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Module1Getting toknow youUnit3Are you第课时(教学设计+素材)happy3学年牛津上海版(三起)英语四-2024-2025年级上册课学校授课教师时授课班教授课地点级具本节课的教学内容来自于学年牛津上海版(三起)英语四年级上册的2024-2025的第课时本节课的主要内容包Module1Getting toknow youUnit3Are youhappy3括教学内学习并掌握单词等
1.happy,sad,often,sometimes,rarely,always,usually容学习并掌握句型
2.Are youhappy Yes,I am.No,Im not.How often do youplay sportsI often play sports.Sometimes I play sports.Rarely doI play sports.Always Iplay sports.Usually Iplay sports.学习并掌握语法一般现在时
3.培养学生的听说读写能力,提高学生的英语交际水平
4.本节课的核心素养目标主要包括语言能力通过学习本节课的内容,学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流,
1.并能够正确使用单词和句型表达自己的情感和习惯核心素文化意识通过学习本节课的内容,学生能够了解不同文化背景下人们表达情感
2.养目标的方式,提高对文化差异的敏感性和理解力思维品质通过学习本节课的内容,学生能够培养分析问题、解决问题的能力,提
3.高逻辑思维和创新思维能力学习能力通过学习本节课的内容,学生能够培养自主学习、合作学习和探究学
4.习的能力,提高学习效果和学习兴趣重点单词等的掌握和运用
1.happy,sad,often,sometimes,rarely,always,usually句型
2.Are youhappy Yes,I am.No,Im not.How oftendo youplay sportsI oftenplaysports.Sometimes Iplay sports.Rarely doIplay sports.Always Iplaysports.重点难Usually Iplaysports.点及解语法一般现在时的运用
3.决办法难点单词的准确发音和意义理解
1.句型的正确运用和语法规则的掌握
2.听力理解能力和口语交际能力的提升
3.解决办法通过多媒体教学,播放单词和句型的录音,帮助学生正确发音,并引导学生结合语
1.境理解单词和句型的意义通过小组讨论和角色扮演等活动,让学生在实际语境中运用句型和语法,加深对知
2.识点的理解和记忆提供丰富的听力材料,让学生进行听力训练,提高听力理解能力同时,组织口语
3.交际活动,鼓励学生大胆开口,提高口语交际能力「教材确保每位学生都有本节课所需的教材,包括牛津上海版谑丁英语四年级7s上册的Module1Getting toknow youUnit3Are youhappy辅助材料准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等,以帮教
4.学资助学生更好地理解和掌握单词、句型和语法源准备实验器材本节课不涉及实验内容,无需准备实验器材
3.教室布置根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境,如设置
5.分组讨论区和活动区,以促进学生之间的互动和合作同时,确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作,以支持多媒体教学的进行导入环节(分钟)
1.5-教师通过播放一首欢快的音乐,让学生跟随节奏摇摆,创设一个轻松愉快的氛围-教师提问〃大家能用英语描述一下这首歌吗?〃引导学生思考并运用已学知识-学生回答后,教师引出本节课的主题Today weare goingto learnabout happinessandsadness.讲授新课(分钟)
2.10-教师通过展示一张笑脸和一张哭脸的图片,引导学生用英语描述它们-教师引入新单词并解释它们的意happy,sad,often,sometimes,rarely,always,usually,思-教师给出例句,讲解一般现在时的用法,如学生跟随教师一起朗Ioftenplaysports.读并模仿.师生互动环节(分钟)310-教师组织学生进行小组讨论,询问他们的兴趣爱好和频率,$n Howoftendoyou playsports教学过・学生互相提问,练习使用新学的单词和句型程设计-教师选取几个小组进行展示,给予表扬和鼓励巩固练习(分钟)
4.10-教师发放练习题,让学生完成填空、选择等题目,巩固对新知识的理解-教师解答学生的问题,针对重难点进行讲解-学生互相检查答案,教师抽取部分学生进行回答课堂提问(分钟)
5.5-教师提问引导学生思考并运用所学知识What canmake youhappy”-学生回答后,教师总结:“To behappy,we needto findthings thatwe likeand dothemoften/.总结与拓展(分钟)65-教师对本节课的内容进行简要回顾,强调一般现在时的用法和重难点单词-教师提出拓展问题〃引导学生Can youthink ofsome waysto makeyourself happier思考自我提升的方法课后作业(课堂最后分钟布置)
7.5-教师布置作业让学生编写一段对话,运用本节课学到的单词和句型-教师提醒学生在课后复习,巩固所学知识总用时分钟45教学过程中,教师要注意观察学生的反应,根据实际情况调整教学节奏和难度,确保学生充分参与和理解同时一,教师要关注学生的个体差异,给予不同水平的学生适当的指导和鼓励,让每位学生都能在课堂上取得进步语言能力学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流,并能够正确使用单词和
1.句型表达自己的情感和习惯通过小组讨论和角色扮演等活动,学生的语言运用能力得到了锻炼和提升文化意识学生能够了解不同文化背景下人们表达情感的方式,提高对文化差异
2.的敏感性和理解力在讨论和互动过程中,学生能够更好地理解和尊重他人的文化习惯.思维品质学生能够培养分析问题、解决问题的能力,提高逻辑思维和创新思维3学生学能力通过回答问题、完成练习和编写对话等活动,学生的思维能力得到了锻炼和提习效果升学习能力学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效果
4.和学习兴趣在课堂活动中,学生能够主动参与、积极思考,并能够与同伴合作完成任务此外,通过本节课的学习,学生将能够提高听力理解能力和口语交际能力通过听力训练和口语练习,学生能够更好地理解和回应他人的表达,并能够更加自信地用英语进行交流课堂小结
1.-教师对本节课的内容进行简要回顾,强调一般现在时的用法和重难点单词•教师提醒学生课后复习,巩固所学知识,并提醒学生注意练习口语交际能力当堂检测
2.-教师发放当堂检测题,题型包括填空、选择和简答题,让学生在课堂上完成-教师观察学生的答题情况,对学生的掌握程度进行评估-教师针对学生的错误进行讲解和辅导,确保学生理解并掌握正确答案课堂小检测结果分析
3.结,当堂-教师对学生的检测结果进行总结,了解学生的掌握情况检测-教师针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解,确保学生能够弥补知识漏洞课后作业布置
4.-教师布置作业让学生编写一段对话,运用本节课学到的单词和句型,并注意使用一般现在时-教师提醒学生在课后复习,巩固所学知识,并鼓励学生多进行口语练习.课堂小结与检测反思5-教师对本节课的教学进行反思,总结教学中的优点和不足之处-教师根据学生的检测结果和课堂表现,调整教学策略,以提高教学效果题目用一般现在时填空
1.典型例-彳列句I1play socceron weekends.题讲解-选项:A.always B.usually C.often D.sometimes-答案B.usually题目用一般现在时回答问题
2.-问题What doesyour mother2do onweekdays-答案My mother3work asa doctor..题目用一般现在时编写句子3-要求描述你的朋友的一个习惯-答案:My friend4read booksevery evening..题目改写句子,用一般现在时4-原句They5go tothe parksometimes.-改写后:They6go tothe parkon Sundays..题目判断句子是否使用了一般现在时5-句子:She7her homeworkevery day.-答案正确补充说明在填空题中,学生需要根据句意和语境选择合适的词语填入空格,培养学生的语境
1.意识在回答问题题中,学生需要将问题中的时态转换为一般现在时,培养学生的语法
2.运用能力在编写句子题中,学生需要运用一般现在时描述朋友的习惯,培养学生的创新思维
3.和语言表达能力在改写句子题中,学生需要将句子中的时态改为一般现在时,培养学生的句子改
4.写能力在判断句子题中,学生需要判断句子是否使用了一般现在时,培养学生的语法判断
5.能力。