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【核心素养目标】人教版九上第四单元第课时《2c小调练习曲》《飞翔的女武神》教案科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材【核心素养目标】人教版九上第四单元第课时《小调练习曲》《飞翔的女2c及章节名武神》教案称)本节课选用的是人教版九上第四单元第课时的《小调练习曲》《飞翔的女武2c神》作为教学内容这两篇课文均属于音乐学科,九年级的学生已经具备了一定的音乐基础,通过本节课的学习,旨在提高学生的音乐鉴赏能力,培养他们对中国传统音乐文化的认识和热爱《小调练习曲》是肖邦的代表作之一,具有较高的艺术价值和技巧难度,通C过学习这首曲目,可以让学生了解.肖邦的音乐风格,提升他们的钢琴演奏技巧教材分析《飞翔的女武神》则是一部具有浪漫主义色彩的交响乐作品,通过分析这部作品,可以让学生感受瓦格纳的音乐风格,拓宽他们的音乐视野在教学过程中,我将结合课本内容,设计一系列具有针对性的教学活动,引导学生深入理解作品,提高他们的音乐鉴赏能力同时,注重激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力核心本节课旨在培养学生的音乐核心素养,包括音乐鉴赏能力、音乐创作能力、音乐审美能力和音乐文化素养通过学习《小调练习曲》和《飞翔的女武神》,使学生能够理解C并欣赏不同风格的音乐作品,提升他们的音乐审美水平同时,通过分析作品的背景和素养创作手法,培养学生对音乐创作的兴趣和能力止匕外,通过介绍音乐作品中所蕴含的文化内涵,增强学生对音乐文化的认识和理解,提高他们的音乐文化素养目标九年级的学生在音乐学,科方面已有一定的基础,他们掌握了基本的乐理知识,具备一定的音乐鉴赏能力和实践操作能力在知识方面,学生对西方音乐史和学情分析民族音乐有一定的了解,但对中国传统音乐文化认识不足在能力方面,大部分学生能够识谱、演奏简单乐器,但音乐创作能力和音乐审美能力有待提高在素质方面,学生具备良好的学习态度和团队合作精神,但部分学生缺乏自主学习能力和在行为习惯方面,大部分学生上课认真听讲,积极critical thinkingo参与讨论,但部分学生注意力容易分散,对音乐学科的兴趣不足针对这些学情特点,本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣,通过引入生动有趣的教学活动,提高他们的音乐鉴赏能力和创作能力同时,注重培养学生的自主学习能力,引导他们主动探索音乐文化,提升音乐核心素养此外,针对学生的个体差异,我将采取差异化教学策略,给予每个学生个性化的指导和关爱,确保他们能在音乐学科上取得更好的成绩教学方法
1.()比较法通过对比《小调练习曲》和《飞翔的女武神》的曲风、结构和1C演奏技巧,让学生更深刻地理解两首作品的特点()案例分析法选取具有代表性的音乐作品,分析其创作背景、风格和艺2术价值,提高学生的音乐鉴赏能力()小组合作法组织学生进行小组讨论,分享彼此对音乐作品的见解,培3教学方法与养学生的团队合作精神和沟通能力教学手段
2.手段()多媒体设备利用多媒体课件,展示音乐作品的图片、音频和视频资料,1丰富教学手段,提高学生的学习兴趣()教学软件运用音乐制作软件,让学生亲自动手创作音乐作品,提高他2们的音乐创作能力()乐器演奏引导学生运用钢琴、吉他等乐器进行实践操作,增强学生对3音乐作品的理解和感受首先,我会以《小调练习曲》为例,引导学生探究课文主旨我会问道〃同C学们,你们认为肖邦的《小调练习曲》传达了什么样的情感?〃(学生思考c并回答)根据学生的问答,我会进行引导和总结,指出这首曲目传达了肖邦对家乡的思念和抗争精神在理解了两个作品的基础上,我会引导学生进行比较同学们,请你们尝试比较《小调练习曲》和《飞翔的女武神》之间的异同〃(学生思考并回答)通C过比较,学生可以更深入地理解不同音乐作品的特点和风格在小组讨论的基础上,我会邀请部分学生进行发言〃请你们谈谈你们小组的教学过程观点和感受〃(学生发言)通过学生的发言,我可以了解他们对音乐作品的理解和感受,并给予及时的反馈和指导最后,我会进行总结〃通过本节课的学习,我们了解了肖邦的《小调练习曲》C和瓦格纳的《飞翔的女武神》的特点和风格希望大家能够将这些知识运用到实际中,提高自己的音乐鉴赏能力和创作能力〃在整个教学过程中,我会注重引导学生主动探究、积极讨论,培养他们的自主学习能力和critical thinkingo同时,我会关注学生的个体差异,给予每个学生个性化的指导和关爱,确保他们能在音乐学科上取得更好的成绩同时,通过小组合作和讨论,学生的团队合作精神和沟通能力得到了锻炼和提高他们在小组中积极分享自己的观点和感受,倾听他人的意见,并能够达成学生学习效果共识这种合作学习的方式不仅增强了学生们的团队合作能力,也提高了他们的能力critical thinking在音乐创作能力方面,学生们通过分析和模仿经典音乐作品,尝试自己创作简单的音乐作品他们能够运用基本的音乐知识和技巧,创作出具有个性的音乐作品,提高了自己的音乐创作能力此外,通过本节课的学习,学生们对音乐文化有了更深入的认识和理解他们了解了中国传统音乐文化以及西方音乐史,拓宽了音乐视野这种对音乐文化的认识不仅提高了学生们的音乐素养,也增强了他们对音乐学科的兴趣和热爱对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果对于作业中的错误和不足进行详细的指出,并提供相应的改正建议同时,给予学生鼓励和肯定,激发他们的学习动力和自信心在课堂评价和作业评价的基础上,定期进行学习成果的展示和评价可以组织学生进彳课堂亍音乐作品的表演、分享和评价,让学生展示自己的学习成果,并从他人的作品中学习和借鉴此外,还可以通过学生的自我评价和同伴评价来了解学生的学习效果鼓励学生对自己的学习进行反思和评价,发现问题并进行改进同时,鼓励学生之间相互评价和交流,促进彼此的进步和提高教学反思与改进如果我发现学生的参与度不高,可能会考虑采用更多的互动式教学方法,如小组讨论、实践活动等,以激发学生的学习兴趣和主动性如果我发现学生在某个知识点上存在困难,我会重新设计教学活动,提供更清晰的讲解和更多的练习机会,以帮助学生理解和掌握该知识点制定改进措施并计划在未来的教学中实施我会根据教学反思的结果,制定具体的改进措施,并将其纳入我的教学计划中例如,如果我发现学生的音乐创作能力较弱,我会在未来的教学中增加更多的音乐创作练习,并提供更多的指导和反馈,以帮助学生提高音乐创作能力为了巩固本节课所学的知识,我为学生设计了以下课后作业欣赏课后作业请学生选择一首中国传统音乐作品,欣赏并分析其音乐特点和文化内涵
1.课后例如,《一泉映月》是一首非常著名的一胡独奏曲,学生可以通过欣赏这首曲目,了解作业二胡的音乐特点以及作品背后的故事创作课后作业请学生尝试创作一首简单的音乐作品,可以是一段旋律、一首歌曲或一
2.个乐曲片段在创作过程中,学生可以尝试运用本节课所学的音乐知识和技巧例如,学生可以创作一首以小调为基础的旋律,表现自己的情绪和情感C研究课后作业请学生研究一位音乐家或一首音乐作品,了解其生平背景、创作风格和
3.艺术成就例如,学生可以选择研究肖邦的音乐作品,了解他的生平故事以及他在音乐史上的地位分析课后作业请学生分析一首音乐作品的结构、旋律、和声和节奏等方面例如,学
4.生可以分析《小调练习曲》的结构和旋律走向,了解其音乐特点和演奏技巧C.评价课后作业请学生对自己的音乐作品进行评价,思考并回答以下问题这首作品5传达了什么样的情感?在创作过程中遇到了哪些困难?如何解决这些问题?学生可以通过对自己的作品进行评价,提高自己的音乐鉴赏能力和创作能力本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆教学内容,同时激发他们的学习兴趣板书设计将包括以下几个方面作品名称和作曲家在板书的顶部,我会写上本节课所学的两首作品的名称和作曲家
1.《小调练习曲》(肖邦)和《飞翔的女武神》(瓦格纳)C.作品特点在板书的左侧,我会列出两首作品的主要特点,如音乐风格、结构、演奏2技巧等例如,《小调练习曲》的特点可以是〃肖邦的代表作之一,旋律优美,技巧难c板书度较高〃,而《飞翔的女武神》的特点可以是〃浪漫主义色彩的交响乐作品,充满激情设计和戏剧性〃创作背景和艺术价值在板书的右侧,我会简要介绍两首作品的创作背景和艺术价值
3.例如,《小调练习曲》的创作背景可以是〃肖邦在异国他乡的寂寞岁月中创作而成,表c达了对家乡的思念和抗争精神〃,而《飞翔的女武神》的艺术价值可以是瓦格纳运用创新的和声和节奏,展现了音乐的力量和表达力〃音乐元素分析在板书的下方,我会用图示或简笔画的形式,对学生进彳亍音乐元素
4.的分析,如旋律走向、和声结构、节奏模式等。