Unit3 What’s your number？ Lesson 12 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

（教学设计）Unit3Whats your number Lesson12学年北京版英语二年级上册-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年北京版英语二Unit3Whats yournumber Lesson12-2024-2025及章节名年级上册称）本节课的主要教学内容来自于北京版英语二年级上册Unit3Whafsyour number课程主要围绕数字的认识和表达展开，旨在帮助学生掌握数字Lesson12o1-10的英文表达以及基本的询问和回答方式具体内容包括学习数字的英

1.1-10文表达one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten0学习询问和回答年龄的基本句型

2.Whats yournumber Km...years old.教学内容分通过听力练习、小组活动等形式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力

3.教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字概念和一些简单的英文单词，析如等本节课将进一步巩固这些知识，并引导学生将这些知识运one,two,three用到实际情境中，如询问和回答年龄通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用数字的英文表达，以及基本的询问和回答年龄的句型1-10核本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面语言能力通过本节课的学习，学生能够准确地使用数字的英文表达，以及基本L1-10的询问和回答年龄的句型，提高学生在实际情境中的英语口语表达能力心素文化意识通过学习数字的英文表达，使学生了解和感知到中西方文化在数字表达上的

2.差异，增强学生的文化意识.思维品质通过听力练习、小组活动等教学环节，培养学生的逻辑思维能力和团队协3养目作能力，提高学生的思维品质学习策略学生能够运用已学的知识，通过自主学习、合作学习等方式，掌握新的学习

4.内容，形成有效的学习策略标学生已经掌握了哪些相关知识在进入本节课之前，学生已经学习了数字

1.学习者分析的中文表达，对数字概念有一定的理解同时，学生已经掌握了基

1.10本的英语单词和简单的句子结构，如〃和〃等My nameis…How oldare you止匕外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的听说能力和团队协作经验学生的学习兴趣、能力和学习风格二年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于

2.观察和模仿他们具启较强的模仿能力和团队合作精神，喜欢通过图片、歌曲、游戏等形式进行学习在学习过程中，他们善于发现规律，并通过实际操作来巩固所学知识学生可能遇到的困难和挑战在学习和应用数字的英文表达时，学生可

3.1-10能会遇到单词发音和拼写方面的困难此外，学生在运用询问和回答年龄的句型时，可能会出现语序混乱、忘记单词等问题此外，中西方文化在数字表达上的差异也可能对学生造成一定的困扰为了解决这些困难和挑战，教师需要设计多种教学活动，如听力练习、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助软硬件资源教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学卡片、实

1.物数字模型等课程平台北京版英语二年级上册教材、教学、在线学习平台（如多媒体

2.PPT教学资源教学软件、教育云平台等）.信息化资源数字的英文图片、音频文件、视频资料、在线听力练习题等3教学手段小组讨论、角色扮演、听力练习、游戏教学、互动提问等

4.导入（分钟）

1.5上课开始，我首先利用投影仪展示数字的英文图片，引导学生复习已学的1-10数字知识然后，我提问鼓励学生用英文回Can youcount fromone toten”,答接下来，我会选出几位学生上台演示数字的手势，以增强学生的参与感和学习兴趣新课内容展示（分钟）

2.15接着，我介绍本下课的主要内谷“Today,we aregoing tolearn howto ask and然后，我展小张自己的照片，问学生answer aboutage inEnglish.“Whats my引导学生用英文回答接下来，我会教授询问和回答年龄的句型number,并让学生跟读、模仿Whats yournumber Im…years old.,.小组活动（分钟）310教学过程我将学生分成小组，让他们互相询问年龄并用英文回答每个小组需要记录下每个成员的年龄，并选出一位代表向全班汇报这个活动旨在提高学生的实际应用能力和团队协作能力听力练习（分钟）

4.10我将播放一段包含数字和年龄询问的英语听力材料，要求学生认真听并根据所听到的内容完成练习练习题包括选择题和填空题，以检验学生对听力材料的理解和掌握程度课堂总结（分钟）

5.5在课堂即将结束时，我会对本节课所学内容进行简要回顾，强调数字的英文1-10表达和询问年龄的句型然后，我会鼓励学生在课后与家人和朋友用英文询问年龄，以便巩固所学知识.课后作业（课后自主完成）6我将布置一道课后作业让学生用英文写一篇关于自己家庭成员年龄的短文这篇短文需要包括家庭成员的姓名、年龄和彼此之间的关系通过这道作业，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高写作能力整节课下来，我将关注学生的学习状况，及时给予指导和鼓励，以确保每个学生都能跟上教学进度并充分参与课堂活动通过以上教学过程，我相信学生能够有效掌握数字的英文表达和询问年龄的句型，提高他们的英语口语能力1-10和团队协作能力本节课的知识点主要围绕数字的英文表达和询问年龄的句型展开，具体包括以下几个方面数字的英文表达

1.1-10one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten询问和回答年龄的句型

2.Whats yournumber Km...years old.数字的中文和英文对应关系了解并掌握数字的中文和英文表达之间的

3.1-10对应关系，如〃对应〃一〃，〃〃对应〃二〃，以此类推“one two数字的英文书写规则掌握数字的英文书写规则，如〃〃中的〃

4.1-101-10one〃发音为短元音，〃〃中的〃〃发音为长元音等e twooo.询问年龄的礼貌用语学习在询问年龄时使用礼貌用语，如5Maylask知识点梳理how oldyou are或Whats yourage,please常用年龄相关的词汇掌握与年龄相关的常用词汇，如〃〃（青少年），

6.teenager〃（成年人），〃（老年人）等adult senior听力练习通过听力练习，提高学生对数字和年龄询问句型的听力理解

7.1-10能力，能够正确听懂并回答相关问题口语表达通过口语练习，提高学生对数字和年龄询问句型的口语表达能力，

8.能够流利地用英文询问和回答年龄.小组活动通过小组活动，培养学生的团队协作能力和实际应用能力，能够9与他人合作完成年龄询问的任务课后作业通过课后作业，巩固学生对数字和年龄询问句型的掌握，提高学

10.生的写作能力_____________________________________________________一

①重点知识点板书设计应以数字的英文表达和询问年龄的句型为主，将重点知识点1-10清晰地展示给学生例如，可以设计一张包含数字的英文单词和对应中文翻译的板1-10书，以及一个询问年龄的句型示例，“What syournumberKm...years old.%y

②艺术性和趣味性为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以加入一些艺板术性和趣味性的元素例如，可以利用不同颜色和字体的高亮、加粗等方式来突出[重点知识点，使其更加醒目和易于记忆此外，还可以在板书设计中加入一些与数字和年龄相关的趣味性插图或图标，如小熊、太阳等，以增加学生的学习兴趣计

③实用性板书设计应具有实用性，能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识在板书设计中，可以加入一些关键词或短语，以帮助学生快速回顾和巩固所学内容例如，可以在板书上列出数字的英文表达，并在每个数字旁边加上对应的年龄表达,如〃旁边写one上这样，学生可以通过观看板书,快速回忆起数字和年龄的英文表达Km oneyears old.方式课堂小结，当堂检测课堂小结L在本节课中，我们学习了数字的英文表达和询问年龄的句型通过复习和实践活动，学生1-10已经能够掌握数字的英文表达，并能够用所学句型与他人进行简单的交流在小组活动中，学生锻炼了团队合作能力，提高了实际应用英语的能力通过听力练习，学生的听力理解能力得到了提升在课堂总结环节，学生对所学内容进行了回顾，加深了对数字的英文表达和询1-10问年龄句型的记忆当堂检测

2.为了巩固所学知识，我将进行当堂检测检测内容主要包括数字的英文表达和询问年龄的1-10句型我将设计不同难度的题目，以检验学生对知识的掌握程度选择题A.

1.Whats mynumber Im_______years old.A.fiveB.sixC.seven

2.How oldis yourfriendA.Hes ten.B.Shes thirteen.C.Theyre eighteen.填空题B.

1.______is mymothers age.

2.______years oldare you听力理解题C.1will playa shortconversation betweentwo students,and studentsneed toanswer thefollowingquestions basedon whatthey hear.

1.How oldis theboy

2.How oldis thegirl口语表达题D.1will askstudents touse thelearned sentencepattern toaskandanswer aboutage withtheirpartners.Then,1will choosesome studentsto presentin frontof theclass.为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，我布置了以下课后作业写作练习

1.请用英文写一篇关于自己家庭成员年龄的短文文中需要包括家庭成员的姓名、年龄和彼此之间的关系例如My familyconsists offour members.My fatheris40years old,and heis ateacher.My motheris35years old,and sheis adoctor.1am10years old,and1am astudent.My youngerbrotheris5years old,and heis inkindergarten.课后听力练习

2.作业请听一段关于年龄的英语对话，并回答以下问题A.How oldis theboyB.How oldis thegirlC.What aretheir hobbies口语表达

3.与家人或朋友进行一场关于年龄的英语对话可以询问对方的年龄、家庭成员的年龄以及他们的兴趣爱好等单词卡片制作

4.制作数字的英文单词卡片，每张卡片上写上一个数字，并在旁边配上相应的图片1-10例如，数字〃〃旁边可以配上一张小熊的图片one.小组活动5与小组成员一起，用英文编写一个关于年龄的小故事，并表演给其他小组观看故事可以围绕数字展开，如描述数字的顺序、数字在生活中的应用等1-10本节课以数字的英文表达和询问年龄的句型为主要内容，通过多种教学活动，旨在1-10提高学生的英语听说能力和实际应用能力在教学过程中，我注意到以下几个方面需要进行反思和改进教学活动设计

1.在课堂活动中，我采用了小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，以激发学生的学习兴趣和积极参与然而，在活动过程中，我发现部分学生参与度不高，对活动缺乏兴趣为了提高学生的参与度，我计划在下一次教学中增加更多互动性强的活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣学生反馈

2.在教学过程中，我鼓励学生提问和表达自己的观点然而，我发现部分学生在回答问题时显得紧张和不自信为了增强学生的自信心，我计划在未来的教学中更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信教学方法

3.教学在本节课中，我采用了传统的讲授法，并结合了多媒体教学资源然而，我发现学生在反思自主学习方面仍有待提高为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加更与改多自主学习的机会，如让学生进行独立阅读、完成课后作业等进教学评价

4.在本节课的评价中，我采用了当堂检测的方式，以检验学生对知识的掌握程度然而，我发现这种评价方式过于单一，无法全面反映学生的学习成果为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，如口头报告、小组合作任务等教学资源

5.在本节课的教学资源中，我使用了数字的英文图片和听力练习材料然而，我发现这些资源在激发学生的学习兴趣方面仍有不足为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中增加更多有趣的教学资源，如动画视频、趣味游戏等增加互动性强的教学活动，以提高学生的参与度L给予学生更多的鼓励和肯定，以增强他们的自信心

2.增加自主学习的机会，以培养学生的自主学习能力

3.采用多元化的评价方式，以更全面地评价学生的学习成果

4.增加有趣的教学资源，以提高学生的学习兴趣

5.。