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文本内容:
人美版一年级美术下册《蒸花馍》教学设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节
21.指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材人美版一年级美术下册《蒸花馍》教学设计及章节名
21.称)课程基本信课程名称一年级美术下册《蒸花馍》教学设计.教学年级和班级一年级班L
21..授课时间年月日21息.教学时数分钟320221010445审美素养通过学习《蒸花馍》,培养学生对中国传统面食文化的审美认知,提高学生对色彩、形状和图案的感知能力核心
1.
21.创意素养引导学生发挥想象力,创作具有个性的蒸花馍作品,培养学生的创新思维和动手能力
2.文化素养通过本节课的学习,使学生了解蒸花馍的历史背景和文化内涵,增强学生素养对中国传统文化的认识和尊重
3..沟通能力在课堂上,学生将有机会展示自己的作品,并与其他同学分享创作心得,目标提高学生的表达能力4教学重点-学生能够了解蒸花馍的基本形状和图案,并能够运用这些元素进行创作
1.-学生能够通过观察和模仿,掌握蒸花馍的制作技巧,如折叠、刻画等-学生能够表达出自己对蒸花馍的审美感受,并能够用语言描述自己的创作思路教学难点与教学难点-学生对于蒸花馍的形状和图案的创造性的运用,如何能够设计出独特的作品
2.重点-学生对于蒸花馍的制作技巧的掌握,如何能够准确地折叠和刻画出精美的形状-学生对于蒸花馍的审美感受的表达,如何能够用语言准确地描述自己的创作思路教材确保每位学生都有《人美版一年级美术下册》教材辅助材料收集各种蒸花馍的图片、视频以及不同材质的馍馍样品,用于展
1.教学资源准示和参考
2.实验器材准备一次性蒸笼纸、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等美术创作材料,备以及防护手套等安全用品
3.教室布置将教室分为绘画区和讨论区,绘画区配备画桌和画椅,讨论区设置便于小组合作讨论的桌椅
4.
五、教学过程设计导入环节(分钟)-教师通过展示不同形状的蒸花馍图片,引导学生观察和描述它们的特征
1.5-提出问题〃你们知道蒸花馍是怎么做出来的吗?〃鼓励学生分享自己的见解讲授新课(分钟)-教师介绍蒸花馍的历史和文化意义,展示制作蒸花馍的基本步骤
2.10-示范如何使用彩纸和剪刀制作简单的蒸花馍形状实践环节(分钟)-学生按照教师的示范,使用彩纸、剪刀和胶水制作自己的蒸花馍作品教学过程设
3.10-教师巡回指导,帮助学生解决制作过程中的问题分享与讨论(分钟)计-学生展示自己的作品,并分享制作过程中的体验和感受
4.5-教师引导全班同学讨论,比较不同作品的特点和创意•总结与反思(分钟)-教师总结本节课的学习内容,强调蒸花馍的制作技巧和审美价值55-学生反思自己在制作过程中的表现,提出改进的建议.作业布置(分钟)-教师布置作业,要求学生在家里尝试制作一个新的蒸花馍形状,并记录制作过65程拓展资源-教材补充提供《人美版一年级美术下册》中未涉及到的蒸花馍作品和制作方
1.法,以丰富学生的审美和技能-传统文化资料介绍中国传统的面食文化,包括其他地区的特色蒸花馍,以及它们背后的故事和习俗-美术技法书籍推荐学生阅读关于美术创作技法的书籍,以提高他们的理论水平和实践能力-网络资源分享一些优质的美术教育网站和博客,让学生在课后能够自主学习教学资源拓展和探索拓展建议-创作比赛鼓励学生参加学校的美术作品比赛,或者在家里举办家庭美术比赛,
2.以展示他们的创作才能-亲子活动建议家长与孩子一起参与制作蒸花馍,增进亲子关系的同时,也能让孩子在实践中学习-参观体验组织学生参观面粉厂或者传统手工作坊,让他们亲身体验蒸花馍的制作过程,增强对传统文化的认识-美术俱乐部鼓励学生加入学校的美术俱乐部,与其他对美术有兴趣的同学一起交流和学习,提高自己的美术水平-个人美术作品集鼓励学生整理自己的美术作品,制作个人作品集,培养他们的收藏和整理能力今天的《蒸花馍》教学活动圆满结束了,坐在办公室里,我仍然沉浸在课堂的喜悦和紧张之中总的来说,这节课达到了预期的教学目标,但也存在一些不足,值得我深思
21.首先,导入环节的效果比我预想的要好通过展示各种形状的蒸花馍图片,学生们积极参与,描述它们的特征,并提出了一些有趣的问题这为后续的新课讲授打下了良好的基础然而,我也注意到,部分学生在描述时词汇量有限,对于形状和图案的观察不够细致在今后的教学中,我需要更多地引导学生观察和描述,提高他们的审美能力新课讲授环节,我尽可能详细地介绍了蒸花馍的历史和文化意义,并示范了制作过程这个环节学生们表现出很高的兴趣,积极参与实践但我也发现,部分学生在动手制作时,对于折叠和刻画技巧掌握得不够好,作品的效果不尽如人意这可能是因为他们在教学课堂上的注意力分散,或者动手实践的机会较少针对这些问题,我需要在今后的教学反思中,加强示范和个别辅导,确保每个学生都能掌握基本的制作技巧在分享与讨论环节,学生们积极展示自己的作品,并提出了一些有深度的问题这表明他们对蒸花馍的制作过程和审美价值有了更深入的理解但我也注意到,部分学生在讨论时过于紧张,不敢表达自己的观点这可能是因为他们在课堂上的参与度较低,缺乏自信为此,我需要在今后的教学中,更多地鼓励学生参与讨论,培养他们的自信心和表达能力课后作业为了巩固本节课所学的知识,提高学生的审美和创作能力,我布置了以下课后作业制作蒸花馍作品在家里尝试制作个新的蒸花馍形状,并记录制作过程耍求作品具有创意,使用不同的材质和颜色,注意作品的形状、图案和整体美观
1.答案示例学生在家里制作了一个心形的蒸花馍,使用红色的彩纸和白色的面粉,通过折叠和刻画技巧,制作出了一个精致的心形作品制作过程中,学生记录了每一步的详细步骤,并表达了自己对作品的满意感和创作心得观察生活中的蒸花馍在课后观察生活中常见的蒸花馍,如在超市、市场或邻居家中记录下它们的形状、图案和颜色,并尝试分析它们的美学特点
2.答案示例学生在超市观察到了各种各样的蒸花馍,如动物形状、花朵形状和传统图案他们记录下了这些蒸花馍的形状和图案,并注意到它们使用了丰富的颜色和细腻的刻画技巧学生通过分析这些作品,提高了自己的审美能力创作蒸花馍故事以蒸花馍为主角,创作一个有趣的故事可以结合自己的生活经历或想象,描述蒸花馍的来历、制作过程和与人们的互动
3.答案示例学生创作了一个关于蒸花馍的故事,讲述了一个小面团变成了一只可爱的动物形状的蒸花馍,它在家庭聚会中给人们带来了欢乐和惊喜故事中描述了蒸花馍的制作过程,以及它与家庭成员之间的互动,展现了蒸花馍在家庭中的重要地位蒸花馍制作技巧研究在课后查找关于蒸花馍制作技巧的资料,了解不同的制作方法和技巧在下一堂课上与同学们分享你的研究成果
4.答案示例学生通过上网查找和阅读相关书籍,了解了蒸花馍制作的不同方法和技巧他们在课堂上与同学们分享了他们所学到的知识,如如何折叠纸张、如何刻画图案以及如何使用不同的材料这种分享不仅巩固了学生自己的学习成果,也促进了同学们之间的交流和学习蒸花馍艺术欣赏在家中或学校图书馆查找关于蒸花馍艺术的书籍,欣赏不同艺术家创作的蒸花馍作品记录下你的欣赏感受,并尝试分析作品的艺术风格和特点
5.答案示例学生在图书馆找到了一本关于蒸花馍艺术的书籍,欣赏了不同艺术家创作的作品他们记录下自己的欣赏感受,如作品的独特性、创意和美感通过分析作品的艺术风格和特点,学生提高了自己对艺术的欣赏能力和审美水平这些课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学,培养他们的观察力、创造力和审美能力同时,通过完成作业,学生能够将所学知识应用到实际生活中,增强对传统文化的认识和尊重作业布置根据本节课的教学内容和目标,我布置了以下作业-完成一份关于蒸花馍的制作过程的手工报,包括蒸花馍的形状、图案和制作技巧
1.-写一篇关于蒸花馍的故事,描述蒸花馍的来历、制作过程和与人们的互动-观察生活中的蒸花馍,记录下它们的形状、图案和颜色,并尝试分析它们的美学特点.作业要求学生结合所学知识,运用创造力和审美能力,完成作业作业反馈2学生提交作也后,我及时进行了批改和反馈在批改过程中,我注意以下几个方面-学生对手工报的完成情况,包括形状、图案和制作技巧的掌握程度
1.-学生对故事的理解和创作能力,包括故事情节的合理性、描述的生动性和语言的准确性作业-学生对生活中蒸花馍的观察和分析能力,包括形状、图案和颜色的记录,以及对美学特布置点的分析与反在反馈过程中,我对每个学生的作业进行了详细的评价,指出存在的问题并给出改进建馈议
2.-对于手工报,我指出学生在形状、图案和制作技巧方面的优点和不足,鼓励他们继续努力提高-对于故事,我强调故事情节的合理性和创作的想象力,鼓励学生发挥自己的创造力,写出更有趣的故事-对于生活观察,我强调学生对形状、图案和颜色的细致观察,并给出如何分析美学特点的建议,帮助学生提高审美能力通过对作业的及时反馈,学生能够了解自己的优点和不足,明确改进的方向,从而促进他们的学习进步
3.。