Unit 5 Helping our parents 教学设计

Unit5Helping ourparents教学设计主备人备课成员

1.课程名称Unit5Helping ourparents程

2.教学年级和班级三年级3班本

3.授课时间第一节课9:00-9:45息

4.教学时数45分钟课本节课以“Helping ourparentsn为主题，通过课本内容学习日常家务英语表达，让学生在情境基信中掌握相关词汇和句型，培养他们热爱劳动、体贴父母的品质结合课本中的对话和活动，设计互动环节，让学生在实际操作中运用所学知识，提高英语口语表达能力本节课围绕Helping ourparentsn主题，着重培养以下核心素养心

1.语言能力通过学习家务相关词汇和句型，提高学生的英语表达和沟通能力，使其能熟练运用所养标学进行日常交流析

2.思维品质培养学生主动思考、乐于助人的品质，激发他们关爱家人、分担家务的责任心核

3.文化意识了解中西方在家庭分工、家务劳动方面的文化差异，增强跨文化交际意识素

4.学习能力通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和自主学习能力，使其在实践目中不断探索和进步分

1.教学重点一词汇重点掌握与家务劳动相关的词汇，如cook,cIean,wash,sweep,make等一句型熟练运用一^殳现在时态描述日常家务活动，例如“I heI pmy parentswash thed ishes.”-情境对话能运用所学词汇和句型，进行关于帮助父母做家务的情境对话教学

2.教学难点难点-时态运用学生需掌握一般现在时态的正确运用，特别是在描述经常性或习惯性的动作时，例与重如Mom aI wayscooks dinner.”点-词汇记忆部分家务劳动词汇可能对学生来说较为生僻，如“sweep thefloor,需要采用有效的记忆策略帮助学生记忆-口语表达在角色扮演或实际对话中，学生可能存在语言表达不流畅、自信心不足等问题，需要通过课堂练习和鼓励来提高他们的口语表达能力-文化差异理解了解中西方在家庭分工上的不同，并能够尊重和表达这些差异，这是学生需要突破的另一个难点学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都准备了《英语》三年级下册教材，提前复习Unit学5Helping ourparents的相关内容资

2.辅助材料准备与家务劳动相关的图片、动作卡片、家庭场景视频，源以便于学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆词汇与句型准

3.实验器材本节课不涉及实验备

4.教室布置将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备白板或卡片，方便学生进行角色扮演和对话练习同时，设置一个中心舞台用于学生展示教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括Unit5的词汇卡片施和预习问题过设计预习问题围绕家务劳动，设计问题如“你在家通常会帮助父母做程哪些家务？”监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈-学生活动自主阅读预习资料学生预习词汇卡片，尝试记忆新单词思考预习问题学生思考并记录自己会做的家务提交预习成果学生将预习笔记或问题提交至微信群-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习新词汇的能力信息技术手段利用微信群共享预习资料，提高预习效率-作用与目的让学生提前熟悉家务劳动相关词汇，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和对新知识的探究兴趣

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于家庭日常活动的视频，引出本课主题讲解知识点详细讲解一般现在时态的用法，结合家务活动实例组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生练习日常家务对话解答疑问及时解答学生在练习中遇到的问题-学生活动听讲并思考学生听讲并思考如何运用时态描述家务活动参与课堂活动学生参与角色扮演，实际运用所学词汇和句型提问与讨论学生在7舌动中遇到疑问时勇敢提问，参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过实例讲解，帮助学生掌握一般现在时态实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中运用语言知识合作学习法小组活动促进学生之间的交流与合作-作用与目的加深学生对一般现在时态的理解，并能应用于实际情境通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置与家务劳动相关的写作作业，如写一篇关于帮助父母做家务的小短文提供拓展资源推荐一些包含家务活动的英语视频，供学生观看学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业学生根据课堂所学，完成相关的写作作业拓展学习观看拓展资源，进一步学习家务活动的英语表达反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生反思学习过程，促进自我提升-作用与目的巩固课堂上学到的词汇和语法知识，提高写作能力通过拓展资源，丰富学生的语言输入，增强学习兴趣通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我教

1.拓展资源-与家务劳动相关的英语绘本如《I CanDo ItMyself!》、学《Helping atHome》等，这些绘本通过丰富的图片和简单的语言，帮资助学生更好地理解家务劳动的意义，并学习相关词汇源-家务劳动主题的歌曲和童谣如《Clean UpSong》、《Washing HandsSong等，这些歌曲节奏欢快，容易记忆，可以帮助学生在轻松愉快的拓氛围中学习英语展-家庭生活场景的英语短视频选择一些展示家庭成员共同参与家务劳动的短视频，让学生在观看的过程中，自然而然地学习英语表达-家务劳动主题的英语故事收集一些关于家务劳动的英语故事，如《TheBerenstain Bearsand theMessy Closet》等，让学生在阅读故事的过程中，了解家务劳动的重要性

2.拓展建议-鼓励学生在家尝试用英语描述自己参与的家务劳动，并与家人分享所学知识-建议学生利用课余时间阅读英语绘本和故事，提高英语阅读能力，同时了解不同文化背景下的家庭生活-学生可以尝试创作自己的家务劳动歌曲或童谣，通过音乐的形式巩固所学词汇和句型-组织一次家庭作业，让学生采访家人关于家务劳动的看法和经验，并用英语记录下来，与同学分享-鼓励学生关注生活中的家务劳动场景，尝试用英语记录并描述，提高英语写作能力教学在完成Unit5Helping ourparents的教学后，我进行了深入的反思，反思考虑了教学过程中的亮点和需要改进的地方与改首先，我发现通过角色扮演和小组讨论的7舌动，学生们对家务劳动相关的词汇和句型掌握得较好，他们能够在实际情境中灵活运用这表明，将学习内容与学生的日常生活紧密结合，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度然而，我也注意到，部分学生在使用一般现在时态时仍存在一些困难，尤其是在描述习惯性动作时这让我意识到，需要更加针对性地复习和巩固时态的用法因此，我计划在未来的教学中增加一些专门的时态练习，如时态填空、句型转换等，以帮助学生在不同语境中更好地理解和运用一般现在时态另外，我发现在课堂活动中，一些学生表达不够自信，可能是因为他们对自己的英语口语不够自信为了解决这个问题，我打算在下一节课中加入更多的鼓励和正面反馈，同时，也会设计一些低压力的口语练习，如两人对话、小组轮流发言等，让每个学生都有更多的机会开□说英语我还注意到，课后作业的完成情况反映出一些学生对课堂所学内容的理解不够深入为了帮助学生更好地巩固学习成果，我计划在布置作业时，增加一些开放性问题和创造性任务，如编写一个小故事或录制一段关于家务劳动的介绍视频，这样既能检验学生对知识的掌握，又能激发他们的创造力此外，我意识到在教学资源的利用上还有待提高未来，我将尝试引入更多形式的教学资源，如互动式的在线学习平台，以及与课程内容相关的英语动画片，以此丰富学生的学习体验-针对时态教学，设计更多元化的练习和真实语境的例句-提供更多的口语练习机会，鼓励学生大胆开口，增强自信-布置更具开放性和创造性的作业，促进学生深入理解和应用知识-探索和引入多样化的教学资源，提升学生的学习兴趣和参与度板书

①重点知识点设计-一般现在时态-家务劳动相关词汇cook,clean,wash,sweep,make-常用句型I helpmy parents...

②词、句结构-时态结构主语+动词原形（行为动词）-描述家务活动的句子结构主语+动词原形+其他-例句Mom cooksdinner everyday.

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分时态、词汇、句型等不同知识点-画出家务劳动的场景图，旁边标注对应的英语表达，增强视觉效果-设计有趣的互动环节，如“猜词游戏”，让学生根据板书上的提示猜出对应的家务劳动词汇板书设计力求简洁明了，突出重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课堂所学知识。