《4-5岁幼儿身心发展特征》教案

《岁幼儿身心发展特征》教案4-5课程领域托幼园所保教工作入门学习指导课题4-5岁幼儿身心发展特征教学对象【班级】课时5课程性质理实一体教学地点

1.能根据4—5岁幼儿在生活自理、动作、语言、认知、情绪情感、社会父往等方面的表现，总结该年龄段幼儿的身心发展特征

2.能依据4—5岁幼儿的年龄特征，提出该年龄段的发展目标和教养指导策略教学目标

3.能根据4—5岁幼儿教养活动的指导策略要求，对现实或视频中4—5岁幼儿的教养活动进行评析

4.能理解4—5岁幼儿保教工作的重要意义，感受成人对幼儿身心发展的重要影响教学重点掌握4-5岁幼儿年龄特征教学重点、难教学难点能根据4—5岁幼儿教养活动的指导策略要求，对现实生活中4—5岁幼儿的教养活动点进行评析学习材料《学前心理学》（陈帼眉著,人民教育出版社）、《上海市学前教育课程指南》；走访教学资源调研表（自制，格式不定）学习设备照相机和录音笔等调研设备、互联网资源教学方法任务驱动教学法、讲授法、小组讨论法教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计目的

1.呈现活动任务认识4-5岁婴幼儿明确本次活动的学习任务任务呈现了解学习任务与要求2,提出完成任务要求及要求小组合作，自主学习材料，分析任务的组成部分

1.引导学生思考L小组讨论问题，将结果记录并整理4-5岁的婴幼儿的语言、动作、思维、情绪、兴趣爱好等特征，托幼

2.小组代表轮流向全班了解4-5岁婴幼儿的特点任务分析交流讨论结果机构和家庭可以采取什么措施促进婴及指导策略幼儿的发展

3.倾听教师点评

2.评价学生的回答、小结

1.4-5岁幼儿的年龄特征1布置任务走访幼儿园，完成45岁的幼儿观察记录表通过仔细

1.小组合作讨论自己观察和观察和咨询老师，记录该年龄段幼儿记录到的幼儿的特点的语言、动作、思维、情绪、兴趣爱引导学生思考4-5岁幼儿的

2.将自己的观察和记录写在好等特征通过分析案例，进一步了年龄特点表格中向全班交流展示，并解45岁幼儿的年龄特点听取教师点评2巡视、答疑3评价学生回答、小结

2.4-5岁幼儿的发展目标

1.小组合作讨论4-5岁幼儿任务实施1布置任务根据4-5岁幼儿的发展目标的年龄特点，幼儿园应该为4-5岁幼儿引导学生思考4-5岁幼儿的

2.将自己的理解和举例写在提出怎样的发展目标？发展目标表格中向全班交流展示，并2巡视、答疑听取教师点评3评价学生回答、小结

1.小组合作讨论4-5岁幼儿

3.幼儿园如何促进4-5岁幼儿的发展的发展指导策略1布置任务根据4-5岁幼引导学生思考如何促进4-

52.将自己的理解和举例写在儿的年龄特点，幼儿园和家庭如何促岁幼儿的发展进4-5岁幼儿的发展？表格中向全班交流展示，并2评价、小结学生的回答听取教师点评

1.听取各组代表的自我评价

2.评价各小组合作情况及思帮助学生反思小组完成学任务评价听取教师的评价考问题收集信息的情况，提出今后改习任务的情况进建议总4-5岁幼儿的年龄特征及教L听取学生的学习收获通过归纳总结，帮助学生任务总结

2.总结任务完成情况育指导策略回顾本课所学知识L完成课后过关练习

2.寻找生活中的4-5岁幼儿，文字描述观察记录内容，并对幼儿的发展状况进行评价，进一课后作业步巩固对4-5岁幼儿年龄特征的认识

3.预习《5-6岁婴幼儿年龄特征》教学后记。