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文本内容:
Unit3Topic3Section CThe LittleMatch Girl教学设计2024-2025学年仁爱版英语八年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称仁爱版英语八年级上册Unit3Topic3Section CThe LittleMatch Girl教学设计
2.教学年级和班级八年级一班
3.授课时间2024年11月10日
4.教学时数1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1.语言能力通过学习本节课文，学生能够听懂、说对、读懂和写好关于《卖火柴的小女孩》的故事，并在真实的语言环境中运用英语进行交流和表达
2.文化意识通过学习本节课文，学生能够了解并感悟到西方文化中关于圣诞节的传统习俗，提高对不同文化的认知和理解能力
3.思维品质通过学习本节课文，学生能够运用分析和批判性思维，理解并评价卖火柴小女孩的命运，提高解决问题的能力
4.学习策略通过学习本节课文，学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、推理等，提高自主学习和合作学习的能力
三、教学难点与重点
1.教学重点-词汇学习重点掌握动词短语如light up〃、〃put out和〃fall asleep,以及形容词brilliant\beautiful和〃warm〃等,这些词汇在文中的运用是理解故事情节的关键-句子结构学生需要掌握的句子结构包括定语从句和宾语从句，例如〃The littlematch girlwhowas sellingmatches outsidethe coldstreet door和She wantedto keepherselfwarm anddry.〃-文化背景理解西方圣诞节的传统和文化背景，包括点燃圣诞树蜡烛的习俗，以及故事中小女孩对温暖和家的渴望
2.教学难点-词汇理解难点在于理解并运用新词汇描述故事情节，特别是形容词〃hunger〃、cold和〃poverty”等，这些词汇对于学生来说可能较为抽象-情感态度引导学生理解并表达对小女孩悲惨命运的同情，以及对她渴望家的温暖的共鸣，这需要学生具备一定的情感洞察力和共情能力-语言输出在口语交流中正确使用新学的词汇和句型，学生可能会感到紧张或害羞，需要教师鼓励并创造一个轻松的发言环境
四、教学资源准备
1.教材确保每位学生都有八年级上册的仁爱版英语教材，以便跟随教学进度
2.辅助材料收集与《卖火柴的小女孩》故事相关的图片、插图和视频资料，以便于学生更好地理解故事情节和文化背景
3.实验器材本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材
4.教室布置将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生进行互动交流和讨论同时，准备一个展示区，用于学生展示他们的学习成果
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）教师通过展示一张圣诞节的图片，引导学生谈论圣诞节的习俗和活动，激发学生对西方文化的兴趣然后提出问题“你们知道圣诞节有什么故事吗？”让学生思考并回答
2.讲授新课（15分钟）教师简要介绍《卖火柴的小女孩》的故事背景，然后引导学生跟随课文内容，学习小女孩在寒冷的街头卖火柴的过程重点讲解和示范生词和短语，如light up、“put out、fallasleep等，并引导学生跟读和模仿
3.师生互动环节（10分钟）教师提出问题，让学生思考和讨论故事中小女孩的命运和愿望，以及她对家的渴望引导学生表达自己的感受和观点，鼓励学生进行创新思维和批判性思维的运用
4.巩固练习（5分钟）教师布置一道关于《卖火柴的小女孩》的练习题，要求学生运用新学的词汇和句型进行描述和表达学生独立完成练习，教师进行个别指导和纠正
5.课堂提问环节（5分钟）教师提问学生关于故事内容、词汇运用和文化背景等方面的问题，检查学生对课文的理解和掌握程度学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励6,总结与拓展（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调生词和句型的正确运用然后提出一个与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生对西方文化的进一步了解和兴趣总用时40分钟教学过程中，教师要注意观察学生的反应和参与度，根据实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够充分理解和掌握新知识同时，教师要鼓励学生积极参与，发挥他们的主动性和创造性，提高他们的英语语言能力和文化意识
六、学生学习效果
1.语言能力学生将能够听懂、说对、读懂和写好关于《卖火柴的小女孩》的故事，掌握相关词汇和短语，并在真实的语言环境中运用英语进行交流和表达
2.文化意识学生将能够了解并感悟到西方文化中关于圣诞节的传统习俗，提高对不同文化的认知和理解能力
3.思维品质学生将能够运用分析和批判性思维，理解并评价卖火柴小女孩的命运，提高解决问题的能力
4.学习策略学生将能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、推理等，提高自主学习和合作学习的能力
5.情感态度学生将能够表达对自己、家人和他人的关爱和关心，培养积极向上的情感态度
6.价值观学生将能够理解和尊重不同文化背景下的价值观，培养全球视野和跨文化交际的能力
七、板书设计
①小女孩卖火柴
②小女孩点燃火柴取暖
③小女孩幻想与现实
④小女孩的悲惨命运
2.关键词汇
①match（火柴）
②cold（寒冷）
③warm（温暖）
④hope（希望）
3.文化背景
①Christmas（圣诞节）
②Santa Claus（圣诞老人）
③family（家庭）
④love（爱）板书设计应突出故事情节的转折点和关键信息，以便于学生理解和记忆同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性例如，可以使用图标、颜色和线条等元素，将故事情节以思维导图的形式展示，使得板书更加直观和生动
八、课后拓展
1.拓展内容-推荐阅读让学生阅读其他关于圣诞节的故事或相关文学作品，如《圣诞颂歌》（A ChristmasCarol）等，以进一步了解西方圣诞节的文化和传统-电影欣赏建议学生观看电影版的《卖火柴的小女孩》，通过视觉和听觉的体验，加深对故事情节和人物的理解-文化探究鼓励学生调查和了解自己文化中的节日习俗，并与西方圣诞节进行对比，思考不同文化的差异和共性
2.拓展要求-学生自主选择适合自己的拓展内容，并在课后进行学习和探索-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生关于阅读材料或电影的疑问，引导学生深入思考和表达自己的观点-学生在拓展学习后，可以选择一种方式进行展示，如写一篇读后感、进行小组讨论或制作一个文化比较的展示板-教师对学生的拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生的创造性和批判性思维的发展九.教学反思本节课教授了仁爱版英语八年级上册Unit3Topic3Section CThe LittleMatch Girl的内容在教学过程中，我以圣诞节为背景，引导学生学习小女孩的故事，旨在提高他们的语言能力、文化意识和思维品质首先，我通过展示圣诞节的图片，激发学生的学习兴趣，然后提出问题引导他们谈论圣诞节的故事这样的导入方式既符合学生的实际需求，又能够激发他们的学习兴趣其次，我注重了对故事中关键词汇的讲解和示范，并通过各种教学活动帮助学生理解和运用这些词汇止匕外，我还引导学生表达自己的感受和观点，培养他们的情感态度和价值观在板书设计方面，我以思维导图的形式展示故事情节，使得板书更加直观和生动这样的设计不仅有助于学生理解和记忆，还能够激发他们的学习兴趣然而，在教学过程中，我也发现了一些问题例如，部分学生在理解小女孩的悲惨命运时，感到较为沉重和悲伤针对这个问题，我应在教学中更加注重情感的引导，让学生正确面对生活中的困难和挫折此外，在课堂互动方面，我应进一步鼓励更多学生积极参与讨论和表达自己的观点，提高他们的口语交际能力十.教学评价与反馈一
1.课堂表现学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，表现出对故事情节的兴趣和关注大部分学生能够跟上教学节奏，积极参与课堂活动
2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点和感受，对故事中的情节和人物进行深入探讨他们能够运用新学的词汇和句型进行表达和交流
3.随堂测试学生在随堂测试中能够正确运用所学的词汇和句型，描述和表达故事情节他们能够理解并运用故事中的关键信息，展示出对课文内容的理解和掌握
4.学生作业学生能够在作业中正确运用所学的词汇和句型，撰写关于《卖火柴的小女孩》的短文他们能够表达出对故事情节的理解和对小女孩命运的关注
5.教师评价与反馈针对学生的表现，教师应及时给予积极的评价和反馈对于学生在课堂上的积极参与和正确回答，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心对于学生在讨论和测试中的不足，教师应提供具体的指导和帮助，指出学生的错误并提供正确的示范教师还应鼓励学生继续努力，提出改进的建议，帮助学生在接下来的学习中取得更好的成绩。
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