华师大版八年级科学上册4.2水在植物体内的代谢（教案）

华师大版八年级科学上册水在植物体内的代谢（教

4.2案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《华师大版八年级科学上册》第四章“植物的生活”，第二节“水在植物体内的代谢”是本节课的教学内容本节课程旨在帮助学生理解水在植物生长中的重要作用，掌握水在植物体内的吸收、运输、利用和散失的过程，以及水分代谢与植物生长的关系通过本节课的学习，学生能将理论知识与实际观察相结合，提高对植物生理过程的认知，培养科学探究能力教学内容与课本紧密相关，注重知识的系统性和科学性，符合教学实际需求核心素养目标

二、核心素养目标通过学牙，水在植物体内的代谢”，培养学生以下核心素养科学探究能力，让学生通过观察植物体内水分代谢现象，提出问题，设计实验，分析数据，培养解决问题的实践能力；科学思维，引导学生运用所学知识解释植物生活中水分的作用及其调节机制，形成逻辑清晰、条理分明的思考方式；生命观念，帮助学生建立植物体水分平衡对生长、发育重要性的认识，提升对生命活动规律的理解这些目标与课程内容紧密结合，旨在提升学生的学科素养和实际应用能力学习者分析

1.学生已经掌握了植物细胞结构、植物吸水和失水的原理等基础知识，能够理解植物生长的基本需求和水的重要性

2.学生对植物的生长过程具有好奇心，对实验和观察等活动表现出较高的学习兴趣他们在逻辑思维和动手操作方面具备一定能力，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流

3.学生可能在水在植物体内的运输途径、水分代谢与植物生长的具体关系等方面遇到困难和挑战此外，设计实验和分析数据时，可能会对实验结果产生疑惑，需要引导他们进行深入的探讨和思考教学资源

1.硬件资源显微镜、植物样本、滴定管、电子秤、实验用水

2.软件资源科学教学软件、植物生理学动画演示、教学PPT

3.课程平台学校网络教学平台、教室多媒体设备

4.信息化资源电子课本、教学视频、虚拟实验室

5.教学手段小组合作、实验探究、讨论交流、案例分析教学过程

1.导入新课同学们，我们在上一节课已经学习了植物细胞吸水和失水的原理今天我们将进一步探讨水在植物体内的代谢过程，了解水对植物生长的重要性请大家回顾一下，水对植物有哪些重要作用呢？（学生回答，教师点评）

2.内容探究

（1）水在植物体内的吸收与运输首先，我们来探讨水在植物体内的吸收与运输过程请同学们观察课本第85页的图

4.25,思考以下问题

①水是通过哪些途径进入植物体的？

②水在植物体内的运输路径是怎样的？（学生思考、回答，教师点评并总结）（学生分组实验，教师巡回指导）

（2）水在植物体内的利用与散失现在，我们知道了水是如何进入植物体并运输到各个部位的那么，水在植物体内是如何被利用和散失的呢？请同学们阅读课本第86页的内容，并回答以下问题

①水在植物体内的利用有哪些方面？

②植物体内水分是如何散失的？（学生阅读、思考、回答，教师点评并总结）

3.知识应用了解了水在植物体内的代谢过程，我们来看一下这些知识在实际生活中的应用请同学们思考以下问题

①为什么我们要定期给植物浇水？

②在什么情况下，植物会出现萎蕉现象？（学生思考、回答，教师点评并总结）

4.课程小结

5.作业布置请同学们完成课后练习题，巩固本节课所学内容

6.教学反思在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过观察、实验、思考等方式，掌握水在植物体内的代谢过程同时，结合生活实际，让学生明白所学知识在实际生活中的重要性在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高教学效果注意由于字数限制，以上教学过程仅为简化版在实际教学中，教师需要根据学生的实际情况，对教学内容进行更深入的拓展和细化同时，注重课堂互动，引导学生积极参与，提高教学效果知识点梳理

1.水在植物体内的吸收-植物通过根毛从土壤中吸收水分-水分通过根的导管系统向上运输

2.水在植物体内的运输-水分在植物体内主要通过两种导管系统运输xylem（木质部）和phloem（韧皮部）-Xylem负责水分和矿物质的向上运输，phloem负责有机物的运输

3.水在植物体内的利用-水分参与光合作用，是光合作用的原料之一-水分作为溶剂，帮助植物体内的营养物质和代谢废物运输-水分维持植物细胞内的渗透压，影响细胞的吸水和膨胀

4.水在植物体内的散失-植物通过气孔开放，通过蒸腾作用散失水分-蒸腾作用是植物调节体内水分和温度的重要机制

5.水分代谢与植物生长的关系-水分代谢平衡对植物生长至关重要，水分过多或过少都会影响植物的正常生长-水分不足导致植物萎蕉，影响光合作用，进而影响植物生长-水分过多可能导致根部缺氧，影响植物的呼吸作用

6.植物对水分胁迫的适应性-植物在水分胁迫条件下，会通过改变气孔的开闭、调整根的生长方向等方式适应-植物在长期水分胁迫下，可能会产生一些适应性结构，如深根系统、肉质化器官等

7.实验探究植物吸水和失水-设计实验观察植物吸水和失水的现象，如通过染色的方法观察水分在植物体内的运输路径-分析实验结果，探讨植物体内水分平衡的机制

8.案例分析-分析不同植物在不同环境条件下对水分的需求和适应性-探讨农业灌溉、水土保持等措施对植物水分代谢的影响课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《植物的水分代谢与生态环境》-视频资源《植物蒸腾作用及其在农业生产中的应用》

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读《植物的水分代谢与生态环境》一文，了解水在植物体内的代谢过程与生态环境之间的关系-观看《植物蒸腾作用及其在农业生产中的应用》视频，了解蒸腾作用在实际生产中的应用，提高对知识点的认识-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助-学生完成拓展学习后，将自己的心得体会与同学分享，共同提高教学反思与改进在完成了“水在植物体内的代谢”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方首先，我发现通过小组合作和实验探究的方式，学生们对水在植物体内的吸收、运输、利用和散失过程有了更直观的理解他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，这让我感到很欣慰然而，我也注意到，在解释一些抽象的概念时，比如蒸腾作用对植物生长的影响，学生们似乎还存在一些理解上的困难针对这个问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施

1.设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、模拟实验等，让学生在情境中更好地理解抽象概念

2.提供更多的实例和案例分析，让学生能够将理论知识与实际情况联系起来，增强他们的理解力

3.在实验环节，我会增加一些引导性问题，引导学生思考实验背后的原理，而不仅仅是观察实验现象

4.加强课堂小结环节，通过思维导图或总结性发言，帮助学生巩固重点知识此外，我还发现在课堂时间分配上存在一些不足，实验环节用时较多，导致理论知识讲解略显匆忙为了改进这一点，我打算

1.优化课程设计，提前准备好实验材料和设备，确保实验环节的顺利进行，不占用过多课堂时间

2.在课前提供预习资料，让学生对即将学习的内容有所了解，这样课堂上可以更高效地讲解和讨论板书设计

①重点知识点-水在植物体内的吸收根毛、导管系统-水在植物体内的运输xylem phloem-水在植物体内的利用光合作用、渗透压-水在植物体内的散失蒸腾作用、气孔

②关键词-吸收、运输、利用、散失-渗透压、蒸腾作用、气孔开闭

③重点句」水分是植物生长的必需品，通过根毛吸收，通过导管系统运输「蒸腾作用是植物调节体内水分和温度的重要机制”「水在植物体内的代谢平衡对植物生长至关重要”板书设计将采用以下形式-使用不同颜色的粉笔，将重点知识点、关键词和重点句突出显示，增强视觉效果-通过箭头和流程图的形式，展示水分在植物体内的流动过程，条理清晰-在适当的位置加入植物简笔画，增加趣味性和艺术性，激发学生学习兴趣-确保板书简洁明了，便于学生拍照和笔记，帮助记忆和理解。