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教学设计学Unit3Section B3a-Self check2024-2025年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材教学设计学年人教版英语八年级上册Unit3Section B3a-Self check2024-2025及章节名称)本节课的主要教学内容为教学内容与学生已有知识Unit3Section B3a-Self check,的联系主要体现在对过去时态的掌握和人称代词、疑问词的使用学生在七年级时已经学习了过去时态,对基本的句子结构有所了解在八年级上册,学生将更深入地学习过去时态的用法,同时结合人称代词和疑问词来提问和描述过去发生的事情本节课的教学目标是让学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情,并能正确使用人称代词和疑问词来提问通过本节课的学习,学生将进一步提图英语听说读写的能力,为后续学习更局级的语法知识打下基础教学内容分析包教学内容分括以下几个部分阅读理解通过阅读一篇关于孩子们过去活动的短文,让学生理解并运用过l.3a去时态描述过去的事情析听力练习听一段对话,内容涉及询问和描述过去发生的事情,提高学生
2.3b的听力理解能力口语表达学生分组讨论,用过去时态描述自己或朋友在过去的一次活动,
3.3c培养学生的口语表达能力自我检测通过完成中的练习题,检查学生对过去时态、
4.Self checkSelf check人称代词和疑问词的掌握情况本节课的教学内容紧密结合学生已有的知识,通过丰富的教学活动和实践练习,使学生在语言运用中不断提高,达到学以致用的目的核心本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的四个方面语言能力、文化意识、思维品质和学习策略通过学习学生将提高自身的语言能力,包括Unit3Section B3a-Self check,听、说、读、写四个方面同时:通过接触和理解不同背景的文化信息,增强文化意识素在分析和讨论过去发生的事情时,学生的思维品质将得到锻炼,尤其是批判性和创新性思维此外,学生将学习如何有效地运用学习策略,如自主学习、合作学习和探究学习,以提高学习效率和成果通过本节课的学习,学生将全面发展英语学科的核心素养,为养未来的学习和生活打下坚实的基础目标教学重点
1.本节课的核心内容是掌握过去时态的运用,以及人称代词和疑问词在提问和描述过去事件中的应用具体重点包括-能够正确构造过去时态的句子,如“1visited mygrandparents lastweekend.-理解并运用人称代词和疑问词提问,如“Did yougo tothe parkyesterday1和“Where didshe study-能够通过阅读和听力材料,理解并运用过去时态描述具体事件教学难点与教学难点
2.本节课的难点在于学生对过去时态的灵活运用,特别是在不同情境下正确重点使用过去时态具体难点包括-过去时态的构成,尤其是不规则动词的过去式形式,例如“g”变为“went”,变为eat”“ate”-在口语和书写中正确使用过去时态,特别是在谈论过去习惯动作时,如,used togo swimmingevery weekend.-理解和运用人称代词和疑问词在提问和回答关于过去事件时的正确用法,如区分和,,的使用“who”whom”-在听力材料中捕捉关键信息,并能够准确地用过去时态回答问题软硬件资源-教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统-白板和记号笔-学生作业本和练习册-教师教学手册教学资源课程平台-人教版英语八年级上册教材-与教材配套的在线学习平台(如有)信息化资源-教学和幻灯片PPT-在线视频和音频材料,用于听力练习教学手段-小组讨论和合作学习-角色扮演和情景模拟-听力练习和口语练习-互动式问答和讨论这些资源将帮助教师在教学过程中提供丰富的学习材料和活动,以促进学生对过去时态和人称代词、疑问词的掌握同时通过使用多媒体设备和在线学习平台,可以增加课堂的互动性和趣味性,提高学生的学习兴趣和参与度课堂导入(5分钟)”大家好,今天我们来学习Unit3Section B3a・Self check在这个部分,我们将进一步掌握过去时态的运用,以及人称代词和疑问词在提问和描述过去事件中的应用“3a阅读理解(15分钟)”请大家打开教材,阅读部分的短文在阅读过程中,注意理解短文中的过3a去时态描述,以及人称代词和疑问词的使用阅读结束后,我们将进行讨论和回答相关问题”小组讨论(10分钟)“现在,请大家分成小组,讨论短文中的关键信息和细节每个小组选择一个有趣的活动,用过去时态描述这个活动,并使用适当的人称代词和疑问词进行提问”听力练习(15分钟)“接下来,我们将进行听力练习请大家听一段对话,内容涉及询问和描述过去发生的事情在听力过程中,注意听懂过去时态的使用,以及人称代词和疑教学过程问词的提问方式“口语表达(10分钟)”现在,请大家结合听力材料,用过去时态描述自己或朋友在过去的一次活动可以邀请些同学上台进行情景模拟,让大家起练习和巩固过去时态的运用”Self check自我检测(10分钟)“请大家完成中的练习题这些题目旨在检查大家对过去时态、人称Self check代词和疑问词的掌握情况完成后,我们将进行解答和讨论”课堂小结(5分钟)”通过今天的教学,大家已经掌握了过去时态的运用,以及人称代词和疑问词在提问和描述过去事件中的应用希望大家能够在日常生活中多练习和使用这些知识,提高自己的英语水平”课外作业(布置作业)”请大家回家后,复习今天学过的内容,完成课后作业作业包括复习过去时态的用法,以及练习使用人称代词和疑问词进行提问和描述”掌握过去时态的运用学生将能够正确构造过去时态的句子,理解并运用过去
1.时态描述过去发生的事情例如,学生能够正确使用不规则动词的过去式形式,学生学习效果如“go”变为,went,eat变为,ate运用人称代词和疑问词学生将能够理解并运用人称代词和疑问词提问和描述
2.过去事件例如,学生能够区分”和的使用,以及正确使“who“whom”用、”等疑问词来询问过去的事情“where“when提高听力理解能力通过听力练习,学生将能够捕捉关键信息,并能够准确
3.地用过去时态回答问题例如,学生能够理解听力材料中的对话,并能够根据对话内容用过去时态进行回答增强口语表达能力通过口语练习,学生将能够熟练地使用过去时态描述自
4.己或朋友在过去的一次活动例如,学生能够上台进行情景模拟,用过去时态描述活动,并使用适当的人称代词和疑问词进行提问提升阅读理解能力通过阅读部分的短文,学生将能够理解并运用过去时
5.3a态描述过去发生的事情,以及人称代词和疑问词的提问方式例如,学生能够理解短文中的关键信息和细节,并能够回答相关问题培养合作学习能力通过小组讨论和合作学习,学生将能够与他人共同分析
6.短文和听力材料,并用过去时态进行描述和提问例如,学生能够与小组成员一起讨论短文中的活动,并选择一个有趣的活动用过去时态进行描述和提问目的明确板书设计应紧扣过去时态的运用、人称代词和疑问词的使用,以及相关听
1.力练习和口语表达通过板书,学生能够一目了然地理解和学习本节课的核心内容结构清晰板书设计应分为几个部分,包括过去时态的构词规则、人称代词和疑问词
2.的用法,以及听力练习和口语表达的要点每个部分应有明确的标题,如“过去时态构词规则”、”人称代词和疑问词用法“,以便学生能够清晰地理解每个部分的内容简洁明了板书设计应尽量简洁明了,突出重点可以使用关键词、图表、流程图等
3.形式,以简洁的方式展示过去时态的构词规则、人称代词和疑问词的用法,以及相关的听力练习和口语表达的要点艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和
4.主动性可以使用色彩、图像、字体变化等方式,使板书更加生动有趣例如,板书设计可以包括以下内容-过去时态构词规则用表格形式列出常见的过去时态动词变化规则,并用不同颜色标注不规则动词-人称代词和疑问词用法用图示或列表形式展示人称代词和疑问词的用法,并用例句进行说明-听力练习和口语表达要点用流程图或图示形式展示听力练习和口语表达的步骤和要点教学反思今天的课结束后,我坐在办公室里,静静地回想了一下这节课的教学过程总的来说,我觉得这节课的收获还是很大的我首先反思了教学内容的安排我选择了与学生生活息息相关的话题,让他们能够更好地理解和运用过去时态在设计教学活动时,我注重了学生的参与和互动,让他们在实践中学习和应用知识我觉得这个安排是比较合理的,因为学生在活动中表现得非常积极,他们对过去时态的理解也更加深入然后我思考了教学方法和手段的使用我采用了多种教学方法和手段,如小组讨论、角色扮演、听力练习等,以适应不同学生的学习风格和需求我觉得这些方法和手段的使用在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度,但也有待改进例如,在听力练习时,我发现有些学生对听力材料的理解还不够透彻,我需要在今后的教学中加强对他们的听力训练最后我思考了学生的学习效果从课堂表现和作业完成情况来看,学生们在本节课上学到了很多知识,他们的语言能力、思维品质和学习策略都得到了锻炼但同时,我也发现有些学生在过去时态的运用上还存在一些困难,这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导课堂表现学生在课堂上整体表现积极,大部分学生能够跟上教学节奏,积极参与小
1.组讨论和口语表达活动他们对过去时态的运用有了更深入的理解,并在实践中能够灵活运用.小组讨论成果展示各小组在讨论中能够积极发表自己的观点,并能够用过去时态描2述过去的事件他们能够正确使用人称代词和疑问词进行提问,展示出对教材内容的理解和应用教学随堂测试在随堂测试中,大部分学生能够正确回答关于过去时态、人称代词和疑问
3.评价词的题目他们能够理解题目的要求,并运用所学的知识进行答题与反.作业完成情况学生们的作业完成情况总体良好,他们能够按照要求完成练习题,并4馈在作业中运用过去时态描述过去的事件他们对人称代词和疑问词的运用也较为准确教师评价与反馈针对学生在过去时态运用上存在的困难,我将给予更多的关注和指
5.导我会通过个别辅导、额外练习和课堂讲解等方式,帮助学生巩固过去时态的用法同时,我也会鼓励学生多进行口语练习,提高他们的口语表达能力此外,我还会继续激发学生的学习兴趣,让他们在学习中感受到英语的魅力L例题1请用过去时态描述你昨天做了什么答案Yesterday,1went tothe parkwith myfriends.We playedfootball andhad apicnic.
2.例题2请用过去时态描述你上周六做了什么典型答案Last Saturday,1went tothe cinemawith myfamily.We watcheda comedymovie and例题had dinnertogether.讲解
3.例题3请用过去时态描述你上个月去了哪里答案Last month,1went tothe beachwith myclassmates.We swamand builtsandcastles.
4.例题4请用过去时态描述你去年夏天做了什么答案Last summer,1went ona campingtrip with my parents.We hikedand cookedour ownmeals.
5.例题5请用过去时态描述你小时候经常做什么答案When1was achild,1used toplay hideand seekwithmyneighbors.We hada lotof funtogether.。