Unit 6 What time is it？第一课时教案

Unit6What time is it第一课时教案主备人备课成员本节课选自《英语》三年级下册Unit6What timeis it”教学内容主要包括

1.学习钟表表达时间的方法，掌握相关词汇oclock,ha I f past,quarter以及询问时间的句型What教学timeis it;

2.能够听懂、会说、会读日常活动短语，如get up,go toschooI,eat breakfast内容等；

3.通过听力、口语及角色扮演活动，运用所学询问和回答时间，并能在实际情景中进行简单的时间安排本节课旨在培养学生的语言素养和跨文化交际意识通过学习Unit6What timeis it”学生核心将能够

1.提高英语听力理解能力，准确获取信息，掌握日常活动与时间表达的关联；

2.增强口语素养表达能力，运用所学词汇和句型进行有效沟通，询问和回答时间；

3.培养时间观念，学会合理安排目标日常生活，提高生活自理能力；

4.通过小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力，增进同伴间的交流与合作

1.教学重点-本节课的核心内容是时间表达和日常活动短语的运用学生需掌握以下重点-词汇oclock,ha If past,quarter以及与时间相关的动词短语get up,go toschoo I,教学eat breakfast等难点一句型What timei sit和Its・..ocIock/haIf past.../quarter past/to...o与重-能够在实际场景中，使用上述词汇和句型来询问和回答时间点

2.教学难点-学生在掌握时间表达时，难点在于理解不同时间点的准确表达方式，如整点、半点、一刻钟等-口语运用中，难点在于流畅地使用句型进行问答，尤其是在转换不同时间短语时可能出现的语法错误-例如，学生可能会混淆Its haIfpast three11和Its threethi rty的表达方式-听力理解方面，学生可能需要额外练习来识别并理解日常活动短语在句子中的快速表达-在实际情景中，难点在于如何将所学时间表达与日常活动结合起来，进行自然的时间安排对话教师需要通过实例和练习，帮助学生克服这一难点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-硬件资源多媒体教学设备、钟表模型、教室时钟-软件资源PPT课件、教学视频、音频材料学-课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台资-信息化资源电子白板、在线计时器、教学应用程序源-教学手段小组合作、角色扮演、游戏互动、听力练习、口语练习教

1.导入环节5分钟-利用教室时钟，提出问题“What timeis itnow”引导学生关注时间，学激发学习兴趣过-通过播放一段日常生活视频，展示人们在不同的时间做不同的事情，让程学生观察并回答视频中人们在不同时间点正在做什么设

2.讲授新课（15分钟）计-引入本节课核心词汇和句型，结合钟表模型，讲解clock,half past,quarter等时间表达方式-使用PPT展示不同时间点的钟表，引导学生用所学句型“What timeisit”和答句“Its”进行互动练习-通过教师示范和生生互动，练习日常活动短语与时间表达的结合

3.巩固练习（10分钟）-分组练习学生分组，每组选择一个时间点，用角色扮演的方式，展示该时间点的日常活动，如Its7oclock.I get up and brush myteeth.”-听力练习播放音频，让学生根据听到的句子，画出相应时间的钟表，检查学生对时间表达的理解

4.课堂提问与互动（5分钟）-教师随机提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况-创设“时间问答”游戏，学生轮流提问并回答，错误者接受小惩罚，增加课堂趣味性

5.创新教学（5分钟）-利用电子白板，设计“时间排序”活动，学生将日常活动卡片按照时间顺序排列，并口头描述排序原因

6.核心素养能力拓展（5分钟）-小组讨论讨论如何在日常生活中合理安排时间，提高效率-角色扮演学生模拟实际场景，如早晨起床到上学前的时间安排，运用所学时间表达进行对话

7.总结与作业布置（5分钟）-教师带领学生总结本节课所学内容，强调时间表达和日常^舌动的关联-布置作业要求学生绘制自己的周末时间表，用英文标注不同时间点的活动整个教学过程设计紧扣教学重难点，注重师生互动，通过多样化的教学活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养他们的语言运用能力和时间管理意识教学

1.拓展资源资源-图书资源推荐学生阅读与时间相关的英文绘本或故事书，如《TheGrouchy Ladybug》等，通过故事情节了解时间概念拓展-视频资源寻找与时间管理相关的教育视频，如时间管理小技巧、日常活动安排等，帮助学生更好地理解时间的重要性-实物资源鼓励学生收集生活中的钟表、闹钟等物品，观察不同时间显示方式，加深对时间表达的理解-互动软件使用具有计时功能的互动软件，如计时器、时钟模拟器等，让学生在游戏中学习时间表达

2.拓展建议-家长参与建议家长与孩子一起制定家庭日常;舌动时间表，用英文标注不同时间点的活动，增进亲子互动，提高孩子的时间管理能力-课后实践鼓励学生在课后用英文记录自己的一天，描述在不同时间点的活动，从而巩固时间表达-小组活动组织学生成立学习小组，开展时间主题的研究活动，如调查同学们的时间管理习惯、分享时间管理经验等-创作展示鼓励学生发挥创意，制作英文时间表达海报、漫画或小册子，展示所学知识，提高口语和书面表达能力-互动交流利用课堂时间或课余时间，组织学生进行时间主题的角色扮演或1青景剧表演，增加语言实践机会，提高跨文化交际能力课后

1.写作练习请用英文描述你的一天，从早上起床到晚上睡觉，至少包作业含5个时间点及相应活动示例答案-I get up at7o clockandbrushmy teeth.-I have breakfast at7:30and thengo to school.-Its12oclock，I have lunch with my friends.-I domy homeworkat4:30in theafternoon.-I go to bedat9o clockat night.

2.对话创作编写一个关于询问和回答时间的小对话，至少包含4个来回问答不例答案-A:What timeis itnow-B:Its half past three.-A:What doyou usuallydo atthis time-B:I playbasketball withmy friends.

3.时间排序将以下活动按照时间顺序排列，并用英文描述活动get up,have breakfast,go toschool,have lunch,do homework,play sports,go to bed.示例答案-I getup at6:30in themorning.-Then Ihave breakfastat7:

00.-I go toschoolat7:

30.-Its12:00,time forlunch.-After school,I domy homeworkat4:

00.-Then Iplay sportswithmyfriends at5:

00.-Finally,I go tobedat9:00in theevening.

4.角色扮演与同学合作，选择个日常场景，如餐馆、图书馆、公园等，进行时间询问和回答的角色扮演示例场景在图书馆-A:Excuse me,what timedoes thelibrary closetoday-B:It closesat9oclock.-A:Oh,its quarterto ninenow.I needto returnmy booksoon.-B:Yes,you stillhave sometime.

5.家庭作业与家长一起制作一个周末时间表，用英文记录不同时间点的活动示例答案-Saturday:-8:00-9:00:Breakfast andcleaning-9:30-11:00:Visit thepark-12:00-1:00:Lunch-2:00-4:00:Homework andreading-5:00-6:00:Play sports-Sunday:-10:00-11:30:Family outing-12:30-1:30:Lunch-2:00-3:30:Art activities-4:00-5:00:Prepare forthe newweek板

1.标题Unit6What timeis it书

2.时间表达设-o clock计-half past-quarter

3.重点句型-What timeis it-Its...o clock/halfpast.../quarter past/to...

4.日常活动短语-getup-go toschool-eat breakfast-have lunch-do homework-play sports-gotobed

5.时间线示例-7:00-getup-7:30-havebreakfast-8:00-gotoschool-12:00-havelunch-4:00-do homework-5:00-play sports-9:00-gotobed-.板书设计特色-使用钟表图案和彩色粉笔突出时间表达-以时间线形式展示日常活动短语，清晰条理-重点句型用不同颜色或字体标出，简洁明了教在Unit6What timeisit”的教学过程中，我采用了多种教学方法学和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语时间表达通过实践，反我发现以下方面值得肯定思

1.利用生活情境导入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使他们能与更快地投入到课堂学习中总

2.结合钟表模型和PPT展示，直观地展示了时间表达方式，有助于学生结理解和记忆

3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、听力练习和小组讨论等，提高了学生的参与度和互动性

4.课后作业的布置，既巩固了所学知识，又培养了学生的实际应用能力然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处

1.课堂时间安排较为紧张，导致部分环节进行得较为仓促，学生可能未能充分吸收和理解

2.部分学生对时间表达方式的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导和针对性练习

3.在课堂互动中，部分学生表现出害羞、不敢开口的情况，需要更多鼓励和引导，提高他们的自信心针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下措施L优化课堂时间安排，确保每个环节的充分展开，提高教学效果

4.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，提供针对性的指导和支持

5.创设更多互动机会，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力

6.定期进行教学总结，了解学生的学习进度和需求，不断调整和改进教学方法

1.掌握了时间表达的词汇和句型，能够运用所学进行简单的时间问答

2.培养了时间观念，懂得了如何合理安排日常生活

3.提高了英语听说能力，增强了学习英语的兴趣和自信心

4.在小组合作和课堂互动中，学会了与人沟通、协作，培养了团队精神今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法，以期取得更好的教学效果学

1.课堂表现学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣，尤其对价反时间表达和日常活动短语的运用表现出较高的积极性教

2.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生能够运用所学知识进行角评色扮演和情景模拟，展示了对时间表达和日常活动短语的理解和应用能与馈力

3.随堂测试通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于时间表达和日常活动短语的问题，说明他们对本节课的知识点掌握较好

4.课后作业课后作业的完成情况显示，学生能够运用所学知识进行书面表达，描述自己的一天，说明他们已经将知识应用到实际生活中

5.教师评价与反馈在教学过程中，教师通过观察学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，评价学生的学习效果针对学生的学习成果，教师给予积极的反馈，鼓励学生继续保持学习的热情和努力同时，针对个别学生的不足，教师提出改进建议，帮助他们进一步提高教师还鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的英语听说能力，培养良好的学习习惯和时间管理能力。