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Unit1第2课时Section A3a-4c2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计人教新目标Go For11!主备人备课成员本节课的主要教学内容为Unit1第2课时Section A3a-4c2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计人教新目标Go ForIt!课程内容包括以下几个部分
1.学习与复习通过复习已学过的词汇和语法知识,帮助学生巩固基础;
2.听力训练学生听对话,回答问题,提高听力理解能力;教
3.阅读理解学生阅读文章,回答问题,培养学生获取和处理信息的能力;学
4.口语表达学生根据所学内容进行口语表达,提高口语交流能力;内容
5.写作练习学生根据所给话题进行写作练习,提高写作能力分教学内容与学生已有知识的联系析本节课的内容与学生已学的词汇、语法知识紧密相关,学生需要运用已学的知识来完成听力、阅读、口语和写作任务同时,本节课的内容也与学生的生活实际相结合,如讨论旅行计划、描述人物特征等,有助于激发学生的学习兴趣和参与度本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略具体目标如下
1.语言能力通过听力、阅读和口语表达等活动,提高学生的英语听说读写能核心力,使其能够熟练运用所学知识进行日常交流和表达素
2.文化意识通过学习有关旅行和文化的话题,使学生了解和尊重不同文化,养培养跨文化交际的能力目
3.思维品质通过分析、推理和批判性思考等活动,培养学生的思维品质,使标其能够独立思考、解决问题
4.学习策略通过自主学习、合作学习和探究学习等活动,培养学生有效学习英语的方法和策略,提高学习效率
1.教学重点-词汇的学习本节课将学习与旅行相关的词汇,如tour istattraction教seen ic spot”等,以及描述人物特征的词汇,如attractive,学“friendly”等教师需要强调这些词汇的用法和搭配,让学生能够熟练掌握难并运用点与-语法的学习本节课将学习现在进行时态的用法,如”I amvisiting.She is重an engineer”等教师需要讲解现在进行时态的构成和用法,并通过例子让点学生理解并能够正确运用
2.教学难点-听力理解对于听力部分,学生可能对于听力材料中的细节信息理解有困难,如对话中人物的感受、意图等教师可以通过重复播放听力材料,让学生进行听写练习,帮助学生提高听力理解能力-阅读理解对于阅读部分,学生可能对于文章中的长句子和复杂结构的理解有困难教师可以通过分段阅读和解读句子结构的方式,帮助学生理解文章的主旨和细节信息学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教教学方法学
1.任务驱动法通过设计各种任务,如听力练习、阅读理方解和写作任务,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学法习能力与
2.合作学习法通过小组讨论和合作完成任务,培养学生手的团队合作能力和交流沟通能力段
3.情境教学法通过创设真实的旅行情境,如模拟旅行计划制定,让学生在实际情境中学习和应用英语教学手段
1.多媒体教学利用多媒体课件和视频材料,生动展示旅行相关的图片和场景,增强学生的直观感受和兴趣
2.互动平台利用教学软件和互动平台,进行听力练习和口语表达的互动,提高学生的参与度和积极性
3.电子白板利用电子白板进行板书和展示,方便教师进行讲解和学生的笔记,提高教学效果和效率教
1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务教师通过在线平台或班级微信群,发布施预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕旅行计划制定课题,设计一系列具程有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解旅行计划制定的知识点-思考预习问题学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主思考,培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解旅行计划制定课题,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课教师通过讲述一个旅行故事,引出旅行计划制定的课题,激发学生的学习兴趣-讲解知识点教师详细讲解旅行计划制定的知识点,结合实例帮助学生理解-组织课堂活动教师设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握旅行计划制定的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问,教师进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验旅行计划制定的应用-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法教师通过详细讲解,帮助学生理解旅行计划制定的知识点-实践活动法教师设计实践,舌动,让学生在实践中掌握旅行计划制定的技能-合作学习法通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解旅行计划制定的知识点,掌握相关技能-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据旅行计划制定课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果-提供拓展资源教师提供与旅行计划制定相关的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习-反馈作业情况教师及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果-拓展学习学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的旅行计划制定的知识点和技台匕-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升教
1.拓展资源学-电影片段可以让学生观看与旅行相关的电影片段,如资《阿甘正传》中的阿甘跑步穿越美国的片段,让学生在轻源松愉快的氛围中学习英语拓-旅行故事可以让学生阅读与旅行相关的英语故事,如展《Around theWorld inEighty Days》(八十天环游地球),让学生在阅读中学习英语,同时了解世界各地的风土人情-英语歌曲可以让学生欣赏与旅行相关的英语歌曲,如《Yellow Submarined(黄色潜水艇),让学生在唱歌中学习英语,提高学生的英语听力和口语能力-英语动画可以让学生观看与旅行相关的英语动画,如《Inside Out》(头脑特工队),让学生在观看动画的同时学习英语,培养学生的英语语感
2.拓展建议一学生可以利用网络资源,如Google Earth,虚拟旅行1世界各地,学习各地的地理知识和风土人情,提高学生的英语实践能力-学生可以观看与旅行相关的英语纪录片,如《PlanetEarth))(地球脉动),了解世界各地的自然风光和生态环境,提高学生的英语听力水平和环保意识-学生可以参加学校或社区举办的英语角活动,与其他学生交流旅行经历和心得,提高学生的英语口语能力和跨文化交际能力-学生可以阅读与旅行相关的英语杂志和报纸,如《National GeographicTravel》(国家地理旅行),了解世界各地的旅游信息和人文景观,提高学生的英语阅读能力-学生可以利用网络平台,如TripAdvisor,学习游客对世界各地旅游景点的评价和建议,提高学生的英语写作能力和批判性思维能力教
1.课堂表现学-教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题评价的准确性和积极性来评价学生的课堂表现与-教师可以记录学生在课堂活动中的表现,如小组讨论、反角色扮演等,以评价学生的合作能力和沟通能力馈-教师可以通过学生的笔记和提问来评价学生的学习态度和自主学习能力
2.小组讨论成果展示-教师可以要求学生在小组讨论后进行成果展示,展示的内容可以包括讨论的结论、学习的心得等-教师可以评价学生的展示内容是否准确、清晰,展示的方式是否生动有趣,以及学生的表达是否流畅自然-教师可以鼓励学生进行自我评价和相互评价,以提高学生的自我反思能力和批判性思维能力
3.随堂测试-教师可以设计随堂测试,如听力测试、阅读测试、写作测试等,以评价学生对课堂所学知识的掌握程度-教师可以评价学生测试的成绩,如正确率、答题速度等,以了解学生的学习效果-教师可以提供测试的答案和解析,以帮助学生了解自己的不足之处,提高学生的自我提升能力
4.作业完成情况-教师可以评价学生完成作业的质量和速度,以了解学生的学习态度和自主学习能力-教师可以提供作业的反馈,如指出学生的错误、给出改进的建议等,以帮助学生提高作业的质量-教师可以鼓励学生进行自我评价和相互评价,以提高学生的自我反思能力和批判性思维能力
5.教师评价与反馈-教师可以对学生在本节课的学习情况进行整体评价,如学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩、作业完成情况等-教师可以针对学生的优点和不足,给出具体的反馈和建议,以帮助学生提高学习效果-教师可以鼓励学生进行自我评价和相互评价,以提高学生的自我反思能力和批判性思维能力课
1.拓展内容后-阅读材料推荐学生阅读与旅行相关的英语文章,如《The拓Importance ofTravel》(旅行的意义),让学生在阅读展中学习英语,同时了解旅行的意义和价值-视频资源推荐学生观看与旅行相关的英语视频,如《HowTravel ChangesYour Life》(旅行如何改变你的生活),让学生在观看视频的同时学习英语,提高学生的英语听力水平和口语能力2拓展要求.-学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展,通过阅读和观看拓展内容,提高自己的英语阅读能力和听力水平-学生可以针对拓展内容进行思考和讨论,如旅行的意义、旅行对生活的影响等,提高自己的英语口语能力和批判性思维能力-学生可以与同学进行交流和分享,如分享自己旅行的经历和心得,提高自己的英语口语能力和跨文化交际能力-学生可以提出疑问,向老师或同学请教,如对拓展内容的理解和应用等,提高自己的英语学习能力和自主学习能力教首先,我认为在教学过程中,我注重了学生的参与和互动,学使学生能够积极参与课堂讨论和实践活动,提高了学生的反学习兴趣和积极性同时,我也注重了学生的个性化教学,思根据学生的不同水平和需求,提供了不同的学习材料和方与法,使每个学生都能够得到适合自己的学习机会改然而,在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方进首先,在听力训练中,我发现有些学生对听力材料中的细节信息理解有困难,如对话中人物的感受、意图等这可能是因为学生在听力训练中缺乏足够的练习和指导因此,我计划在未来的教学中,增加更多的听力练习和指导,帮助学生提高听力理解能力其次,在阅读理解中,我发现有些学生对文章中的长句子和复杂结构的理解有困难这可能是因为学生在阅读理解中缺乏足够的训练和指导因此,我计划在未来的教学中,增加更多的阅读理解和分析练习,帮助学生提高阅读理解能力最后,在口语表达中,我发现有些学生缺乏足够的自信心和流畅性这可能是因为学生在口语表达中缺乏足够的练习和鼓励因此,我计划在未来的教学中,增加更多的口语表达练习和鼓励,帮助学生提高口语表达能力和自信心。