《林教头风雪山神庙》教学设计——中职语文人教版拓展模块

《林教头风雪山神庙》教学设计一一中职语文人教版拓展模块课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《林教头风雪山神庙》是中职语文人教版拓展模块中的一篇经典课文本课通过描绘林冲在风雪山神庙的遭遇，展现了其坚韧不拔的精神品质，同时体现了封建社会底层人物的悲惨命运课程设计旨在引导学生深入理解文本内容，分析人物形象，感受作者情感，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维此外，通过拓展讨论，激发学生对社会现象的关注，培养其社会责任感，使学生在掌握语文知识的同时，提升综合素养

二、核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升对中国古典文学的理解与感悟；强化信息提取和整合能力，通过对文本细节的分析，把握故事情节和人物性格；发展批判性思维，学会从多角度审视社会现象，激发对社会问题的思考；增强文化自信，认识并传承中华优秀传统文化中的价值观和精神

三、重点难点及解决办法重点分析林冲的人物形象，理解其在特定社会背景下的心理和命运；掌握课文中独特的文学表现手法难点深入剖析文本中的隐含意义，联系实际进行社会批判性思考；感悟古典文学的魅力，提升文学鉴赏能力解决办法采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生逐步深入文本，如通过对比林7中前后行为的变化，探讨其性格特点结合小组讨论，让学生从不同角度分析林冲的遭遇，从而理解社会背景对人物命运的影响运用多媒体教学资源，展示相关历史背景资料，帮助学生构建知识框架，降低理解难度通过文本细读和创作背景介绍，引导学生体会古典文学的艺术特色，提升文学鉴赏水平

四、教学资源

1.硬件资源多媒体投影仪、白板、参考资料

2.软件资源课文朗读音频、人物形象分析图表、历史背景资料

3.课程平台校园网络教学平台、电子书包

4.信息化资源电子课文、教学视频、在线互动讨论区

5.教学手段问题驱动法、小组合作学习、案例分析法、景模拟体验

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《林教头风雪山神庙》的兴趣，激发其探索古典文学作品的欲望过程开场提问“你们听说过林冲的故事吗？它与我们今天的生活有什么联系？”展示一些关于《水浒传》的图片或视频片段，让学生初步感受古典文学的魅力简短介绍《林教头风雪山神庙》在《水浒传》中的地位和文学价值，为接下来的学习打下基础

2.课文基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《林教头风雪山神庙》的基本情节、人物形象和文学手法过程讲解课文的主要内容，包括林冲的背景、遭遇以及风雪山神庙的情节详细介绍林冲的人物形象，使用图表分析其性格特点和命运转折通过分析课文中的文学手法，如对比、象征等，让学生更好地理解作品的艺术性

3.课文案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解林冲形象的社会意义和文学价值过程选择课文中几个关键情节进行深入分析介绍每个情节的历史背景、人物心理和社会影响，让学生全面理解林冲的形象引导学生思考这些情节如何反映出社会底层人物的命运，以及它们对现代社会的启示

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和批判性思维过程将学生分成若干小组，每组讨论林冲形象的现实意义或课文中的某个文学手法小组内讨论林冲形象对当代青年的影响，或探讨如何将课文中的文学手法应用于现代写作每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括林冲形象的现实意义和文学手法的应用其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调古典文学作品的当代价值过程简要回顾《林教头风雪山神庙》的情节、人物形象、文学手法及其社会意义强调古典文学作品在培养道德观念、审美情趣和批判性思维方面的重要性布置课后作业让学生撰写一篇关于林冲人物形象分析的短文，以巩固学习效果

六、学生学习效果

1.理解能力学生能准确把握《林教头风雪山神庙》的情节，深入了解林冲的人物形象,理解其在封建社会背景下的心理和命运

2.文学鉴赏学生能够分析课文中运用的文学手法，如对比、象征等，并从中体会到古典文学的艺术魅力，提升文学鉴赏能力

3.批判性思维通过对林冲形象和课文情节的深入剖析，学生能够联系实际进行批判性思考，对社会现象提出自己的见解

4.合作能力在小组讨论和课堂展示环节，学生学会与他人合作，共同探讨问题，培养团队协作精神

5.表达能力课堂展示和点评环节，学生能够自信地表达自己的观点，提高口头表达能力

6.文化认同通过学习《林教头风雪山神庙》，学生进一步了解中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感

7.创新思维在小组讨论中，学生敢于提出创新性的想法和建议，对古典文学作品的未来发展进行展望

8.自主学习能力在课后作业的撰写过程中，学生能够独立分析问题、查找资料、总结观点，提高自主学习能力

七、典型例题讲解例题一题目分析课文中林冲在风雪山神庙的一段心理描写，说明它如何体现了林冲的性格特点答案课文中描述林冲在风雪山神庙中，面对困境时的心境变化“林冲心头一震，想道:’原来如此，我林冲英雄一世，今日却要死在这里！”这段描写表现了林冲的悲愤、无奈和对命运的反抗，体现了他坚韧不拔的性格特点例题二题目课文是如何通过对比手法来塑造林冲的形象的？请举例说明答案课文通过对比林冲在官场和江湖中的不同遭遇，展现了他忠诚善良与反抗压迫的两面性如在官场中被陷害、受尽委屈，而在江湖中则英勇无畏、得到尊敬这种对比手法使林冲形象更加鲜明、立体例题三题目请分析课文中的一个环境描写，说明它对情节发展和人物心理的影响答案课文中的环境描写如“此时正是腊月天气，雪花如鹅毛般飘落，寒风凛冽”，为故事营造了一个恶劣的氛围这样的环境加剧了林冲的困境，突出了他顽强生存的意志，同时也表现了社会现实的残酷例题四题目从课文中选择一个情节，分析其如何反映出当时社会的阶级矛盾答案例如林冲被陷害的情节，高衙内因贪图林冲妻子的美色，设计陷害林冲这个情节反映了当时封建社会官场腐败、阶级矛盾尖锐的现象，揭示了底层人民在权力面前的无助和悲惨遭遇例题五题目结合课文内容，谈谈你对林冲“逼上梁山”这一行为的看法答案林冲“逼上梁山”是他命运的一个转折点，也是他反抗压迫、追求正义的开始这一行为体现了林冲在极端困境中觉醒，勇敢地与邪恶势力抗争从这个角度来看，林冲的“逼上梁山”具有一定的正义性和进步性

八、作业布置与反馈作业布置

1.请学生撰写一篇关于《林教头风雪山神庙》中林冲人物形象的分析，要求结合课文内容，分析林冲的性格特点及其在故事中的作用

2.选择课文中的一段心理描写或环境描写，进行仿写练习，要求运用课文中的文学手法,体现人物情感或环境氛围

3.小组合作，讨论并撰写一篇关于《林教头风雪山神庙》对社会现实反映的短文，耍求结合课文内容，分析故事中的社会矛盾和阶级冲突作业反馈

1.对于人物形象分析作业，教师应及时批改，指出学生在分析过程中的优点和不足，如对文本的理解深度、分析角度的多样性等，并给出具体改进建议

2.对于仿写练习，教师应关注学生是否掌握了课文中的文学手法，并能在实际写作中运用，同时针对语言表达、情感传递等方面给予指导

3.对于小组合作的短文，教师应评价各小组的合作效果，对文章内容的深度和广度进行点评，并提出进一步提升的方向教师应在作业批改后，及时给予学生反馈，鼓励学生发挥优点，改正不足，激发学生的学习兴趣和积极性同时，通过作业反馈，教师可以了解学生的学习进度和理解程度，为后续教学提供参考九.板书设计

1.标题《林教头风雪山神庙》-人物林冲-环境风雪、山神庙-情节陷害、觉醒、反抗

2.人物形象分析-坚韧、忠诚、悲愤-心理变化绝望一觉醒一反抗

3.文学手法-对比官场与江湖-象征风雪代表困境-描写心理、环境

4.社会现实反映-阶级矛盾官逼民反-正义与压迫-逼上梁山反抗与觉醒板书设计以简洁的线条和关键词，清晰地呈现了课文的核心内容，突出了林冲的人物形象和故事情节，同时展示了文学作品的社会意义和艺术手法这样的设计旨在帮助学生快速把握课文要点，增强记忆，并激发他们对古典文学的兴趣。