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《比较与测量-做一个测量纸带》(教学设计)教科版科学一年级上册课时学校授课教师授课班教具授课地点级《比较与测量一做一个测量纸带》是教科版科学一年级上册的一章内容本章通过让学I教材分生制作测量纸带,培养学生的观察、操作和比较能力,帮助学生理解长度单位,掌握测量析的基本方法本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,易于激发学生的学习兴趣同时,本节课的设计符合一年级学生的认知水平,以操作活动为主,既能让学生在动手实践中学习,又能培养他们的合作意识本节课的核心素养目标包括科学探究、科学思维和科学态度通过制作测量纸带的活动,核心素学生能够发展观察能力、动手操作能力和问题解决能力,从而培养科学探究素养同时,养目标学生在活动中需要运用比较和推理的思维方式,培养科学思维止匕外,学生在与同伴合作的过程中,能够学会倾听、尊重他人意见,培养良好的科学态度和合作精神
1.教学重点本节课的重点是让学生掌握测量纸带的制作方法和测量原理具体包括
(1)能够正确使用直尺和卷尺测量物体长度
(2)能够将测量结果记录在测量纸带上,并进行简单的数据分析教学难
(3)理解测量纸带在比较和测量中的作用,以及长度单位的概念点与重
2.教学难点点本节课的难点在于让学生理解和掌握测量纸带的制作方法和测量原理具体包括:
(1)如何正确使用直尺和卷尺进行测量,特别是对于不同形状和位置的物体
(2)如何将测量结果准确地记录在测量纸带上,包括长度单位的换算和数据的整理
(3)如何通过测量纸带分析和比较不同物体的长度,从而理解长度单位的重要性
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)采用讲授法,向学生讲解测量纸带的制作方法和测量原理
(2)运用讨论法,让学生在小组内交流测量结果,分享心得体会
(3)采用案例研究法,分析实际生活中的测量场景,引导学生运用测量纸带解决问题教学方
2.设计具体的教学活动法与策
(1)组织学生进行测量纸带的制作比赛,激发学生兴趣,提高动手操作能力略
(2)开展小组合作活动,让学生互相测量长度,并记录在测量纸带上,培养团队协作精神
(3)设置测量难题,引导学生运用测量纸带进行解决,锻炼学生的问题解决能力
3.确定教学媒体使用
(1)使用直尺、卷尺、测量纸带等教具,辅助学生进行测量实践
(2)运用多媒体课件,展示测量纸带的制作方法和测量原理,便于学生理解和掌握
(3)利用实物投影仪,展示学生制作的测量纸带,便于全班交流和点评
1.导入新课(5分钟)目标引起学生对《比较与测量-做一个测量纸带》的兴趣,激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道测量纸带是什么吗?它与我们的生活有什么关系?〃展示一些关于测量纸带的图片或视频片段,让学生初步感受测量纸带的魅力或特点简短介绍测量纸带的制作方法和测量原理,为接下来的学习打下基础
2.测量纸带基础知识讲解(10分钟)目标让学生了解测量纸带的基本概念、组成部分和原理过程讲解测量纸带的定义,包括其主要组成元素或结构详细介绍测量纸带的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解
3.测量纸带案例分析(20分钟)目标通过具体案例,让学生深入了解测量纸带的特性和重要性过程选择几个典型的测量纸带案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解测量纸带的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用测量纸带解决实际问题
4.学生小组讨论(10分钟)目标培养学生的合作能力和解决问题的能力教学过过程程设计将学生分成若干小组,每组选择一个与测量纸带相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果
5.课堂展示与点评(15分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对测量纸带的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向
6.课堂小结(5分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调测量纸带的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容,包括测量纸带的基本概念、组成部分、案例分析等强调测量纸带在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用测量纸带布置课后作业让学生撰写一篇关于测量纸带的短文或报告,以巩固学习效果本节课的主要知识点包括测量纸带的制作方法、测量原理以及长度单位的概念具体梳理知识点梳理如下
1.测量纸带的制作方法
(1)准备直尺、卷尺、剪刀、铅笔等工具和材料
(2)将测量纸带平铺在桌面上,确保测量纸带的长度足够
(3)用直尺或卷尺测量物体的一端,并在测量纸带上做标记
(4)将测量纸带绕过物体,测量另一端,并在测量纸带上做标记
(5)用剪刀将测量纸带剪成两段,分别测量两段的长度
(6)将测量结果记录在测量纸带上,可以使用符号或数字表示
2.测量原理
(1)测量纸带通过绕过物体,将物体的长度转化为测量纸带上的长度
(2)测量纸带的长度单位通常是厘米或米,可以根据需要选择合适的单位
(3)测量纸带的长度可以通过直尺或卷尺进行校准,确保测量的准确性
3.长度单位的概念
(1)长度单位是用来表示物体长度的标准,常见的单位有厘米、米、千米等
(2)长度单位之间的换算关系,例如1米=100厘米,1千米=1000米
(3)在测量过程中,需要根据物体的长度选择合适的长度单位,以减少误差
4.课堂评价本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价,以了解学生的学习情况并及时解决问题具体包括
(1)提问教师在课堂上通过提问的方式,了解学生对测量纸带制作方法、测量原理和长度单位概念的理解程度
(2)观察教师观察学生在制作测量纸带过程中的操作是否规范,测量结果是否准确,以及他们在小组讨论中的参与程度和合作意识
(3)测试教师可以设置一个简单的测量纸带制作测试,以评估学生对测量纸带制作方法和测量原理的掌握程度课堂
5.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果,并鼓励学生继续努力具体包括
(1)作业批改教师对学生提交的测量纸带制作报告进行仔细批改,注意学生的测量方法、数据记录和分析能力
(2)作业点评在课堂上,教师可以对学生的作业进行点评,表扬做得好的学生,并提供改进建议
(3)鼓励与激励教师对学生的努力和进步给予肯定和鼓励,激发学生的学习动力和自信心
1.知识点梳理
①测量纸带的制作方法准备工具、测量标记、剪切测量纸带、记录结果
②测量原理物体的长度转化为测量纸带上的长度,长度单位的校准
③长度单位的概念厘米、米、千米等长度单位的换算关系板书设计
2.艺术性与趣味性
①使用图示或示意图展示测量纸带的制作过程,以直观地表示测量原理
②用颜色突出测量纸带的重要标记,如测量点、剪切线等,增加视觉吸引力
③设计一个长度单位换算的趣味小游戏,以巩固学生对长度单位的理解
3.教学实际应用1结合学生的实际测量经验,展示测量纸带在生活中的应用实例,引发学生共鸣2邀请学生参与板书设计,让他们设计一个自己的测量纸带板书,激发学生的创造力和学习兴趣。