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（教学设计）Unit5Have agreat tripLesson3学年人教新起点版英语五年级下册-2023-2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息.课程名称教学设计1Unit5Have agreat tripLesson
3.教学年级和班级人教新起点版英语五年级下册
2.授课时间学年第二学期第周周二上午第节32023-
2024142.教学时数分钟445教学内容以课本为主题，为主要内容，围绕“旅行”这Unit5Have agreat tripLesson3一主题，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，让学生进一步掌握有关旅行的词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力核心素养目标本节课以培养学生的英语学科核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略通过学习学生能够进一步掌握Unit5Have agreat tripLesson3,关于旅行的词汇和表达方式，提高听、说、读、写四个方面的能力同时，通过讨论和分享，学生能够了解不同文化背景下的旅行习惯和风情，培养文化意识在思维品质方面，学生通过分析、比较和推理等思维活动，提高思维的灵活性和创新性此外，本节课还将教授学生如何运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，帮助他们在未来的学习过程中更加高效地获取和处理信息重点难点及解决办法重占・旅行相关词汇的掌握，如等
1.postcard,suitcase,passport句型的运用，如
2.Whats inyour suitcaseThere is...in mysuitcase.听力理解能力，能够理解对话内容并回答相关问题
3.难点词汇的运用和记忆，尤其是动词短语如等
1.pack up,put on,take off听力理解，尤其是对英语为非母语的学生来说，理解带有地道口音的英语解决
2.办法通过图片、实物和动作等方式，帮助学生直观地理解和记忆旅行相关词汇
1.创设情境，让学生在实际语境中运用句型，如模拟旅行场景
2.采用重复练习、小组活动和游戏等方式，加强对动词短语的掌握
3.提供听力材料，涵盖不同口音的英语，提高学生的听力适应能力
4.鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和勇气
5.针对学生的个体差异，给予个别辅导和指导，帮助他们在学习中取得进步教学
6.方法与手段教学方法
1.-互动式教学法通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣-情境教学法利用图片、视频等素材，模拟真实旅行场景，帮助学生理解和运用所学知识-任务型教学法设计具有实际意义的任务，如规划一次虚拟旅行，让学生在完成任务的过程中实践英语教学手段
2.-多媒体教学利用、教学视频等现代化手段，提供丰富的视觉和听觉刺激,增PPT强学生的学习兴趣-网络资源引入在线旅行相关资源，如旅行博客、旅游网站等，拓宽学生的视野-电子白板使用电子白板进行互动式教学，提高课堂的动态性和互动性教学过程（分钟）
1.Lead-in5-开场提问“大家最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”-邀请几位学生分享他们的旅行经历，激发学生的兴趣（分钟）
2.Presentation10-通过展示一张旅行照片，引入本节课的主题“旅行”-展示并讲解旅行相关的词汇，如等“postcard”,“suitcase”,“passport”-使用电子白板展示的对话内容，边展示边讲解，确保学生理解Lesson3（分钟）
3.Practice10-分组进行角色扮演，让学生模拟对话中的旅行场景-学生两人一组，互相练习对话，教师巡回指导并提供反馈（分钟）
4.Listening10-播放的听力材料，要求学生听懂并回答相关问题Lesson3-提供听力练习纸，学生听录音并完成练习题（分钟）
5.Reading10-分发的阅读材料，让学生独立阅读Lesson3-学生回答关于阅读材料的问题，促进对文本的理解（分钟）
6.Writing10-学生根据本节课学到的旅行相关词汇和表达方式，写一篇小短文-学生可以描述一次自己的旅行经历，或者想象一次未来的旅行（分钟）
7.Summary5-教师总结本节课的主要内容和学到的旅行相关词汇-学生回顾并巩固本节课所学的内容（分钟）
8.Homework5-学生回家后，复习本节课的内容，并完成家庭作业-家庭作业可以包括复习词汇、完成练习题或者预习下一节课的内容学生学习效果词汇掌握学生能够准确地使用和理解旅行相关的词汇，如
1.“postcard”,“suitcase,等passport”语言运用学生能够熟练地运用中的句型，如
2.Lesson3“Whafs inyour suitcaseThere，并在实际情境中进行交流和表达is...in mysuitcase.听力理解学生的听力理解能力将得到提高，能够理解并回答关于旅行对话的相
3.关问题阅读能力学生能够理解并分析的阅读材料，回答相关问题，提高阅读
4.Lesson3理解能力写作能力学生能够运用本节课学到的旅行相关词汇和表达方式，撰写一篇关于
5.旅行的短文，提高写作能力文化意识学生能够了解不同文化背景下的旅行习惯和风情，培养文化意识
6..思维品质通过分析、比较和推理等思维活动，学生的思维灵活性和创新性将得7到提高学习策略学生能够掌握并运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略,提高
8.学习效率和效果.信心和勇气通过参与课堂活动、角色扮演和小组讨论等，学生的自信心和勇气9将得到增强团队合作通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作能力和沟通能力将
10.得到提高课后拓展拓展内容
1.-学生可以阅读关于不同国家旅行文化的文章，如《英国的下午茶文化》或《法国的美食之旅》-观看旅行相关的纪录片或电影，如《探索频道》的旅行纪录片或电影《在世界的尽头》-学生可以尝试自己策划一次虚拟的旅行计划，包括目的地选择、行程安排、活动安排等拓展要求
2.-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，根据自己的学习进度和时间安排进行拓展-学生可以将拓展学习的心得体会与同学分享，进行交流和讨论-学生可以将拓展学习的内容纳入到本节课的学习总结中，进行汇报和展示.拓展评价3-学生完成拓展学习后，可以将自己的学习成果以报告、或口头报告的形式进PPT行展示-教师对学生的拓展学习成果进行评价，关注学生的学习态度、拓展内容和表达方式等方面-学生可以互相评价和互相学习，共同提高旅行相关知识和技能课堂课堂评价
1.-通过提问教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答-观察教师可以观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣和参与程度，对学生的学习情况进行全面的了解-测试教师可以进行小测试，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的学习问题并进行解决.作业评价2-认真批改教师应对学生的作业进行认真的批改，对学生的学习效果进行评价,给出具体的反馈意见-点评教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，鼓励其他学生向他们学习-及时反馈教师应及时给学生反馈，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力学习效果评价
3.-学生自评学生可以对自己的学习效果进行评价，了解自己的优点和不足，明确自己的努力方向-学生互评学生可以互相评价，从他人的优点中学习，从他人的不足中发现自己的问题，互相促进-教师评价教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和学习效果，对学生的学习进行综合评价拓展评价
4.-学生可以对自己的拓展学习进行评价，了解自己在拓展学习中的优点和不足，明确自己的努力方向-教师对学生的拓展学习成果进行评价，关注学生的学习态度、拓展内容和表达方式等方面-学生可以互相评价和互相学习，共同提高旅行相关知识和技能板书设计目的明确板书设计应紧扣的教学内容，突出旅行
1.Unit5Have agreat tripLesson3相关的词汇和表达方式，帮助学生理解和记忆结构清晰板书设计应具有清晰的结构，分为词汇部分和句型部分，让学生能够
2.直观地看到词汇和句型的关系简洁明了板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强使用简短的
3.句子和关键词，帮助学生快速理解和记忆艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用图片、图标、颜
4.色等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性突出重点板书设计应突出本节课的重点内容，如旅行相关词汇和句型，让学生
5.能够一目了然地看到关键信息互动性板书设计可采用互动式设计，让学生参与板书的过程，如让学生上台书
6.写词汇或句型，增加学生的参与度和积极性多样性板书设计应具有一定的多样性，使用不同的字体、颜色、图标等元素，
7.使板书更加丰富和生动辅助性板书设计应为学生的学习提供辅助，如提供词卡、图标等，帮助学生更
8.好地理解和记忆所学内容。
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