【单元整体教学设计】Unit 4 At the farm PB Read and write PC Story time 教案

【单元整体教学设计】Unit4At the farm PB Read教案and writeamp;PC Storytime授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《》是针对三年级英语课程设Unit4At thefarm PB Read and writePC Storytime计的单元本单元以农场为背景，通过部分，让学生学习并掌握PBRead and write有关农场的词汇和句型，如、等，以及描述这些动物和农场tractor chickencow的简单语句部分则以一则有趣的故事，帮助学生巩固词汇和句型，PC Storytime并培养他们对英语阅读的兴趣课程设计将紧密结合课本内容，通过互动、实践和情景创设等方式，提高学生的英语听说读写能力，符合小学三年级的知识深度和教学实际需求核心素养目标本单元的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力通过学习学生将能够运用所学Wnit4At thefarm PBReadandwritePC Storytime^,

1.词汇和句型，准确描述农场场景及动植物，提升语言表达能力；通过阅读故事，

2.培养提取关键信息、理解情节和预测发展的思维能力；在小组活动中，学会合作

3.交流，提高自主学习及问题解决的能力以上目标紧密贴合新教材要求，助力学生在三年级阶段形成扎实的英语学科核心素养重点难点及解决办法重点掌握本单元农场相关词汇和句型；能够运用所学进行场景描述和简单对

1.

2.话难点词汇的记忆和正确运用；句型的理解和灵活运用；阅读理解能力的提升

1.

2.

3.解决办法采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，通过反复朗读

1.和角色扮演等方式巩固句型；设计形式多样的练习，如填空、选择、排序等，让

2.学生在不同语境中运用词汇和句型，突破难点；针对阅读理解，引

3.导学生通过预测、提问、总结等方法，提高阅读技巧，培养良好的阅读习惯；组织

4.小组讨论和分享，鼓励学生相互纠错、借鉴，共同提高教学资源准备教材确保每位学生都提前准备好《》的课本及练习册，以便课

1.Unit4At thefarm堂学习和练习使用辅助材料准备与农场相关的图片、词汇卡片、视频片段，以及包含本课句型的

2.情景对话录音，用于辅助教学和激发学生兴趣实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置将教室分为几个学习区，包括小组讨论区、展示区等，便于学生互动

4.交流和进行角色扮演活动同时，设置一个阅读角，供学生阅读故事并分享感受教学过程设计导入环节（分钟）1,5-利用多媒体展示一幅农场图片，提出问题引导学“What canyou seeon thefarm”生积极思考并回答，激发学习兴趣-通过播放与本课相关的歌曲《》，让学生在轻松愉快的Old MacDonaldHad aFarm氛围中复习农场动物词汇讲授新课（分钟）

2.15-引导学生跟读课本部分，学习新词汇和句型,如、PBReadandwritetractor chicken…等cow I can see-结合图片和实物，讲解词汇和句型的用法，确保学生理解和掌握-组织学生进行小组活动，互相用所学词汇和句型进行场景描述，教师巡回指导,纠正发音和语法错误巩固练习（分钟）

3.10-设计填空、选择、排序等练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识-开展“我是小小农场主”的角色扮演活动，学生分组进行对话练习，提高口语表达能力课堂提问（分钟）

4.5-针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对词汇和句型的掌握程度-鼓励学生用所学知识回答问题，给予积极评价，增强他们的自信心互动环节（分钟）

5.5-学生分组，每组选择一个农场动物，用所学句型介绍该动物的特点和习性-每组派代表进行展示，其他学生认真倾听，并给予评价课堂小结（分钟）

6.5-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点-鼓励学生课后自主阅读部分，培养阅读兴趣PC Storytime.作业布置（分钟）75-布置与本节课相关的课后作业，如用所学词汇和句型编写一个农场故事，或绘制一幅农场场景-要求学生在课后复习所学知识，为下节课的学习做好准备教学过程总用时分钟45注意事项-在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，鼓励他们积极参与课堂活动-教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果-在互动环节，注重培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力-教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围学生学习效果词汇和句型掌握学生能够熟练掌握本单元的农场相关词汇，如

1.tractor,chicken,cow等，并正确运用所学句型进行场景描述和简单对话语言表达能力学生在小组活动、角色扮演等环节中，积极运用所学知识进行口

2.语表达，提高了英语语言表达能力阅读理解能力通过阅读部分的故事，学生能够提取关键信息,理解

3.PC Storytime情节，预测故事发展，从而提高阅读理解能力.思维品质在教学过程中，学生通过思考、提问、总结等方式，培养了分析、推4理、评价等思维能力合作与交流在小组活动中，学生学会了合作、倾听、分享，提高了团队协作能

5.力和沟通能力自主学习能力学生能够在课后自主阅读课本，复习所学知识，为下一节课的学

6.习做好准备.情感态度在轻松、愉快的学习氛围中，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,增7强了学习自信心具体表现在以下方面课堂参与度学生在课堂活动中积极参与，主动发言，表现出较高的学习热情

1..作业完成情况课后作业完成质量较高，学生能够运用所学知识完成农场故事的2编写和场景的绘制课堂反馈学生对课堂所学内容能够及时反馈，对重点、难点知识进行巩固和练

3.习.情感态度学生对英语学习表现出积极态度，乐于与同学、老师交流，课堂氛围4活跃课堂小结，当堂检测课堂小结（分钟）

1.5-教师带领学生回顾本节课学习的农场词汇和句型，强调重点知识，如I can see...”句型的运用-简要总结阅读技巧，如预测、提问、总结等，鼓励学生在课后阅读中继续实践-强调学生在小组活动中的表现，表扬积极参与、合作交流的学生，提高学生的自信心和团队意识当堂检测（分钟）

2.10-设计一个简短的听力测试，内容包括本节课学习的词汇和句型，检验学生的听力理解和语言表达能力-进行现场口语测试，要求学生随机抽取一张农场图片，运用所学句型进行描述-针对本节课的阅读内容，提出几个问题，要求学生口头回答，检测他们的阅读理解能力-发放一份书面练习，包括填空、选择、排序等题型，让学生在课堂上完成，及时检查他们对知识的掌握情况注意事项-当堂检测应注重实效性，题目设计要紧扣教学目标和重难点-检测过程中，教师应关注学生的表现，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题-对学生的检测结果给予积极评价，鼓励他们在课后继续巩固提高-课堂小结和当堂检测要合理安排时间，确保检测活动的有效性典型例题讲解例题一根据图片描述农场场景

1.-图片展示了一个农场，有拖拉机、牛、羊等-答案示例I cansee a tractor,some cowsand sheepon thefarm.例题二运用所学句型编写对话

2.-两人一组，模拟在农场遇见的场景，进行对话编写答案示例--A:Hi,what canyou seeon thefarm-B:I cansee somechickens anda horse.-A:Wow,thafs great!Can youride on the horse-B:No,but I can feed the chickens.例题三根据故事情节回答问题

3.-针对部分的故事，提出问题，要求学生回答PC Storytime-问题What didthe farmerdo in the story-答案The farmerhelped theanimals findtheir homes.例题四用所学词汇和句型进行场景描述

4.-描述一个你在农场的有趣经历-答案示例Last weekend,I visiteda farm.I cansee many animals there,such ascows,chickens andpigs.I evenrode onatractorand helpedthe fannerfeedtheanimals.It wasawonderful experience!例题五根据所给句子，完成一幅农场场景的描述

5.-给出几个句子，要求学生将其组合成一段完整的描述一句子

1.There isa farmin thecountryside.

2.1cansee manyanimals on thefarm.

3.The farmeris busytaking careof them.

4.The cowsare grazingin thefield.-答案示例There isa farminthecountryside.Icanseemanyanimalsonthefarm,suchas cows,chickens andpigs.The farmeris busytaking careof them.The cowsare grazinginthe field,and thechickens arepecking atthe grains.注意事项-典型例题讲解要紧扣课本知识点，注重培养学生的实际应用能力-在讲解过程中，教师要引导学生运用所学词汇和句型，提高他们的语言表达能力-鼓励学生多进行口头练习，增强口语交流能力，同时注意语法和词汇的准确性-通过典型例题讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力板书设计

①重点知识点-农场相关词汇、、等tractor chickencow horsesheep-句型Icansee...What canyou seeonthefarm Canyou...

②词句运用-使用词汇卡片展示词汇，旁边标注中文释义-以思维导图形式呈现句型，通过箭头连接不同的词汇和场景，展示句型的实际应用

③趣味互动-在黑板的一角绘制一个简易的农场场景，旁边标注所学词汇-邀请学生在课堂上用手指指向黑板上的词汇，并尝试用所学句型进行口头描述板书设计说明-板书以清晰、简洁为主，通过直观的图形和色彩，帮助学生记忆和理解-重点知识以大号字体突出显示，次要信息以小号字体辅助-融入趣味性元素，如卡通形象的动物、色彩鲜艳的背景，以激发学生的学习兴趣-鼓励学生参与板书互动，增强课堂参与感和学习主动性教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们对农场这个主题非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，用所学词汇和句型进行口语表达通过小组合作和角色扮演，他们不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作能力在阅读理解方面，学生们能够从故事中提取关键信息，理解情节，这表明他们的阅读技巧有所提高然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，部分学生在词汇记忆方面还存在困难，他们需要更多的练习和重复来加深记忆其次，一些学生在口语表达时，语法和词汇的准确性还有待提高这需要我在今后的教学中更加注重语法和词汇的讲解，并设计更多的口语练习此外，我还注意到，在小组活动中，有些学生过于依赖同伴，自己参与的主动性不够我需要思考如何更好地调动每一个学生的积极性，让他们都能在课堂上充分发挥自己的潜能。