Unit 3 Shopping（1）Listening and Speaking教学设计

教学设Unit3Shopping1Listening andSpeaking授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3Shopping1Listening andSpeaking教学设计》以人教版初中英语九年级上册为依据，本单元旨在帮助学生掌握购物场景中的英语听力和口语表达教学内容紧密联系实际生活，通过听力练习、对话展示和角色扮演等活动，提高学生在购物语境中的语言运用能力教材以购物对话为主线，涵盖了询问价格、讨价还价、描述商品等实用口语表达，旨在让学生在实际情境中灵活运用所学知识，增强英语学习的实践性和趣味性核心素养目标分析本课程围绕Unit3Shopping1Listening andSpeaking”的核心素养目标,着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养通过听力训练，提高学生获取和处理信息的能力，培养其敏锐的听觉感知与理解；通过口语交流，加强学生运用英语进行有效沟通的能力，促进其思维品质的发展同时，结合购物文化，拓展学生的国际视野，增进对跨文化交际的理解与尊重此外，课程鼓励学生主动参与、积极探索，培养其自主学习与合作学习的策略，为终身学习奠定坚实基础重点难点及解决办法解决办法及突破策略

1.采用情境模拟和角色扮演，让学生在模拟的购物环境中反复练习关键句型和词汇，增强记忆和理解

2.通过听力练习，让学生识别和理解购物对话中的关键信息，提高听力技巧

3.设计小组讨论活动，鼓励学生相互交流，分享购物经验，从而自然地运用目标语Ho

4.对于难点内容，教师提供语言框架和提示词，帮助学生构建回答，逐步提高其语言输出的复杂性

5.利用多媒体资源，如视频和音频材料，展示真实的购物场景，让学生观察和模仿地道的语言使用，突破语言表达障碍教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有人教版初中英语九年级上册教材，便于课堂上同步跟学

2.辅助材料准备购物场景相关的图片、视频及对话录音，以丰富课堂教学生动性，增强学生学习兴趣

3.教室布置将教室划分为不同购物区域的场景，如服装店、超市等，便于学生进行角色扮演和情境模拟

4.实践用品为学生提供模拟货币、商品标签等道具，使购物场景更加真实，提高学生的参与度教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对购物话题的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们喜欢购物吗？购物在我们的生活中扮演着怎样的角色？”展示一些购物场景的图片和视频片段，让学生初步感受购物的乐趣和多样性简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.购物基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解购物场景中的基本英语表达、对话结构和常用词汇过程讲解购物对话的基本结构，包括问候、询问商品信息、讨价还价和结账等环节使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解购物对话的组成部分通过实例对话，让学生更好地理解购物英语的实际应用

3.购物案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解购物对话的特性和重要性过程选择几个典型的购物对话案例进行分析详细介绍每个案例的背景、对话特点和实用表达，让学生全面了解购物英语的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决购物中的沟通问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个购物主题进行深入讨论，如服装店、超市购物等小组内讨论该主题下的对话现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括购物对话的基本结构、实用表达和案例分析等强调购物英语在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于购物经历的短文或报告，以巩固学习效果学生学习效果

1.掌握购物场景中的基本英语表达，如询问价格、描述商品、讨价还价等，提高在实际购物情境中的英语沟通能力

2.理解并运用购物对话的基本结构，形成流畅的英语对话能力，增强语言表达的自信心

3.通过案例分析，学会分析购物对话中的关键信息，提高听力理解能力，为日后的英语学习打下坚实基础

4.在小组讨论中，培养合作意识和团队精神，学会倾听他人意见，提高解决问题的能力

5.通过课堂展示与点评，增强口语表达能力，敢于在公众场合用英语展示自己,提升综合素质

6.拓展国际视野，了解购物文化，增进对跨文化交际的理解和尊重

7.提高自主学习能力，通过课后作业的完成，巩固所学知识，形成长期记忆

8.将购物英语知识应用到实际生活中，提高生活品质，增强英语学习的实用性和趣味性教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价学生在听力练习、口语表达和角色扮演等活动中的表现

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论购物主题时的深入程度、创新性和实用性，以及展示时的表达能力、逻辑性和互动性

3.随堂测试通过课堂上的即时小测验，检测学生对购物英语词汇、句型和对话的理解和运用能力

4.课后作业评价学生对购物经历的描述和总结，考察其对课堂所学知识的巩固和拓展情况

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和作业完成情况,给出具体的评价和建议强调学生在语言表达、听力理解、合作交流等方面的进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习和提高通过评价和反馈，帮助学生明确学习目标，调整学习策略，促进其英语能力的全面发展内容逻辑关系

①知识点梳理-购物场景中的基本英语表达询问价格、描述商品、讨价还价等-购物对话的基本结构问候、询问商品信息、讨论价格、结账等环节-购物相关词汇和短语currency,price,discount,size,color,try on

②句型结构-How muchis/are...-Can Ihave atry-Can yougive mea discount-Hl takeit.

③板书设计-购物对话流程图展示购物对话的各个步骤，突出关键句型-购物常用词汇表列出本节课的重点词汇，方便学生记忆-典型案例分析简要列出案例中的关键对话，强调语言运用板书设计应条理清楚、重点突出，通过流程图、词汇表和案例分析，帮助学生直观理解和记忆购物英语的知识点和句型结构，提高其在实际情境中的语言运用能力课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读与购物相关的英语文章，如购物小贴土、国际购物文化差异等，以加深对购物话题的理解-视频资源鼓励学生观看购物场景的英语视频，如购物节目的片段、英语教学视频等，以提高听力理解能力和学习地道的口语表达-实践活动建议学生利用周末时间，到商场或超市进行实地观察，记录购物时的英语对话，以增强语言实践能力

2.拓展要求-自主学习学生应自行安排时间，选择感兴趣的拓展内容进行学习，提升自主学习能力-记录与分享鼓励学生在阅读和观看视频后，记录新学到的词汇和表达，并在课堂上与同学分享，促进交流和学习-教师指导教师提供必要的阅读材料和视频资源推荐，同时解答学生在拓展学习中遇到的疑问，为学生提供支持和帮助-成果展示学生在课后拓展学习后，可准备简短的展示，向全班展示自己的学习成果，提高表达和展示能力教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些需要改进的地方在教学方法上，我采用了情境模拟、角色扮演和小组讨论等方式，旨在让学生在真实的购物环境中学习和运用英语这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性在教学策略上，我注重听力与口语的结合，通过丰富的听力材料和口语练习，帮助学生提高购物场景下的英语沟通能力同时，我注意到在课堂管理方面，需要更好地把握时间分配，确保每个环节都能顺利进行教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们不仅掌握了购物场景中的基本英语表达和对话结构,还提高了听力理解能力和口语表达能力此外，学生在小组讨论和课堂展示中，展现了良好的合作精神和自信态度然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生在角色扮演时，口语表达还不够流利，这提示我在今后的教学中，要更多地关注这部分学生的语言输出训练其次，课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的观点和想法，我考虑在后续课程中适当增加学生展示环节，给予他们更多表达的机会针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议

1.在课堂教学中，更加关注学生的个体差异，给予不同水平的学生针对性的指导和支持

2.优化时间管理，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和机会参与课堂活动

3.加强课后辅导，鼓励学生利用课余时间进行英语口语练习，提高他们的语言表达能力

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。