【大单元教学】从世界看中国大单元整体教学1.1疆域 分课时教学设计--（情境任务式）

【大单元教学】从世界看中国大单元整体教学疆域分课时教学设计一（情境任务式）

1.1主备人备课成员本节课的教学内容来自于人教版《地理》八年级下册第二章《我们伟大的祖国》第二节“疆域”本节课的主要内容包括教学

1.我国领土的四至点最北端、最南端、最西端、最东端内容

2.我国临海的省区及主要岛屿

3.我国陆上邻国及隔海相望的国家

4.我国省级行政单位的名称、简称和省会°本节课的核心素养目标主要包括心

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理角度认识和理解我国的疆域范围养

2.培养学生的空间思维能力，通过地图和图表的观察，掌握我国疆域的基本信息和特点标

3.培养学生的地理信息获取和处理能力，通过分析地图和数据，了解我国疆域的相关知识核

4.培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和分享，共同完成疆域知识的学习任务素目

1.学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版《地理》八年级下册第一章《地理概说》的基础知识，包括我国的基本地理概念、地理位置、她理特征等同时，学生应该具备一定的地图阅读和分析能力，能够识别和理解地图上的基本要素和信息

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格对于八年级的学生来说，他们对地理学科有着一定的好奇心和探索欲望，尤其是与自己生活密切相关的疆域知识在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和分习析问题的能力，能够通过地图和图表来获取和处理地理信息在学习风格上，学生可能更倾向于通过直分观的图像和实际例子来理解和记忆知识点学

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难首先，学生可能对者疆域的概念和范围理解不够清晰，容易混淆其次，学生可能对我国疆域的四至点和邻国记忆不牢固，析容易忘记此外，学生可能对省级行政单位的简称和省会记忆混乱，容易混淆因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子、地图的引导和重复的练习，帮助学生克服这些困难，理解和记忆相关知识点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地图册、教学挂图、彩色粉笔、黑板学

2.课程平台人教版《地理》八年级下册教材、电子教材、教学PPT、资相关地理学科网站和在线资源源

3.信息化资源互联网、电子地图、地理信息系统（GIS）、多媒体教学课件、视频资料、音频资料

4.教学手段讲解法、演示法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法、问答法教

1.导入环节（5分钟）学情境创设通过播放我国疆域相关的歌曲或视频，激发学生的爱国情怀，过引发对我国疆域的兴趣程问题提出引导学生思考“你能说出我国的疆域范围吗？”、“我国疆设域有哪些特点？”等问题，激发学生的求知欲计

2.讲授新课（15分钟）教学目标使学生了解我国的疆域范围、四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家教学重点我国疆域的四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家讲解方式通过电子地图和教学PPT,详细讲解我国疆域的范围、四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家

3.巩固练习（5分钟）练习方式分组讨论，每组完成一张我国疆域的思维导图，突出四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家讨论主题分组讨论我国疆域的特点，以及如何记忆四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家

4.课堂提问（5分钟）提问方式随机提问学生关于我国疆域的知识，包括四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家回答方式学生回答问题，其他学生和教师进行评价和补充

5.总结与拓展（5分钟）总结教师总结本节课的主要内容，强调我国疆域的重要性和特点拓展引导学生思考我国疆域对我国地理环境、经济发展和民族团结的影响，提升学生的地理核心素养

6.课后作业（课后自主完成）作业内容绘制我国疆域的地图，标注四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家作业要求认真完成，明日上课时进行展示和评价总计用时40分钟生

1.知识掌握学生能够准确地描述我国的疆域范围，包括四至点、临海习省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家果

2.地理信息获取和处理能力学生能够通过地图和图表的方式获取我国学学疆域的相关信息，并能够进行简单的地理信息分析和处理效

3.空间思维能力学生能够通过观察地图和图表，建立我国疆域的空间概念，并能够运用空间思维能力解决相关的地理问题

4.地理核心素养学生能够从地理的角度认识和理解我国的疆域范围，培养对国家疆域的认同感和爱国情怀

5.团队合作和交流能力学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，与团队成员进行有效的沟通和合作，共同完成疆域知识的学习任务

6.自主学习能力学生能够在课后自主完成绘制我国疆域地图的作业，通过自主学习进一步提升对我国疆域的理解和记忆板书

1.目的明确板书设计旨在帮助学生理解和记忆我国疆域的四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家设计

2.结构清晰板书设计分为四个部分，分别是四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家每个部分都用清晰的标题和关键词进行标注

3.简洁明了板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼例如，用简单的箭头表示我国疆域的四至点，用省区名称和主要岛屿的简称进行标注

4.艺术性和趣味性板书设计注重艺术性和趣味性，通过颜色、字体和图标的运用，激发学生的学习兴趣和主动性例如，用不同颜色的粉笔标注不同的知识点，用有趣的图标表示我国的疆域特点

5.突出重点板书设计准确突出我国疆域的重点知识点，帮助学生抓住关键信息例如，用粗体字标注四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家

6.概括性强板书设计能够简洁明了地概括我国疆域的相关知识点，便于学生理解和记忆例如，用简洁的文字和图示概括我国疆域的特点教教学反思学在本次的教学中，我通过创设情境、提出问题等方式激发了学生的学习反兴趣和求知欲在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了详细思的讲解，确保学生理解和掌握了新知识在巩固练习环节，我采用了分与组讨论的方式，让学生通过实际操作来巩固对新知识的理解和掌握在总课堂提问环节，我通过随机提问的方式了解了学生对知识点的掌握情况，结并及时进行了评价和补充然而，在教学过程中，我也发现了一些问题首先，学生在记忆我国疆域的四至点和邻国时，容易出现混淆针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固记忆其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对一些问题的回答不够准确为了提高学生的答题准确性，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，培养他们的思维能力和分析问题的能力教学总结.然而:我也发现学生在团队合作和交流能力方面还存在一些不足在分组讨论环节，部分学生表现得较为被动，缺乏积极的参与和发表自己观点的勇气为了提高学生的团队合作和交流能力，我计划在今后的教学中，更多地组织一些小组活动，鼓励学生主动参与和表达自己的观点针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在今后的教学中，我将继续采用情境任务式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性

2.我将加强对学生的引导和启发，培养他们的思维能力和分析问题的能力

3.我将更多地组织一些小组活动，鼓励学生主动参与和表达自己的观点，提高他们的团队合作和交流能力

4.我将注重培养学生的空间思维能力，通过观察地图和图表，建立我国疆域的空间概念

5.我将继续强调我国疆域的重要性和特点，培养学生的地理核心素养课为了巩固本节课所学内容，提高学生的地理实践能力，我布置了以下课后后作业作

1.绘制我国疆域地图，标注四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及业隔海相望的国家答案略

2.列举我国疆域的特点，并说明这些特点对我国地理环境、经济发展和民族团结的影响答案我国疆域辽阔，地形复杂多样，气候类型丰富这些特点使得我国地理环境独特，资源丰富，有利于多种农业发展同时，我国疆域的统一对于维护国家主权和民族团结具有重要意义

3.分析我国疆域范围对我国地理环境的影响，并以我国某个邻国为例，说明其对我国疆域范围的影响答案我国疆域的辽阔使得我国地理环境复杂多样，有利于多种农业发展例如，我国与蒙古国接壤，蒙古国的草原资源丰富，对我国畜牧业的发展起到了一定的促进作用

4.描述我国疆域范围内的一个地理现象，并解释其产生的原因答案我国疆域范围内存在一个地理现象是季风气候季风气候是由于我国地处亚洲东部，受到太平洋和印度洋季风的影响夏季，太平洋和印度洋上的高压系统与亚洲大陆上的低压系统相互作用，导致我国大部分地区出现高温多雨的气候特点而冬季，则受到西伯利亚高压的影响，我国大部分地区出现寒冷干燥的气候特点

5.设计一个关于我国疆域的探究活动，并提出探究问题答案探究活动我国疆域的变迁探究问题我国疆域在不同历史时期的变迁原因是什么？这些变迁对我国的发展产生了哪些影响？业作业布置置反为了巩固本节课所学内容，提高学生的地理实践能力，我布置了以下课作后作业布

1.绘制我国疆域地图，标注四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及与馈隔海相望的国家

2.列举我国疆域的特点，并说明这些特点对我国地理环境、经济发展和民族团结的影响

3.分析我国疆域范围对我国地理环境的影响，并以我国某个邻国为例，说明其对我国疆域范围的影响

4.描述我国疆域范围内的一个地理现象，并解释其产生的原因

5.设计一个关于我国疆域的探究活动，并提出探究问题作业反馈为了确保学生能够及时了解自己的学习情况，我将及时对学生的作业进行批改和反馈在批改过程中，我会关注以下几个方面

1.学生的作业是否能够准确地描述我国的疆域范围，包括四至点、临海省区和主要岛屿、陆上邻国及隔海相望的国家

2.学生的作业是否能够通过地图和图表的方式获取我国疆域的相关信息、，并能够进行简单的地理信息分析和处理

3.学生的作业是否能够通过观察地图和图表，建立我国疆域的空间概念，并能够运用空间思维能力解决相关的地理问题

4.学生的作业是否能够从地理的角度认识和理解我国的疆域范围，培养对国家疆域的认同感和爱国情怀

5.学生的作业是否能够在小组讨论中积极发表自己的观点，与团队成员进行有效的沟通和合作，共同完成疆域知识的学习任务在反馈过程中，我会针对每个学生的作业进行具体的评价和指导，指出存在的问题并给出改进建议例如，如果学生在作业中出现了对我国疆域的四至点和邻国记忆不牢固的情况，我会建议学生在课后进行更多的复习和练习，以加深记忆如果学生在作业中出现了对我国疆域的特点分析不够准确的情况，我会建议学生在今后的学习中，更多地关注我国疆域的特点，并通过实际的例子进行分析和理解。