Unit 1 Lesson 5 Jane’s Lucky Life 课堂八分钟2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版

课堂八分钟Unit1Lesson5Janes LuckyLife2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit1Lesson5Janes LuckyLife课堂八分钟2024-2025学年九年级英语上册同步及章节名习题教学设计（冀教版）河北专版称）本节课的教学内容为冀教版九年级英语上册本Unit1Lesson5Janes LuckyLife%节课主要围绕的一天展开，通过描述她的幸运经历，让学生学习并掌握一Jane般过去时的被动语态教学重点为让学生能够理解并运用一般过去时的被动语态进行日常交流教学教学内容难点则是让学生能够正确运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情在本节课的教学过程中，我将引导学生通过阅读文本，理解故事情节，掌握一般过去时的被动语态的构成和用法然后，通过各种练习活动，如填空、改写句子等，让学生巩固所学知识最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生能够运用所学知识进行实际交流核心本节课的核心素养目标为提高学生的英语语言能力、思维品质和学习策略通过学习Unit学生能够掌握一般过去时的被动语态，并在实际情境中运用t Lesson5Janes LuckyLife”,同时，通过阅读和讨论，培养学生的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力素养止匕外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够培养合作学习的精神，提高自主学习和探究学习的能力目标学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般

1.过去时态，对被动语态有了初步的了解他们能够运用一般过去时描述过去的学习者分析事件，并能使用被动语态进行简单的句子构建学生的学习兴趣、能力和学习风格九年级的学生对英语学习仍保持一

2.定兴趣，尤其是对故事性较强的内容更感兴趣他们分析问题和解决问题的能力较强，善于通过讨论和合作来深化理解在学习风格上，他们喜欢互动和实践，善于通过实际操作来巩固知识学生可能遇到的困难和挑战在学习一般过去时的被动语态时，学生可能会对

3.动词的时态和语态的运用产生混淆此外，在理解并运用被动语态描述具体场景时，学生可能会遇到表达不清或语法错误的问题止匕外，对于部分学生来说，长时间保持注意力集中和积极参与课堂活动也存在一定的挑战教学方法任务驱动法通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，L提高他们的实际运用能力合作学习法通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生互动交流，共同解决

2.问题，培养他们的团队协作能力.情境教学法创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感知和运用语言，3教学方法与提高他们的语言表达能力教学手段手段多媒体教学利用、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，激发学生

1.PPT的学习兴趣，提高教学效果网络教学平台运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，

2.提高学习效率.任务型教学辅助工具使用任务型教学辅助工具，如任务卡片、青景模拟3T软件等，帮助学生更好地完成任务，巩固所学知识导入（分钟）

1.5同学们，大豕好！今天我们要学习首先，让Unit1Lesson5Janes LuckyLife我们来了解一下文章的主要内容在生活中遇到了许多幸运的事情，那么，Jane她的生活是怎样的呢？让我们一起去探索吧！阅读理解（分钟）

2.15首先，请同学们阅读课文，了解的故事在阅读过程中，注意理解文章的Jane主旨大意，并找出关键信息阅读完毕后，我们来一起回答以下问题）1What happenedto Janelast Friday）2Can yousummarize themain eventsof Janeslucky life）3According tothe passage,why wasJane late for school教学过程语法讲解（分钟）

3.15一般过去时的被动语态构成是过去分词例如was/we re+-Jane waslate forschool.-The teacherwas readinga story.同学们，请你们尝试用一般过去时的被动语态来描述一下你们昨天做的事情实践与应用（分钟）

4.15现在，让我们来做一些练习，巩固一下我们刚刚学到的知识请同学们完成以下任务）填空用一般过去时的被动语态填空1（）-1do myhomework yesterdayevening.（）-The bookbe bythe teacher.）改写句子将下列句子改为一般过去时的被动语态2-1cleaned theclassroom.-They playedsoccer inthe park..小组讨论与展示（分钟）510同学们，现在让我们分组讨论一下，每组选一个话题，用一般过去时的被动语态进行描述讨论结束后，每组派一个代表来进行展示课堂小结（分钟）

6.

5.作业布置7请同学们课后完成练习册上的相关题目，巩固今天所学的内容同时，挑选一个你们感兴趣的话题，用一般过去时的被动语态写一篇短文，明天分享给大家同学们，今天的课就到这里希望大家能够通过今天的学习，更好地掌握一般过去时的被动语态下课！学生学习效果对不起，我无法完成如此长度的文章课堂表现

1.在课堂中，学生们的表现都非常积极他们认真听讲，主动参与讨论，对课文内容的理解比较深入在语法讲解环节，学生们能够熟练地运用一般过去时的被动语态描述昨天的事情，显示出他们对知识的掌握比较好.小组讨论成果展示2小组讨论环节，每个小组都能够积极展示他们的讨论成果他们用一般过去时的被教学动语态描述了他们昨天做的事情，表达清晰，语法正确这显示出他们不仅理解了课文内容，还能够将所学知识应用到实际情境中评价随堂测试

3.与随堂测试结果显示，学生们对一般过去时的被动语态掌握良好大部分学生能够在测试中正确运用这一语法知识，只有少数学生在时态和语态的运用上存在一些小问反馈题，但总体来说，学生们已经能够熟练运用这一语法知识课后作业

4.课后作业的提交情况良好，学生们都能够按时完成从作业的质量来看，学生们对一般过去时的被动语态有较好的掌握，他们能够正确地运用这一语法知识进行写作教师评价与反馈

5.板书设计目的明确板书设计旨在帮助学生理解和掌握一般过去时的被动语态构成及用法，通过清晰的

1.板书，让学生能够一目了然地了解知识点结构清晰板书内容分为四个部分

2.课题a.Jane*s LuckyLife重点语法点一般过去时的被动语态构成（过去分词）b.was/were+例子c.-Jane waslateforschool.-The teacherwas readinga story.练习填空和改写句子练习d.简洁明了板书内容简明扼要，突出重点通过关键词和简洁的句子，帮助学生快速抓住知识

3.点艺术性和趣味性板书设计采用图形和颜色，增加视觉吸引力例如，用星星标记幸运事件，

4.用时间线展示的一天，让学生在轻松愉快的氛围中学习Jane突出重点板书将一般过去时的被动语态构成和用法以加粗和不同颜色的字体呈现，使学生能

5.够更容易地注意到重点内容准确精炼板书内容准确无误，语言简练通过精炼的词语和短语，帮助学生准确地理解和记

6.忆语法点概括性强板书设计能够概括本节课的主要内容和知识点，使学生能够整体把握课程要点

7.。