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(教学设计)学年陕旅Unit8What coloris it-2023-2024版(三起)英语三年级上册科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材Unit8What colo门s it(教学设计卜2023-2024学年陕旅版(三起)英语三年级及章节名上册称)本节课的主要教学内容为陕旅版(三起)英语三年级上册Unit8What coloris ito本单元主要让学生掌握基本的颜色词汇,如等,并能够运用句型red,yellow,blue教学内容分〃来询问物品的颜色同时,学生还需要能够用〃…〃来回What coloris itIts答颜色的问题教学内容与学生已有知识的联系在三年级上册的前几个单元中,学生已经学析习了基本的日常用语和一些简单的句子结构在本节课中,学生需要利用己学的句子结构来表达颜色,这将有助于他们更好地理解和运用新的颜色词汇核心本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习,学生将能够听、说、读、写基本的颜色词汇,并运用句型询问和Unit8“What coIorisit”回答颜色问题,从而提高他们的语言能力同时:学生将了解到颜色在不同文化中的不同含义,培养他们的文化意识在解决问题的过程中,学生需要观察、分析并表达颜色,素养这将有助于培养他们的思维品质此外,学生还需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,提高他们的学习能力目标本节课的授课对象为三年级学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够听懂并简单运用日常用语进行交流在知识方面,学生已经学习了简单的句子结构,具备了基本的阅读和写作能力在能力方面,学生具备了一定的观察力和表达能力,能够通过观察实物或图片来表达颜色在素质方面,学生具有好奇心和学情分析求知欲,对新鲜事物充满好奇,具备一定的自主学习能力和合作学习能力然而,学生在行为习惯方面存在一定差异部分学生课堂参与度较高,积极主动回答问题;而部分学生则较为内向,不敢主动表达针对这一情况,教师需要在课堂中注重激发学生的积极性,鼓励他们主动参与课堂活动,培养良好的学习习惯针对学生的学情,教师应设计富有启发性和趣味性的教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和指导,确保他们能够在课堂上充分展示自己的才华,提高自己的英语水平软硬件资源教室、投影仪、计算机、黑板、彩色粉笔、教学卡片、实物颜色
1.物品等课程平台学校提供的英语教学平台,用于展示教学内容和进行互动活动
2.教学资源.信息化资源英语教学软件、网络颜色图片、视频资料等,用于辅助教学和3激发学生兴趣教学手段任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究学习法等,以学生
4.为主体,教师为指导,引导学生主动参与课堂活动导入环节(分钟)
1.5教师通过展示一张多彩的图片,引导学生观察并说出他们看到的颜色然后提出问题门激发学生的学习兴趣和求知欲“What colsit”,新课讲授(分钟)
2.10教师围绕教学目标和教学重点,讲解颜色词汇的用法,如等,并red,yellow,blue演示如何用句型门来询问物品的颜色同时,教师通过示例让What colos it”学生练习表达颜色的句子巩固练习(分钟)
3.10教师设计一些练习题,如填空、选择题等,让学生运用新学的颜色词汇和句型进行练习同时,教师鼓励学生相互讨论,共同解决问题,巩固对新知识的理教学过程设解和掌握.师生互动环节(分钟)410计教师邀请学生上台展示自己的颜色作品,并用英语介绍自己的作品其他学生则充当评委,用英语提问并评价通过这个环节,学生能够实践运用英语表达颜色,提高语言能力和思维品质.总结与拓展(分钟)55教师对本节课的主要内容进行总结,强调颜色词汇和句型的用法然后提出一些拓展问题,如激发学生进一步思考和表达What!your favoritecolor Why,.课堂提问(分钟)65教师随机抽取学生回答问题,检查他们对颜色词汇和句型的掌握程度其他学生也可以随时提问,共同解决问题整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点,注重学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养通过创新的教学手段和双边互动,激发学生的学习兴趣,提高他们的核心素养知识掌握学生能够熟练掌握基本的颜色词汇,如等,并能
1.red,yellow,blue够运用句型来询问物品的颜色同时,学生也能够用来回答颜“What coloris it”学生学习效果色的问题语言能力学生在教师的引导下,通过听、说、读、写等多种访式练习颜色词
2.汇和句型的用法,提高了他们的语言表达能力文化意识学生了解到颜色在不同文化中的不同含义,增加了他们对文化差
3.异的认识和理解.思维品质学生在解决问题的过程中,需要观察、分析并表达颜色,培养了4他们的观察力和逻辑思维能力学习能力学生在课堂中通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,提高
5.了他们的学习能力,学会了一种新的学习方式.情感态度学生通过参与课堂活动,展示了他们对英语学习的兴趣和热情,6培养了积极的学习态度合作能力学生在小组活动中,学会了与他人合作,共同解决问题,提高了
7.他们的合作能力目的明确板书设计旨在帮助学生理解和掌握颜色词汇的用法和句型”
1.What coloris it%结构清晰板书设计分为颜色词汇部分和句型部分,颜色词汇部分列出主要的颜色词
2.汇,句型部分用简洁明了的方式展示句型的结构简洁明了板书设计用简洁的文字和符号来表达颜色词汇和句型,突出重点,让学生
3.一目了然艺术性和趣味性板书设计采用彩色的粉笔和图案,增加板书的趣味性和艺术性,激
4.发学生的学习兴趣板示例板书设计书颜色词汇设-red计-yellow-blue-green-black-white句型-What coloris it-Its...注意板书设计应根据实际教学需要进行调整和修改,以适应学生的学习需求反思改进措施(-)教学特色创新情境教学通过展示多彩图片和实物颜色物品,让学生在真实情境中学习和运用颜色词汇,提L高他们的语言能力合作学习设计小组活动,让学生在小组合作中实践颜色词汇和句型的用法,培养他们的合
2.作能力和团队精神互动评价在师生互动环节,鼓励学生积极参与,用英语表达自己的观点,培养他们的自信
3.心和口语表达能力(-)存在主要问题课堂参与度不均部分学生课堂参与度较高,而部分学生较为内向,不敢主动表达需要关
1.注内向学生,给予他们更多的鼓励和机会教学资源利用不足虽然使用了彩色粉笔和图案,但可以进一步利用网络资源,如颜色视频
2.资料,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣巩固练习时间不足巩固练习环节时间较少,部分学生可能未能充分理解和掌握新知识需
3.要调整教学进度,保证学生有足够的时间进行练习和巩固
(三)改进措施关注学生个体差异针对不同学生的特点,制定个性化的学习计划,鼓励内向学生积极参与
1.课堂活动,提高他们的自信心和课堂参与度丰富教学资源利用网络资源,寻找更多的颜色视频资料和教学素材,丰富教学手段,激发
2.学生的学习兴趣.增加巩固练习时间调整教学进度,保证学生有足够的时间进行巩固练习,通过各种练习3题型,确保学生能够充分理解和掌握新知识鼓励自主学习引导学生利用课后时间进行自主学习,通过阅读、观看视频等方式,进一步
4.巩固颜色词汇和句型的用法定期进行教学反思定期对自己的教学进行反思,总结成功的经验和需要改进的地方,不断
5.提高教学水平和学生的学习效果拓展内容
1.-颜色词汇绘本:《》Colors aroundUs-颜色认知视频色彩原理介绍视频-颜色文化文章不同文化中对颜色的看法和象征意义课后拓展要求
2.拓展-学生自主选择拓展内容,进行课后学习和阅读-鼓励学生观察周围环境中的颜色,尝试用英语描述所见所感-学生可以就拓展内容进行小组讨论,分享自己的学习和体验-教师可提供必要的指导和帮助,如解答疑问、推荐相关阅读材料等。