Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a-2e 教学设计2024-2025学年初中英语人教版八年级上册

Unit8How doyou makea banana milk shake教学设计学年初Section B2a-2e2024-2025中英语人教版八年级上册课学校授课教师1授课班1授课地点极级具本节课的主要教学内容为学年初中英语人教版八年级上册2024-2025Unit8How do本部分内容主要包括以下几个部分you makea bananamilk shakeSection B2a-2e

1.o学习如何制作香蕉奶昔的步骤和注意事项；通过听力练习，提高学生对日常生活中的指令和请求的理解能力；

2.教学内运用所学生词和句型，进行实际情境对话，提高学生的口语表达能力

3.容分析教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力本节课的内容在词汇和语法上与之前的学习内容有所延续和拓展，学生在学习本节课的内容时，可以借助之前所学知识，更好地理解和掌握本节课的内容同时,本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，提高自己的生活技能，增强学习的兴趣和动力本节课旨在通过学习如何制作香蕉奶昔的相关内容，培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识和能力具体核心素养目标如下语言能力通过听力练习和小组讨论，使学生能够熟练运用目标句型和词汇进行

1.核心素描述和指令，提高学生的口语表达和听力理解能力养目标文化意识通过学习与日常生活紧密相关的内容，使学生了解不同文化背景下的

2.分析生活习俗，增强对文化差异的敏感性和包容性.思维品质通过分析香蕉奶昔的制作步骤和注意事项，培养学生逻辑分析、判断3和推理的能力，提高他们的思维品质学习能力引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，发现和总结语言规律,培

4.养学生自主学习和合作学习的能力学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、

1.词汇和日常交际用语他们对于日常生活中的指令和请求有一定的理解能力，同时具备一定的听说读写能力此外，学生还了解了一些不同文化背景下的生活习俗学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对于与生活实际相关的内容较为感兴趣，

2.学习者尤其是与食物、饮品相关的课题大部分学生具备较好的学习能力和学习积极性，他分析们乐于参与课堂活动，勇于表达自己的观点在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论和实际操作的方式来学习学生可能遇到的困难和挑战在理解听力材料时，部分学生可能会遇到一些生词和

3.长句的障碍，影响他们对听力材料的理解在口语表达方面，学生可能会存在一定的紧张情绪，导致表达不流畅止匕外，学生在运用所学生词和句型进行实际对话时，可能会遇到组织语言和思维的困难选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用情境教学法、交际教学

1.法和任务型教学法通过创设真实的生活情境，引导学生参与听力练习和口语交际，提高他们的语言运用能力同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识和技能，提高解决问题的能力,设计具体的教学活动本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动2听力练习学生听录音，回答问题，提高听力理解能力；-教学方角色扮演学生分角色扮演制作香蕉奶昔的场景，练习目标句型和词汇，提高口语-法与策表达能力；略小组讨论学生以小组为单位，讨论制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，分享心得体-会，培养合作精神和批判性思维确定教学媒体使用本节课将使用多媒体课件、录音机、投影仪等教学媒体多媒

3.体课件和录音机用于展示听力材料，投影仪用于展示制作香蕉奶昔的步骤和注意事项教学媒体的使用有助于激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，提高教学效果导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对制作香蕉奶昔的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道如何制作香蕉奶昔吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于制作香蕉奶昔的图片或视频片段，让学生初步感受香蕉奶昔的魅力或特点简短介绍制作香蕉奶昔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础制作香蕉奶昔基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解制作香蕉奶昔的基本概念、步骤和注意事项过程讲解制作香蕉奶昔的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解制作香蕉奶昔案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解制作香蕉奶昔的特性和重要性过程教学过选择几个典型的制作香蕉奶昔的案例进行分析程设计详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制作香蕉奶昔的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用制作香蕉奶昔解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与制作香蕉奶昔相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作香蕉奶昔的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调制作香蕉奶昔的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括制作香蕉奶昔的基本概念、步骤、案例分析等强调制作香蕉奶昔在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制作香蕉奶昔布置课后作业:让学生撰写一篇关于制作香蕉奶昔的短文或报告，以巩固学习效果本节课主要围绕展开教学，Unit8How doyou makea bananamilk shakeSection B2a-2e知识点梳理如下词汇知识点

7.香蕉奶昔-bananamilk shake-put...in...把...放入・・・搅拌-blend添加-add冰淇淋-ice cream混合-mix冰沙-smoothie说明-directions一步步地-step bystep语法知识点

2.-一般现在时的陈述句结构主语+动词原形+其他知识点・一般现在时的疑问句结构主语+助动词do/does+动词原形+其他梳理・一般现在时的否定句结构主语+助动词do/does+动词原形+not+其他功能句型知识点

3.-询问制作过程的句型How doyou makea bananamilk shake-描述制作步骤的句型:First,put...in...Then,add...Next,blend...Finally,add...-请求说明的句型Could youplease showme howto makea bananamilkshake-给出指令的句型Please put...in...,add...,blend...听力知识点

4.-听取并理解制作香蕉奶昔的步骤和注意事项-听取并回答与制作香蕉奶昔相关的问题口语知识点

5.-运用目标句型和词汇描述制作香蕉奶昔的步骤-运用目标句型和词汇请求说明和给出指令文化知识点

6.-了解不同文化背景下的饮品制作习惯-培养学生对文化差异的敏感性和包容性板书设板书设计目的通过直观「清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆制作香蕉奶昔计的步骤和关键知识点板书结构标题

1.How toMake aBanana MilkShake.词汇梳理:列出本节课主要涉及的词汇,如等2banana,milk,blend,add语法点用图示或简短的句子展示一般现在时的陈述句、疑问句和否定句结构

3.功能句型用图示或关键词展示询问制作过程、描述制作步骤、请求说明和给出指

4.令的句型听力要点列出听力练习中的关键信息和需要注意的细节

5.口语练习用图示或关键词展示口语表达的要点和技巧

6.文化点简要介绍不同文化背景下的饮品制作习惯

7.板书设计特点-使用清晰的字体和颜色，使板书更具视觉吸引力-利用图示、流程图或图表等形式，使板书内容更加直观易懂-加入趣味性元素，如卡通插图或符号，激发学生的学习兴趣-板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆小结:本节课我们学习了如何制作香蕉奶昔学生掌握了制作香蕉奶昔的基本步骤和关键词汇，如等同时，学生能够运用一般现在时描述制作过程,并能够put…in…,blend,add听懂并执行相关的指令在小组讨论中，学生展示了创造性和合作精神，提出了许多有趣的创新点子通过本节课的学习，学生不仅提高了英语语言能力，还增强了对文化差异的敏感性和包容性当堂检测根据听力材料，完成以下句子

1.-1______put thebanana inthe blender.-Then,I_______add somemilk andice cream.-Finally,I_______blend themixture untilit wassmooth.课堂小用一般现在时描述你最喜欢的饮品制作过程

2.结，当堂假设你是一名厨师，请你用英语写出一份制作某种饮品的说明，包括所需材料、制

3.检测作步骤和注意事项.小组讨论设想你所在的城市举办一场国际美食节，请你和你的小组成员共同设4计一个特色饮品展位，包括饮品的种类、特点和宣传策略.翻译以下句子5将香蕉放入搅拌机中-然后，我加入了一些牛奶和冰淇淋-最后，我将混合物搅拌至顺滑-根据本节课的学习内容，回答以下问题-.-制作香蕉奶昔的步骤有哪些？-一般现在时的疑问句和否定句结构是什么？-在小组讨论中，你学到了哪些新的制作饮品的方法？。