作品研习

大单元教学设计选择性必修上册第一单元第一课时凄续民族精神推动民族复兴——中国革命传统作品研习授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自选择性必修上册第一单元第一课时，主题为“麋续民族精神，推动民族复兴——中国革命传统作品研习“教学内容主要包括以下章节

1.革命传统作品概述介绍中国革命传统作品的定义、背景及意义

2.革命诗词鉴赏学习《沁园春・雪》、《七律・长征》等经典革命诗词，理解其内涵，感受革命先辈的英勇精神

3.革命小说选读阅读《红岩》、《青春之歌》等片段，分析革命者在斗争中的坚定信念和英勇行为

4.革命电影欣赏观看《英雄儿女》、《建党伟业》等电影片段，了解革命历程，感受民族精神核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括

1.增强文化自信通过学习中国革命传统作品，使学生了解民族历史，传承民族精神，树立正确的民族观

2.提升思维品质培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高批判性思维和逻辑推理能力

3.培养审美情趣引导学生欣赏革命诗词、电影等作品的艺术魅力，提高审美鉴赏能力

4.强化责任担当激发学生热爱祖国、为实现民族复兴而努力奋斗的社会责任感学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在先前的学习中，对中国近现代史的基本脉络有所了解，对革命历史有所认识，能够理解革命传统作品的基本背景止匕外，学生对诗词、小说等文学形式有一定的了解和欣赏能力

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对革命历史题材的作品普遍感兴趣,对于诗词、电影等艺术形式具有较强的感知能力和表达能力学生在小组合作、讨论交流等活动中表现出积极的学习态度，喜欢通过具体案例和情境来深化理解

3.学生可能遇到的困难和挑战在深入理解革命传统作品的内涵和艺术特色方面,学生可能会遇到一定的困难，如对历史背景的复杂性和作品深层含义的把握此外，学生在运用历史唯物主义观点分析和评价作品时，可能会感到抽象和难以掌握在学习过程中，如何激发学生的批判性思维和深入思考也是一大挑战教学方法与策略

1.教学方法选择结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法通过讲授法为学生提供必要的背景知识，运用讨论法促进学生思维碰撞，采用案例研究法深入分析作品，以及项目导向学习法激发学生的主动探究

2.教学活动设计设计角色扮演、小组讨论、作品分析等教学活动例如，学生扮演革命历史人物，重现历史场景，增强体验感；小组讨论作品中的关键问题,促进学生互动交流；通过作品分析，引导学生深入理解革命精神

3.教学媒体使用利用多媒体课件、网络资源、革命主题电影片段等教学媒体,为学生提供丰富的学习资源，增强课堂的趣味性和生动性，帮助学生更好地理解和感受革命传统作品的内涵教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于中国革命传统作品的预习资料，包括PPT、视频和文献资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“震续民族精神”，设计问题如“革命诗词中体现了哪些民族精神？”“革命小说中的英雄形象有哪些特点？”引导学生自主思考-监控预习进度通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读预习资料，了解革命传统作品的基本情况-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、问题清单等）提交至学习平台-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现预习资源的共享和监控-作用与目的-帮助学生初步了解革命传统作品，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和对革命精神的初步认识

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过播放革命主题的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解革命诗词、小说的艺术特色和革命精神的内涵，结合具体作品分析-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，如讨论革命诗词中的意象，扮演革命小说中的角色-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导-学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，体验革命作品中的情感和精神-提问与讨论针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论-教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解革命传统作品的内涵-实践活动法通过角色扮演等活动，培养学生的情感共鸣和表达能力-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作和交流能力-作用与目的-帮助学生深入理解革命传统作品的内涵和艺术特色-通过实践活动，培养学生的情感共鸣和表达能力-增强学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关作业，如撰写革命诗词鉴赏短文，分析革命小说中的角色形象-提供拓展资源推荐与革命传统作品相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动-完成作业认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，进行更深入的独立学习和研究-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的-巩固学生对革命传统作品的理解和鉴赏能力-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和深度-培养学生的自我反思和自我管理能力拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《沁园春・雪》的不同译文对比分析-《红岩》中主要人物形象分析及历史背景介绍-革命战争时期的著名战役介绍，如平型关大捷、百团大战等-中国革命历程中的重大事件梳理，如南昌起义、遵义会议等-革命诗词创作的背景及艺术特色研究

2.课后自主学习和探究-深入研究某一革命诗词的创作背景、意境和艺术手法，撰写鉴赏文章-分析革命小说中的主要人物形象，探讨他们所代表的革命精神-收集并整理革命战争时期的著名战役资料，分析其对中国革命进程的影响-了解中国革命历程中的重大事件，结合所学知识，探讨其对民族复兴的推动作用-对比不同时期的革命传统作品，分析其艺术特色和时代特点板书设计

1.标题《窿续民族精神推动民族复兴》-中国革命传统作品研习

2.板书结构-革命诗词沁园春・雪、七律・长征-革命小说红岩、青春之歌-革命电影英雄儿女、建党伟业

3.重点内容-民族精神英勇、坚韧、奉献-艺术特色意象、情感、手法-历史背景革命历程、重大事件

4.艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔标出重点，如诗词的意象、小说的关键情节-使用简笔画或符号辅助表达，如用五角星表示革命精神-设计时间线或流程图，展示革命历程和重大事件

5.板书目的-明确教学内容，突出重点和难点-帮助学生构建知识结构，加深对革命传统作品的理解-激发学生兴趣，增强课堂的趣味性和互动性反思改进措施（-）教学特色创新

1.创新性地将革命诗词、小说和电影等多种艺术形式相结合，让学生在多元的文本体验中感受革命精神的丰富内涵

2.通过角色扮演和小组讨论等互动式教学活动，增强了学生的参与感和体验感,使他们在实践中学习和传承民族精神

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，部分课堂活动的时间安排不够合理，导致学生讨论不够深入,影响了教学效果

2.教学方法上，对于一些抽象的历史概念和深层次的文化内涵，讲解还不够生动形象，学生理解起来有一定难度

（三）改进措施针对时间安排不合理的问题，我将在今后的教学中更加注意活动的时间管理，确保每个环节都能给学生足够的时间进行深入思考和讨论对于教学方法的问题，我计划采用更多的案例分析、故事讲述等直观方式，帮助学生更好地理解和吸收抽象的知识点同时，我也将尝试引入更多的多媒体教学资源，如历史图片、视频资料等，以增强教学的生动性和趣味性此外，我还将加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得有效的学习体验通过这些改进措施，希望能够进一步提升教学质量，促进学生的全面发展典型例题讲解例题一分析《沁园春・雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句中的意象和艺术手法答案这句诗通过“江山如此多娇”这一意象，展现了祖国大好河山的美丽，同时以“引无数英雄竞折腰”表达了革命者对这片土地的深情厚谊艺术手法上，使用了拟人的修辞手法，赋予江山以人的情感，增强了诗句的感染力例题二在《红岩》中，江姐的形象代表了什么革命精神？答案江姐的形象代表了坚贞不屈、英勇无畏的革命精神她在面对敌人的严刑拷打时,坚决保守党的秘密，展现了共产党人的坚定信念和高尚品质例题三请结合《英雄儿女》电影片段，分析革命战争时期战士们的英雄主义精神答案在电影《英雄儿女》中，战士们在战斗中表现出了不怕牺牲、顽强拼搏的英雄主义精神例如，在面对敌军坦克的进攻时，战士们毅然决然地冲上前去，用身体挡住坦克的去路，展现了他们对国家和人民的无私奉献例题四请举例说明中国革命历程中的某一重大事件对中国革命进程的影响答案例如，南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，它打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党开始独立领导革命战争，对中国革命进程产生了深远影响例题五比较《沁园春・雪》和《七律・长征》两首诗词的创作背景和艺术特色答案《沁园春・雪》创作于抗日战争时期，展现了作者对抗日战争的必胜信心和对祖国河山的热爱《七律•长征》则是写于红军长征时期，表达了红军战士战胜困难、勇往直前的决心两首诗词的创作背景不同，但都运用了丰富的意象和激昂的情感，展现了革命诗词的艺术特色教学评价与反馈

1.课堂表现在课堂上，学生积极参与讨论和角色扮演等活动，表现出对革命传统作品的浓厚兴趣在讨论环节，学生能够结合所学知识对作品进行深入分析,展示出较好的理解能力

2.小组讨论成果展示各小组通过讨论，展示了他们对革命诗词、小说和电影的理解和感受在展示过程中，学生能够运用所学知识，结合作品内容进行阐述,表现出良好的团队合作能力

3.随堂测试随堂测试结果显示，学生对革命传统作品的基本知识和核心概念掌握较好，能够理解作品的艺术特色和革命精神然而，在分析作品深层含义方面，部分学生还存在一定的困难

4.课后作业通过课后作业的批改，发现学生在撰写鉴赏文章和人物形象分析时，能够较好地运用所学知识，对作品进行深入分析但在逻辑表达和论点阐述方面，仍有部分学生需要进一步提高

5.教师评价与反馈针对学生在课堂讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈对于学生在理解作品深层含义方面的困难，教师可以提供更多的案例分析，帮助学生深入理解同时，针对学生在逻辑表达和论点阐述方面的不足，教师可以给予具体的指导和建议，帮助学生提高写作能力在教学评价与反馈过程中，教师应关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的批判性思维和创新能力同时，教师应根据学生的实际表现,及时调整教学策略，以提高教学效果。