Unit4 Do it Yourself Period 5 Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

教学设计Unit4Do itYourself Period5Task学年牛津译林版八年级英语上册2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课为学年牛津译林版八年级英语上册2024-2025Unit4Do itYourself Period5的教学设计本课主要围绕〃自己动手做〃这一主题，通过任务型教学法，让学生Task教材分在实践中掌握一般现在时的被动语态、情态动词的用法以及祈使句的构成同时，can析通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和创造力本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习学生能够运用一般现在时的被动语Unit4Do itYourself Period5Task,核心素态和情态动词描述能力，以及使用祈使句进行日常交流在完成任务的过程中，can养目标学生将提升自己的团队协作能力和创新思维，同时增强对英语文化的理解通过自主分析学习和合作探究，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习兴趣和自信心教学重点

1.一般现在时的被动语态学生需要掌握一般现在时的被动语态的构成规则、动词1变化以及用法，例如The flooris cleanedby thecleaner.情态动词的用法学生需要理解情态动词表示能力、可能性以及请2can can求的用法，例如Can youwrite in English**祈使句的构成学生需要掌握祈使句的基本结构，以及如何使用情态动词和疑问3词来构成祈使句，例如“Please writeyour nameon thepaper.教学难点

2.教学难1一般现在时的被动语态的动词变化学生对于动词的变化规则有时难以理解和掌握,例如点与重The windowis cleanedby thecleaner.情态动词的请求用法学生有时难以区分情态动词表示能力与请求点2can can的区别，例如Can youhelp mewith this problem祈使句的疑问形式学生对于祈使句的疑问形式有时感到困惑，例如3Can youwrite inEnglish为了帮助学生突破难点，教师可以通过例句展示、动词变化规则讲解、实际情境模拟等方式进行针对性讲解•，并设计练习题进行巩固同时，教师可以组织小组活动,让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言运用能力教材确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津译林版八年级英语上册

1.Unit4相关内容Do itYourself Period5Task教学资辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学源准备

2.生更好地理解和掌握一般现在时的被动语态、情态动词的用法以及祈使句的构成can实验器材如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如，可

3.以准备一些简单的制作工具和材料，让学生动手完成小制作教室布置根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等,以

4.便于学生进行小组合作完成任务导入环节（分钟）

1.5•教师通过展示一张房屋装修的图片，引导学生谈论自己喜欢的家居设计和装修风格-提问激发学生的思考和兴“If youcould redecorateyour room,what wouldyou do”,趣-学生分享自己的设想，教师引导学生用英语表达，为新课的学习营造轻松的氛围讲授新课（分钟）

2.15-教师引导学生学习一般现在时的被动语态，通过示例和讲解，让学生理解构成规则和用法-讲解情态动词的用法，区分表示能力和请求的用法can-教授祈使句的构成，引导学生运用情态动词和疑问词来构成祈使句巩固练习（分钟）

3.10-学生完成课本的练习题，巩固一般现在时的被动语态和情态动词的用法P58can-学生分组讨论，用祈使句描述如何布置教室，巩固祈使句的构成.师生互动环节（分钟）410教学过程设计-教师随机抽取学生，用一般现在时的被动语态和情态动词can的用法进行问答-学生模拟情景，用祈使句向同学提出建议,如Please putthe chairsin aline..小组任务（分钟）510-学生分组，根据所学知识，设计一个简单的家居装修计划-每组选择一种家居风格，用英语描述他们的设计理念和装修方案展示和评价（分钟）

6.5-每组展示他们的家居装修计划，其他学生用所学知识进行评价和提出建议-教师对学生的表现进行点评，强调语言运用和团队合作的重要性.总结与拓展（分钟）75-教师总结本节课所学知识，强调一般现在时的被动语态、情态动词的用法和祈can使句的构成-鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高他们的语言能力和核心素养总用时分钟45教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和环节，确保教学目标的有效达成同时，注重师生互动和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语运用能力和团队协作能力语言能力学生能够熟练运用一般现在时的被动语态描述事物的状态和动作，例如

1.同时,学生能够正确使用情态动词表达能The windowis cleanedby thecleaner.can学生学力、可能性以及请求,例如此外，学生能够运Can youhelp mewith thisproblem习效果用祈使句提出建议和指示,如Please putthe chairsin aline.”.思维品质学生在完成小组任务过程中，需要运用逻辑思维和创造力来设计家居2装修计划，这将有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力文化意识通过讨论和分享不同家居设计和装修风格，学生能够了解和欣赏不同的

3.文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解力学习能力学生在课堂上通过听讲、练习和合作交流，能够提高自己的英语学

4.习策略和自主学习能力团队合作在小组任务中，学生需要与团队成员共同合作，分工合作完成家居装修

5.计划这将有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力-重点知识点一般现在时的被动语态的构成规则、动词变化以及用法-关键词被动语态、一般现在时、构成规则、动词变化-示彳列句子:The windowis cleanedby thecleaner..情态动词的用法6can-重点知识点情态动词表示能力、可能性以及请求的用法can内容逻-关键词情态动词、、能力、可能性、请求can辑关系-示彳列句子Can youwriteinEnglish祈使句的构成

7.-重点知识点祈使句的构成以及如何使用情态动词和疑问词来构成祈使句-关键词祈使句、构成、情态动词、疑问词-示例句子Please writeyour nameon thepaper.一般现在时的被动语态填空题

1.■题目Complete the sentences withthe correct form ofthe passivevoice.-答案

1.The bookis readby thestudent.

2.The windowis cleanedby thecleaner.

3.The letteris writtenby thewriter.情态动词的选择题

4.can-题目Choose thecorrectformof canto completethesentence.-答案（能力）

1.Can youspeak English（可能性）

2.Can wego to the park（请求）

3.Can hehelp you祈使句的改写题

4.重点题-题目Rewrite thesentences usingthe imperativemood.型整理-答案

1.Please writeyour nameon thepaper.

2.Turn offthe lightswhen youleave theroom.

3.Help yourselftothefood on the table.一般现在时的被动语态应用题

4.-题目Write asentence usingthe passivevoice todescribe whatis happeningin thepicture.-答案:The gardenis caredfor by the gardener.祈使句的创意表达题

5.■题目Create ashort dialogueusing imperativesentences togive instructionsor makerequests.-答案

1.Person A:Can youhelp mewith this

2.Person B:Sure,please handme thescissors.

3.Person A:Thank you!Can youalso putthese bookson theshelf课堂小结，当堂检测课堂小结

1.-本节课学习了的内容，主要包括一般现在时的被动语态、情Unit4Do itYourself态动词的用法以及祈使句的构成can-学生能够通过示例和练习，理解并掌握一般现在时的被动语态的构成规则和用法，如:The windowis cleanedby thecleaner.-学生能够正确使用情态动词来描述能力、可能性以及请求，如can“Can youhelpme withthisproblem-学生能够运用祈使句提出建议和指示，如“Please putthe chairsin aline.-在小组任务中，学生通过合作设计和装修家居计划，提高了团队合作能力和创造力当堂检测

2.-填空瞿用一般现在时的被动语态完成句子-答案示例The bookis readbythestudent.-选择瞿选择正确的情态动词的用法can-答案示例（能力）Can youspeak English-改写暨将陈述句改写为祈使句-答案示彳列Please writeyour nameon thepaper.-应用瞿描述图片中正在发生的事情，使用一般现在时的被动语态-答案示例The gardenis caredfor bythe gardener.-创意表达题编写一段对话，使用祈使句给出指示或提出请求-答案示例Person A:Can youhelp mewith thisPersonB:Sure,please handme thescissors.Person A:Thank you!Can youalso putthese booksontheshelf-利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，激发学生的学习兴趣和积极性-设计有趣的小组任务和实践活动，如家居装修设计、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用英语-注重师生互动和学生参与，鼓励学生提问、表达自己的观点和想法，提高学生的参与度和思维能力存在王要问题

2.-在教学管理方面，有时课堂纪律和秩序需要加强，以确保学生能够专反思改注于学习进措施-在教学组织方面，需要更加灵活地安排教学内容和时间，以适应不同学生的学习速度和能力-在教学方法方面，有时需要更加多样化和创新，以激发学生的学习兴趣和参与度改进措施

3.-在教学管理方面，加强与学生的沟通和指导，建立明确的课堂规则和纪律，确保学生能够专注于学习-在教学组织方面，根据学生的学习速度和能力，灵活调整教学内容和时间，以满足不同学生的需求-在教学方法方面，尝试更多的创新教学方法，如游戏教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和参与度。