【核心素养】1. 北京的春节 第1课时（教学设计）

【核心素养】北京的春节第课时（教学设计）

1.1科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材【核心素养】

1.北京的春节第1课时（教学设计）及章节名称）本节课的主要教学内容来自于人教版语文四年级下册第五单元的第14课《北京的春节》该课文描绘了老北京过春节的习俗和热闹景象，包括熬腊八粥、泡教学内容分腊八蒜、除夕夜、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁、拜年、吃元宵等传统习俗教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过一些关于春析节的知识，如春节的来历、传统习俗等，对本节课的内容有一定的了解通过本节课的学习，学生将进一步深入理解老北京过春节的风俗习惯，丰富他们对传统文化的认识核心本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造通过学习《北京的春节》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提高阅素养读理解和鉴赏能力，培养想象力和创造力，从而提升语文核心素养目标

1.教学重点

（1）掌握课文《北京的春节》的生字词，并能正确书写和运用

（2）理解课文内容，了解老北京过春节的习俗和热闹景象

（3）能够有感情地朗读课文，体会作者对春节的喜爱和祝福教学难点与

（4）学会从文中提取关键信息，进行有效整合和表达

2.教学难点重点

（1）课文中所涉及的传统文化知识和习俗的理解例如，学生可能对〃熬腊八粥〃、〃泡腊八蒜〃等习俗的来历和意义不够了解

（2）文中的一些细节描写和情感抒发例如，学生可能难以理解作者为何要在文中描述“家家户户都贴上了红红的对联，欢声笑语回荡在街头巷尾〃的情乐

（3）如何引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，提高他们的语文运用能力例如，学生可能不知道如何将文中的习俗和祝福运用到自己的春节期间针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生理解和掌握课文内容，突破难点同时，通过练习、小组合作等方式，巩固重点知识，提高学生的语文能力

1.教学方法

（1）讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解老北京过春节的习俗和热闹景象

（2）讨论法学生分组讨论课文中的细节描写和情感抒发，分享自己的理解和感受教学方法与

（3）实践法学生模拟过春节的场景，体验文中的习俗，增强对传统文化的认识

2.教学手段手段

（1）多媒体设备利用图片、视频等形式展示老北京过春节的景象，帮助学生形象地理解课文内容

（2）教学软件运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高阅读理解和鉴赏能力

（3）纸质材料分发相关的传统文化资料，让学生查阅和了解课文中涉及的习俗和意义

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《北京的春节》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的魅力或特点简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.《北京的春节》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《北京的春节》的基本概念、组成部分和原理过程讲解春节的定义，包括其主要组成元素或结构教学过程设详细介绍春节期间的传统习俗或活动，使用图表或示意图帮助学生理解

3.《北京的春节》案例分析（20分钟）计目标通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性过程选择几个典型的春节期间的习俗或活动进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程:将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等强调春节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节布置课后作业让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果L拓展资源

（1）传统文化资料提供关于春节的起源、发展历史以及各地过春节的习俗和特色的相关资料，如故事、诗歌、文章等，以丰富学生的文化底蕴

（2）多媒体资源推荐些关于春节的视频资料，如记录片、影视作品等，让学生更直观地感受春节的氛围和传统文化

（3）实践沽动资源提供一些与春节相关的实践活动，如制作传统节日食品、手工制作节日装饰品等，让学生亲自动手，体验传统节日的魅力

2.拓展建议

（1）鼓励学生查阅相关资料，深入了解春节的历史和文化内涵，提高学生的教学资源拓展文化素养

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于春节的有趣知识，促进学生之间的交流与合作

（3）引导学生结合自己的生活实际，思考春节的意义和价值，培养学生的情感认同和家国情怀

（4）鼓励学生参与春节相关的实践活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提高学生的动手能力和创新能力

（5）建议学生在课后继续深入研究春节相关的话题，如春节的起源、发展历史、各地过春节的习俗等，并撰写篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果本节课的典型例题将围绕《北京的春节》这篇课文展开，主要涉及课文理解、词语解释、句子分析等方面以下是五个典型例题及其答案典型例题1:请简要概括课文《北京的春节》主要讲述了什么内容例题答案课文主要讲述了老北京过春节的习俗和热闹景象，包括熬腊八粥、泡腊八蒜、除讲解夕夜、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁、拜年、吃元宵等传统习俗例题2请解释下列词语在文中的含义熬、泡、贴、放、守岁答案熬指煮粥的过程；泡指浸泡；贴指粘贴；放指燃放；守岁指除夕夜整夜不睡觉，祈求吉祥平安例题3请分析下列句子的作用家家户户都贴上了红红的对联，欢声笑语回荡在街头巷尾答案这句话通过描述家家户户贴对联、欢声笑语的场景，生动地展现了春节期间的喜庆氛围，增强了读者对春节热闹景象的感知例题4请从文中找出一句描述除夕夜的句子，并解释其意义答案例如〃除夕夜，家家户户都灯火通明，团圆饭桌上摆满了丰盛的佳肴〃这句话描绘了除夕夜家家户户团圆欢聚的场景，表达了家庭和睦、幸福美满的寓意例题5请结合课文内容，谈谈你对春节的认识答案春节是中国传统文化中最重要的节日之，它象征着新的年的开始，代表着希望和美好春节期间，人们通过各种习俗和活动来祈求吉祥和平安，如熬腊八粥、泡腊八蒜、贴对联、放鞭炮等春节不仅是家庭团聚的时刻，也是传承和弘扬传统文化的重要载体教学反思与改进教学反思是每位教师在教学过程中不可或缺的一部分，通过反思，我们可以发现自身的不足，找到改进的方向，从而提升教学质量在本节课《北京的春节》的教学中，我进行了以下反思首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但在引导学生思考春节与生活的关系时，我没有给予足够的时间让学生深入思考，导致部分学生对春节的认识仅停留在表面其次，在基础知识讲解划、节，我详细介绍了春节的习俗和组成部分，但在讲解过程中，我没有注意到学生的反应，未能及时调整教学节奏和方式，可能导致部分学生对知识的消化吸收不够再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的春节期间的习俗进行分析，但在分析过程中，我过于关注案例本身，而忽视了引导学生从案例中提炼出对实际生活的启示，使得部分学生对春节的理解停留于文本此外，在小组讨论环节，我未能充分引导学生在讨论中发挥主动性，导致部分学生在讨论中发言不积极，影响了对春节的深入理解针对以上反思，我制定了以下改进措施

1.在导入新课时，给予学生更多的时间和空间，让他们分享自己对春节的认识和体验，从而加深对春节的理解

2.在基础知识讲解环节，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和方式，确保学生能够有效吸收知识

3.在案例分析环节，引导学生从案例中提炼出对实际生活的启示，让他们能够将所学知识运用到生活中

4.在小组讨论环节，充分引导学生在讨论中发挥主动性，鼓励他们积极发言，提高对春节的深入理解

5.在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，确保每个学生都能跟上教学节奏

一、课堂评价

1.提问通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，以及他们对春节习俗和传统文化课堂的认识

2.观察观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论、课堂展示等，了解他们的学习态度和合作能力

3.测试在课堂结束前，进行简短的测试，检验学生对课文内容、生字词、重点句子的掌握情况

二、作业评价

1.作业批改认真批改学生的课后作业，包括对课文内容的总结、生字词的运用、对春节习俗的描述等

2.作业点评在作业中给出具体的点评，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续保持和改进

3.作业反馈及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力

1.教学内容概述-《北京的春节》-课文简介老北京过春节的习俗和热闹景象

2.生字词-熬、泡、贴、放、守岁-腊八粥、腊八蒜、团圆饭、对联、鞭炮

3.课文结构-背景介绍板书设计-习俗描述-情感抒发

4.重点句子-家家户户都贴上了红红的对联，欢声笑语回荡在街头巷尾-除夕夜，家家户户都灯火通明，团圆饭桌上摆满了丰盛的佳肴

5.课后作业-总结课文内容-描述一个你家乡的春节习俗。