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文本内容:
(教学设计)Unitl Hello!VocabularyTarget-2024-学年粤人版英语三年级上册2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材(教学设计)学年粤人版英语三年级上Unitl Hello!VocabularyTarget-2024-2025及章节名册称)课程基本信.课程名称:(教学设计)1Unitl Hello!VocabularyTarget.教学年级和班级粤人版英语三年级上册
2.授课时间:学年第一学期第周32024-
20251.教学时数课时(每课时分钟)息4245语言能力通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型,提高学
1.生的英语语言表达能力核心文化意识通过学习本节课的内容,学生能够了解西方的问彳炭方式,增强对不同文化
2.的认识和理解.思维品质通过小组讨论和互动活动,学生能够发展批判性思维和创造性思维,提高素养3解决问题的能力学习策略通过自主学习和合作学习,学生能够掌握有效的学习方法,培养自主学习的
4.目标能力学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语
1.发音规则、一些日常问候语和简单的句子结构他们对英语有一定的认识,能够听懂并使用一些基本的英语单词和句型学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对英语学习具有一定的兴趣,尤其
2.是对于发音和口语表达方面他们具备一定的学习能力,能够通过模仿和重复学习者分析练习来掌握新知识学生的学习风格多样,有的喜欢通过视觉学习,有的喜欢通过听觉学习,还有的喜欢通过动手操作来学习学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的内容时,学生可能会遇到一些
3.新的生词和句型,对于一些学生来说,发音和口语表达可能会有一定的困难此外,学生可能对于西方的问彳院方式和文化背景不太了解,需要在课堂上进行引导和介绍学生需要通过听、说、读、写的实践来加深对知识的理解和运用,提高语言表达能力设计具体的教学活动包括词汇接龙游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习新
2.词汇;角色扮演,模拟西方问候场景,增强学生对文化差异的理解;小组讨论,教学方法与鼓励学生发表自己的观点,培养批判性思维确定教学媒体使用使用多媒体课件展示词汇和句型,增加学习趣味性;播放
3.策略相关的音频材料,帮助学生正确发音;利用网络资源,展示不同文化背景下的问候方式,拓宽学生视野导入新课(分钟)
1.5目标引起学生对的兴趣,激发其探索欲望Unitl Hello!过程开场提问〃你们知道是什么吗?它与我们的生活有什么关Unitl Hello!系?〃展示一些关于问候的场景图片或视频片段,让学生初步感受的魅力Unitl Hello!或特点简短介绍的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础Unitl Hello!词汇与句型讲解(分钟)
2.10目标让学生了解的基本概念、组成部分和原理Unitl Hello!过程讲解的定义,包括其主要组成元素或结构Unitl Hello!详细介绍的词汇和句型,使用图表或示意图帮助学生理解Unitl Hello!通过实例或案例,让学生更好地理解的实际应用或作用Unitl Hello!.小组活动(分钟)320教学过程设目标通过具体案例,让学生深入了解的特性和重要性Unitl Hello!过程计学生分组,每组选择一个与相关的主题进行活动Unitl Hello!每组内讨论该主题的词汇和句型的实际应用,以及如何用英语进行问候小组代表准备向全班展示活动成果.课堂展示与点评(分钟)415目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对的认识和理解Unitl Hello!过程各组代表依次上台展示活动成果,包括词汇和句型的实际应用其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向课堂小结(分钟)
5.5目标回顾本节课的主要内容,强调的重要性和意义Unitl Hello!过程简要回顾本节课的学习内容,包括词汇和句型的使用强调在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进步探索和应用Unitl Hello!Unitl Helloio布置课后作业让学生撰写一篇关于的短文或报告,以巩固学习效Unitl Hello!教学资源拓展拓展资源
1.果-英语绘本选择一些与主题相关的英语绘本,如《Unitl Hello!Good》、(Morning,Good Afternoon,Good Evening!Greetings fromAround theWorld»等,让学生在阅读中了解更多关于问候的文化和习俗-英语歌曲推荐一些与问候主题相关的英语歌曲,如(》、Hello,Hello,Whos There《》等,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语Greeting Song-网络资源提供一些与相关的英语学习网站或在线资源,如英语学Unitl Hello!习平台、在线英语课程、英语学习社区等,让学生自主探索和学习的更多机会拓展建议
2.-让学生在家里找一个朋友或家人,用英语进行问候并进行简单的对话,然后互相分享交流体验-鼓励学生参加学校的英语角活动,与其他同学用英语进行交流和互动,提高他们的口语表达能力-让学生尝试用英语写一封问候信给他们的朋友或老师,练习运用所学的词汇和句型-引导学生关注一些国际英语考试,如雅思、托福等,了解考试要求和题型,为学生提供更多的学习目标和动力-鼓励学生利用英语学习软件或应用程序进行自主学习,如英语流利说、多邻国等,提高他们的英语水平彳列题
1.Choose the correct greetingaccording to the picture.A.Good morning!B.Good afternoon!C.Good evening!D.Good night!Answer:A解析此题考查学生对不同时间段的问候语的掌握根据图片中的早晨场景,正确的问候语应该是,,Good morning!o彳列题
2.Fill in the blankwith thecorrect greeting.My nameis Tom.!典型Answer:Hello,my nameis Tom.How areyou例题解析此题考查学生对问候语的运用根据句意,应该用来开始对话,然后询问“Hello”讲解对方的状况彳列题
3.Choose thecorrect responsetothegreeting How are youA.Im fine,thank you.And youB.Im fine,thank you.And heC.Im fine,thank you.And sheD.Im fine,thank you.And itAnswer:A解析此题考查学生对回答问候语的掌握根据的问题,正确的回答“Howareyou”应该是Tm fine,thank you.And you”彳列题
4.Complete theconversation withthecorrect greeting.A:!B:!Answer:A:Good morning,class!B:Good morning,teacher!解析此题考查学生对课堂问候语的运用在课堂上,学生应该用“Good morning,class!来问候老师,而老师应该用来回应“Good morning,teacher!”彳列题
5.Choose thecorrectgreetingaccording tothe situation.You meetyour friendinthepark inthe evening.You say:A.Good morning!B.Good afternoon!C.Good evening!D.Good night!Answer:C解析此题考查学生对不同场合的问候语的掌握在晚上在公园遇到朋友时,正确的问候语应该是“Good evening!o教学评价与反馈课堂表现
1.-观察学生在课堂上的参与程度,如是否积极发言、参与讨论等-评估学生的听讲情况,如是否专心听讲、是否能理解老师的讲解等-评价学生的课堂纪律,如是否遵守课堂规则、是否能与同学和谐相处等.小组讨论成果展示2-评估学生在小组讨论中的表现,如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点等•评价学生的小组合作能力,如是否能与组员良好沟通、是否能共同完成任务等-点评学生在讨论成果展示中的表现,如是否能清晰表达观点、是否能有效展示小组成果等随堂测试
3.-设计随堂测试题目,涵盖本节课的主要知识点,如词汇、句型、语法等-在课堂上进行随堂测试,并记录学生的成绩-分析随堂测试结果,了解学生对知识的掌握程度,为后续教学提供参考.作业完成情况4-检查学生完成作业的质量,如是否能正确运用所学知识、是否能按时完成作业等-对学生的作业进行点评,给予肯定和建议,帮助学生提高教师评价与反馈
5.-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现,给予评价和反馈-鼓励学生优点,指出不足之处,并提出改进建议,帮助学生提高学习能力-与学生进行沟通,了解他们的学习需求和困惑,提供个性化指导和支持。