Module 2 Unit 1 We’re making a cake.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

（教学设计）-Module2Unit1Were making a cake.学年外研版（一起）英语三年级上册2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Module2Unit1Were makinga cake.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册及章节名称）Module2Unit1Were makinga cake.本节课的主要内容是让学生掌握日常烹饪活动相关的词汇，如〃〃〃〃make,bake,〃「〃〃〃等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达同时，学mix put,stir教学内容生还需要能够理解并运用指令进行烹饪活动，例如〃Stir theflour andsugar.Put通过本节课的学习,学生将能够进一步拓展烹饪方面的the mixture into the bowl.”词汇量，并提高日常英语交流能力核心本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习烹饪相关的词汇和句子，学生能够提高自身的语言能力，掌握描述烹饪活动的表达方式同时，通过了解和学习不同国家的烹饪文化，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力在烹饪活动的过程中，学生需要遵循指令，培养自身的思维品质，如素养逻辑思维和判断能力此外，学生还需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略目标教学重点

1.本节课的核心内容是掌握日常烹饪活动相关的词汇，$nmake,bake,等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达此外，学生还需“mix”,“put“Jstir”要能够理解并运用指令进行烹饪活动,例如Stir theflour andsugar.Put the教学难点与通过本下课的学习,学生将能够进步拓展烹饪方面的词汇mixture intothe bowl.量，并提高日常英语交流能力重点教学难点

2.在本节课中，难点主要是学生对于烹饪词汇的理解和在实际情境中的运用例如，”和这两个词汇，学生可能难以理解它们在烹饪活动中的具体含“bake“stir”义另外，学生对于指令的理解和执行也是一个难点，如如何正确理解并能够按照指令进“Stir theflour andsugar.Put themixture intothe bowlJ行操作为了解决这些难点，教帅口」以采取以下教学方法-通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生直观地理解烹饪词汇的含义-提供具体的烹饪场景，让学生在实际操作中运用所学的词汇和指令-分组合作，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成烹饪任务，从而提高学生对指令的理解和执行能力-鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中的疑问，帮助学生突破难点教学方法

1.（）情境教学法通过设置烹饪情境，让学生在实际语境中学习并运用烹饪1词汇和指令，提高学生的语言实践能力（）交互式教学法引导学生进行小组讨论、互动交流，鼓励学生积极参与，2提高学生的合作能力和口头表达能力（）任务型教学法设计烹饪任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知3教学方法与识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力教学手段

2.手段（）多媒体教学利用课件、视频等资源，生动展示烹饪过程，1multimedia增强学生的直观感知，提高学习兴趣（）教学软件辅助运用适合本节课的教学软件，如在线翻译工具、烹饪游2戏等，辅助学生学习，提高教学效果（）实物教学准备烹饪实物道具，如面粉、糖等，让学生触摸和操作，增3强学生的实际体验，帮助学生更好地理解烹饪词汇和指令课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、PPT文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃〃课题，设计一系列具有启发性和WUre makinga cake探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解〃Wee makinga教学实施过〃知识点cake-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问程-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解〃课题，为课堂学习做好准备We¥e makinga cake-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课:通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激Were makinga cake”发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解〃〃知识点，结合实例帮助学生理We¥e makinga cake解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握烹饪相关词汇和指令-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验烹饪相关词汇和指令的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源■讲授法通过详细讲解，帮助学生理解知识点WeTe makinga cake-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握烹饪相关词汇和指令-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解〃〃知识点，掌握烹饪相关词汇和指令We¥e makinga cake-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据〃课题，布置适量的课后作业，巩固学习We¥e makinga cake效果-提供拓展资源提供与〃，〃课题相关的拓展资源（如书籍、We remakinga cake网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的烹饪相关词汇和指令-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.拓展与延伸为了让学生更深入地了解烹饪相关的词汇和指令，以及烹饪活动的具体过程，可以提供以下拓展阅读材料-《简易烹饪手册》这本手册可以介绍一些简单的烹饪步骤和技巧，帮助学生更好地理解烹饪过程-《世界各地的烹饪艺术》介绍不同国家和地区的烹饪文化和特色，帮助学生拓宽视野，增强文化意识-《儿童烹饪乐园》这是一本专为儿童设计的烹饪书籍，内容生动有趣，图文并茂，适合学生阅读鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.在课后，学生可以利用网络资源和其他书籍，进行与烹饪相关的自主学习和探究以下是一些建议-观看在线烹饪教程学生可以通过视频网站观看在线烹饪教程，学习如何制作各种美食-参加烹饪工作坊如果条件允许，学生可以参加烹饪工作坊，亲自动手制作食物，提高实践能力-开展家庭烹饪活动学生可以在家中尝试烹饪，例如制作蛋糕、烹饪简单的菜肴等，培养家庭烹饪兴趣-探索烹饪科学学生可以研究烹饪中的科学原理，例如为什么食材需要加热、搅拌等，提高科学素养（）情境教学法通过设置烹饪情境，让学生在实际语境中学习并运用烹饪词汇和指1令，提高学生的语言实践能力（）交互式教学法引导学生进行小组讨论、互动交流，鼓励学生积极参与，提高学2生的合作能力和口头表达能力（）任务型教学法设计烹饪任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养3学生的自主学习能力和解决问题的能力存在主要问题

2.（）学生对于烹饪词汇的理解和在实际情境中的运用存在困难1（）学生对于指令的理解和执行存在问题，如如何正确理解并按照指令进行操作2反思（）学生在小组合作中，部分学生参与度不高，影响整体学习效果3改进改进措施

3.措施（）针对学生对烹饪词汇的理解和运用困难，可以增加更多的实物展示、图片引导等1方式，帮助学生直观地理解烹饪词汇的含义同时，提供具体的烹饪场景，让学生在实际操作中运用所学的词汇和指令，提高学生的实际操作能力（）为了提高学生对指令的理解和执行能力，可以通过分组合作，让学生在小组内互2相交流、讨论，共同完成烹饪任务，从而提高学生对指令的理解和执行能力同时，鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中的疑问，帮助学生突破难点（）为了提高学生在小组合作中的参与度，可以采取一些激励措施，如对积极参与的3学生给予表扬和奖励，对表现不佳的学生给予适当的指导和鼓励同时，教师需要关注每个学生的学习进度和表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的作用内容逻辑关系-重点词》匚make,bake,mix,put,stir-重点句型Were makingacake.Stir theflour andsugar.Put themixture intothe bowl..指令的理解与运用2-重点指令等Stir,Bake,Mix,Put-重点句型Stir theflour andsugar.Put themixture intothe bowl..小组合作与实践3-重点活动小组讨论、角色扮演、烹饪实验等-重点目标提高学生的团队合作能力和实际操作能力板书设计烹饪词汇等

1.make,bake,mix,put,stir指令理解与运用

2.Stir theflour andsugar.Put themixtureintothebowl..小组合作与实践小组讨论、角色扮演、烹饪实验等3课堂表现通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的互动

1.情况，评估学生在掌握烹饪词汇和指令方面的表现.小组讨论成果展示通过小组讨论的成果展示，评估学生在实际语境中运用烹饪词汇2教学和指令的能力，以及小组合作的效果评价随堂测试设计一些与本节课内容相关的测试题目，评估学生对烹饪词汇和指令的理

3.与反解程度，以及对指令的理解和执行能力馈课后作业通过检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握情况，以及学

4.生的自主学习能力和解决问题的能力教师评价与反馈针对学生在各方面的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现

5.自己的不足，并提出改进建议，促进学生的自我提升拓展内容

1.・阅读材料《简易烹饪手册》、《世界各地的烹饪艺术》、《儿童烹饪乐园》等-视频资源在线烹饪教程、烹饪工作坊、家庭烹饪活动等拓展要求

2.课后-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的自主学习能力拓展-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-要求学生在拓展学习中，关注烹饪过程中的词汇和指令的使用，提高实际应用能力-鼓励学生分享拓展学习的心得和成果，促进学生之间的交流和合作。