还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计学年初中英Unit2Were Family!2024-2025语(人教版河南专用)七年级上册科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材Unit2Wezre Family!教学设计2024-2025学年初中英语(人教版河南专用)七年及章节名级上册称)本节课的主要教学内容为人教版河南专用初中英语七年级上册Unit2We7e主要包括以下几个部分Family!学习家庭成员的英文表达,如等
1.mother,father,sister,brother掌握一般现在时的基本结构,如主语+动词原形
2.教学内容分学会用一般现在时描述家庭成员的特征和习惯
3.培养学生的听说读写能力,提高实际运用英语进行交流的能力
4.教学内容与学生已有知识的联系学生已学习过一些基本的英语单词,如等,为本节课学析
1.hello,good morning习家庭成员的英文表达打下基础学生已掌握一般现在时的基本结构,为本节课用一般现在时描述家庭成员的
2.特征和习惯提供支持通过本节课的学习,学生能够将已有知识运用到实际交流中,提高英语运用
3.能力核心本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括以下几个方面语言能力通过学习家庭成员的英文表达和一般现在时的运用,提高学生的听说读写
1.能力,使其能够在实际情境中准确、流畅地使用英语进行交流素文化意识通过学习关于家庭的内容,使学生了解不同文化背景下的家庭观念,增强
2.对文化差异的敏感性和尊重意识.思维品质通过分析家庭成员的特征和习惯,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,3养使其能够独立思考、分析问题学习策略培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使其能够运用有效的学
4.习策略获取和处理信息,提高学习效率g标学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构,如问候语、自我
1.学习者分析介绍等他们对英语有一定的认识,为本节课学习家庭成员的英文表达和一般现在时打下基础学生的学习兴趣主要集中在与自己生活息息相关的话题上,如家庭、朋友等
2.本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发他们的学习兴趣学生的学习能力各有差异,部分学生具有较强的听力和口语能力,能够较快
3.地掌握新知识;部分学生可能在语言表达和语法运用上存在一定的困难教师应关注学生的个体差异,因材施教学生的学习风格多样,有的喜欢通过听觉学习,有的喜欢通过视觉学习,还
4.有的喜欢通过动手操作学习教师应充分利用多种教学手段,满足学生的不同学习需求学生可能遇到的困难和挑战主要包括家庭成员的英文表达和一般现在时的
5.运用部分学生可能在语法运用上存在一定的困难,需要教师耐心讲解和引导止匕外,学生可能对文化差异下的家庭观念有一定的陌生感,需要教师在教学中进行适当的引导和拓展选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课采用讲授法、任务型教
1.学法和交际法相结合的方式进行教学讲授法用于讲解家庭成员的英文表达和一般现在时的语法规则;任务型教学法通过设计各种实践活动,让学生在完成任务的过程中运用所学知识;交际法注重培养学生的口语交流能力,鼓励学生在课堂上积极发言设计具体的教学活动本节课通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等教学活
2.教学方法与动,促进学生参与和互动例如,教帅可以组织学生进行家庭角色扮演,让学生在实际语境中运用所学知识;同时一,教师还可以引导学生进行小组讨论,策略分享彼此的家庭成员和特点,以此巩固所学内容.确定教学媒体使用本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体,帮助3学生直观地感知和理解家庭成员的英文表达和一般现在时的运用例如,教师可以利用图片展示不同家庭成员,让学生进行识图练习;同时,教师还可以播放相关视频片段,让学生在观看过程中加深对家庭成员特征的理解导入(分钟)L5上课之初,我会利用多媒体课件展示一张全家福照片,引导学生谈论自己的家庭成员然后,我会提问让学生用英Can youintroduce yourfamily members,语回答,以此导入本中课的主题一一家庭成员的英文表达呈现新课(分钟)
2.15在这个环节,我会通过多媒体课件呈现本节课的主要内容家庭成员的英文表达和一般现在时的运用我会逐一介绍家庭成员的英文单词,如mother,father,并让学生跟读接着,我会讲解一般现在sister,brother教学过程时的基本结构,如主语+动词原形,并通过例句展示其用法实践与应用(分钟)
3.15在这个环节,我会组织学生进行角色扮演,模拟家庭场景,运用所学知识进行交流例如,学生可以扮演家庭成员,用英语介绍自己的家人此外,我还会设计一些小组讨论活动,让学生分享彼此的家庭成员和特点,以此巩固所学内容课堂练习(分钟)
4.10我会设计一些练习题,让学生在课堂上完成这些练习题包括选择题、填空题和句子翻译等,旨在检验学生对家庭成员的英文表达和一般现在时的掌握程度.总结与拓展(分钟)55在这个环节,我会对本节课的主要内容进行总结,并强调家庭成员的英文表达和一般现在时的运用同时,我会提出一些拓展性问题,如〃Can youdescribe your引导学生进一步运用所学知识family membershabits”,.课后作业(课后自主完成)6我会布置一道课后作业,要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文,包括家庭成员的名称、特征和习惯等这样既能巩固所学知识,又能提高学生的写作能力掌握家庭成员的英文表达,如等,并能正确运用
1.mother,father,sister,brother这些词汇描述自己的家庭成员理解一般现在时的基本结构,即主语+动词原形,并能运用一般现在时描述家
2.庭成员的特征和习惯提高听说读写能力,能够在实际情境中准确、流畅地使用英语进行交流,如
3.在进行角色扮演和小组讨论时,能够用英语介绍自己的家庭成员和表达家庭成员的特征增强文化意识,了解不同文化背景下的家庭观念,增强对文化差异的敏感性
4.学生学习效和尊重意识果培养自主学习、合作学习和探究学习的能力,能够运用有效的
5.学习策略获取和处理信息,提高学习效率提高逻辑思维和批判性思维能力,能够独立思考、分析问题,如在分析家庭
6.成员的特征和习惯时,能够运用批判性思维进行分析和评价.培养学习英语的兴趣和自信心,激发学习英语的动力,形成积极的学习态度7和良好的学习习惯为了巩固本节课所学的内容,提高学生的英语实际运用能力,我设计了以下几种类型的课后作业写作练习要求学生以家庭成员为主题,运用本节课所学习的一般现在时和家庭成员
1.的英文表达,写一篇关于自己家庭的短文例如My FamilyMyname isLi Ming.I havea happyfamily.My motheris ateacher.She iskind andpatient.Myfather is a doctor.He istall andhealthy.My sisteris acollege student.She ishardworking and课clever.We loveeach othervery much.后口语作业要求学生与家人一起,用英语介绍自己的家庭成员,并录制成视频或音频,
2.作下节课与同学分享业.调查作业要求学生调查并记录家人或朋友家庭成员的信息,包括姓名、年龄、职业3等,并尝试用英语进行介绍语法练习要求学生运用一般现在时,描述家庭成员的日常生活习惯,如
4.My motheralways getsup earlyin themorning.She likescooking.My fatheroften goesto thegymafter work.He isa goodteacher.My sistersometimes goesto themovies onweekends.She enjoysreading books.拓展作业要求学生查阅资料,了解不同国家的家庭观念和家庭成员的称呼,下节课
5.分享自己的发现反思改进措施(-)教学特色创新情境教学通过设计各种真实的家庭情境,让学生在实践中运用所学知识,提高学生的语言实L际运用能力互动式教学鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动,促进师生互动,增加课堂趣味性
2.文化导入在教学过程中,穿插相关国家的家庭文化介绍,拓展学生的国际视野,增强学生
3.的跨文化交际能力(-)存在主要问题.课堂管理有时课堂活动过于活跃,个别学生容易失控,影响教学进度
1.教学方法部分学生对任务型教学法不适应,可能导致学习效果不佳2评价方式现有的评价方式过于注重成绩,可能忽视了学生实际能力的培养
3.
(三)改进措施.优化课堂管理加强课堂纪律教育,培养学生自觉遵守课堂规则的良好习惯1调整教学方法针对不同学生特点,适当调整教学方法,如结合讲解法,让学生在掌握知识
2.的基础上进行实践多元化评价方式完善评价体系,注重过程评价,关注学生能力的全面发展
3.加强与家长的沟通定期向家长了解学生在家的学习情况,共同关注学生的成长
4.提供更多学习资源为学生提供丰富的网络学习资源,帮助学生自主学习,提高学习效果
5.
①家庭成员英文表达-Mother-Father-Sister-Brother-Family
②一般现在时结构-主语+动词原形
③一般现在时例句-My motherisateacher.-My fatheroften goesto thegym.板书-My sistersometimes goesto themovies.设计@家庭特征描述-Kind-Patient-Tall-Healthy-Hard-working-Clever
⑤课堂活动总结-角色扮演-小组讨论-互动游戏@家庭文化拓展一不同国家的家庭观念-家庭成员的称呼板书设计应突出重点,简洁明了,便于学生理解和记忆同时,通过艺术性和趣味性的设计,激发学生的学习兴趣和主动性例如,可以使用不同颜色的粉笔或荧光笔标注重点词汇,或者通过绘制家庭成员的卡通形象,使板书更具吸引力此外,板书设计还应注重与课堂教学的互动,如在课堂活动中适时更新板书内容,让学生参与进来,提高课堂参与度作业布置L根据本节课的教学内容和目标,布置以下作业,以帮助学生巩固所学知识并提高能力()词汇练习要求学生用本节课学到的家庭成员英文表达词汇,编写一段关于自己1家庭的短文()语法练习要求学生运用一般现在时,描述家庭成员的日常生活习惯,如起床、2吃饭、工作等()口语练习要求学生与家人一起,用英语介绍自己的家庭成员,并录制成视频或3音频,下节课与同学分享()拓展练习要求学生查阅资料,了解不同国家的家庭观念和家庭成员的称呼,下4作业节课分享自己的发现布置.作业反馈2与反及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议,以促进学生的学馈习进步()针对词汇练习,检查学生对家庭成员英文表达词汇的掌握情况,纠正发音和拼写1错误,提醒学生注意词汇的正确运用()针对语法练习,检查学生对一般现在时的运用情况,纠正语法错误,提醒学生注2意时态的正确使用()针对口语练习,鼓励学生大胆开口,注意语调、语速和发音的准确性,提醒学生3注意口语表达的流畅性和连贯性()针对拓展练习,表扬学生积极查阅资料,鼓励他们分享自己的发现,提醒学生注4意文化差异的敏感性和尊重意识。