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(教学设计)-Modulel Unit1Growing up Period4学年沪教牛津版(深圳用)英语六年级上2024-2025科目授课时间节次一年一月—日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(教学设计)学年沪教牛津(包括教材Modulel Unit1Growing upPeriod4-2024-2025及章节名版(深圳用)英语六年级上册称)本节课为沪教牛津版(深圳用)英语六年级上册Modulel Unit1Growing本节课主要内容包括以下几个部分upPeriod4o词汇学习表小年龄的单词如奈
1.twelve,thirteen,fourteen,fifteen教学内容句型运用一般过去时描述过去的事情,如
2.“1was twelve years old.阅读理解阅读一篇关于成长经历的短文,理解并回答相关问题
3.写作以为题,写一篇关于自己爱好和为什么喜欢它的短文
4.My Hobby本节课的核心素养目标包括语言能力通过听力、口语、阅读和写作活动,提高学生运用英语描述年龄、过去经
1.核心历和兴趣爱好等方面的能力文化意识通过学习关于成长经历的内容,培养学生对不同文化背景下人们成长过程
2.的认识和理解素养.思维品质通过阅读理解和讨论活动,提高学生分析、推理和判断的能力,培养批判3性思维学习策略培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,帮助学生形成有效的学
4.目标习习惯和策略学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前,学生应该已经掌握了如
1.何用英语进行简单的自我介绍,包括姓名、年龄、年级等基本信息此外,学生应该具备一般过去时的基本运用能力,并能听懂、会说、会读相关的词汇和学习者分析句型学生的学习兴趣、能力和学习风格六年级的学生对成长话题充满好奇,他
2.们愿意分享自己的成长经历和感受在学习能力方面,大部分学生已经具备了较好的英语听说读写能力,能够独立完成阅读理解和写作任务在学习风格上,学生们喜欢互动和参与性强的课堂活动,因此教可以设计一些小组讨论、角色扮演等互动性强的活动来激发他们的学习兴趣学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些关
3.于一般过去时的运用问题,如时态的转换、动词的过去式形式等此外,在阅读理解和写作环节,部分学生可能会遇到困难,如理解长篇文章、组织语言表达自己的观点等教师需要关注这些学生,提供必要的支持和引导,帮助他们克服困难,提高学习效果教学方法
1.・互动讨论法通过小组讨论、角色扮演等形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神和口头表达能力・任务驱动法设计一些实际任务,如编写对话、完成阅读理解等,引导学生主动参与学习,提高学生的综合语言运用能力・情境教学法创设一些真实的情境,如模拟面试、成长经历分享等,帮助学生教学方法与更好地理解和运用所学知识教学手段
2.手段-多媒体教学利用、视频等现代化教学手段,生动展示教学内容,提高学PPT生的学习兴趣和注意力-在线学习平台运用教学软件或在线平台,为学生提供自主学习的机会,帮助学生巩固所学知识-实物教具使用图片、卡片等实物教具,辅助学生更好地理解和记忆单词和句型导入环节(分钟)L5-教师通过展示一张自己小时候的照片,引发学生对成长话题的好奇心,激发他们的学习兴趣-提出问题〃你们谁能猜猜我几岁?我是如何描述我的年龄的?〃引导学生思考和讨论-学生分享自己的成长经历,教师引导学生用英语进行表达,为学生提供语言实践的机会讲授新课(分钟)
2.10-教师讲解一般过去时的用法,举例说明如何描述过去的事情,如Iwas twelveyears old.”教学过程设-引导学生学习表小年龄的单词,如等,并通twelve,thirteen,fourteen,fifteen过例句和练习帮助学生理解和掌握计-介绍阅读理解的短文内容,引导学生关注文章中的关键信息.巩固练习(分钟)310-教师设计一些练习题,如填空、选择题等,让学生运用所学的词汇和句型进行练习-学生独立完成练习题,教师巡回指导,及时解答学生遇到的问题-学生之间进行小组讨论,分享彼此的练习结果,互相学习和交流.师生互动环节(分钟)410-教师提出问题,引导学生思考和讨论关于成长经历的话题,如〃你们最喜欢的科目是什么?为什么?〃-学生分享自己的回答,教师给予反馈和指导,引导学生用英语进行表达-教师设计一些情境,如模拟面试、角色扮演等,让学生运用所学的词汇和句型进行实际操作写作环节(分钟)
5.5-教师给出写作题目〃〃,引导学生思考和描述自己的爱好以及为什MyHobby么喜欢它-学生独立进行写作,教师巡回指导,及时解答学生遇到的问题-学生之间进行小组讨论,分享彼此的写作成果,互相学习和交流.总结与作业布置(分钟)65-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结,帮助学生巩固记忆-布置作业要求学生完成一篇关于自己爱好的写作任务,鼓励学生运用所学的词汇和句型总用时分钟45教学过程中,教师要注重与学生的互动,关注学生的学习需求和困难,及时给予指导和帮助同时,要创设情境和任务,激发学生的学习兴趣和主动性,培养他们的综合语言运用能力拓展资源
1.-成长故事分享教师可以收集一些名人的成长故事,如科学家、艺术家、运动员等,让学生了解他们的成长经历和励志故事-成长主题电影推荐一些与成长主题相关的电影,如《阿甘正传》、《少年派的奇幻漂流》等,让学生观看并讨论电影中的成长主题-成长经历写作鼓励学生写一篇关于自己的成长经历或者某个重要的成长时刻的短文,让学生通过写作表达自己的感受和思考拓展建议
2.-学生可以利用图书馆或者网络资源,查找一些关于成长经历的文章或者研究报教学资源拓展告,了解不同文化背景下人们的成长过程-学生可以尝试参加一些兴趣小组或者社区活动,结识新朋友,拓宽自己的社交圈子,丰富自己的成长经历-学生可以定期进行自我反思,思考自己的成长过程,了解自己的优点和不足,制定合适自己的成长计划-学生可以尝试进行时间管理,合理安排自己的学习和兴趣爱好,提高自己的学习效率和生活质量-学生可以关注一些与成长相关的微信公众号或者教育平台,获取更多的学习资源和成长建议
①成长经历
②一般过去时
③表示年龄的单词教师可以通过板书设计,将本节课的主要内容进行直观展示,帮助学生理解和记忆板书设计示例板书成长经历设计过去的事情-描述成长经历-一般过去时-1was twelve years old.-我当时岁12表示年龄的单词-twelve-thirteen-fourteen-fifteen通过板书设计,教师可以将本节课的主要知识点和词汇进行展示,帮助学生理解和记忆同时,板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性例如,可以使用图片、颜色、字体加粗等方式,使板书更加吸引学生的注意力此外,教师还可以通过提问、互动等方式,引导学生积极参与课堂讨论,提高他们的学习兴趣和主动性典型例题讲解题目根据课文内容,回答以下问题La.How oldwas the writer when they learned to ride a bikeb.What hobbydoes thewriter enjoyc.How oldwere thewriter when they started playing the piano答案a.The writer was sixyears oldwhentheylearnedtorideabike.b.The writerenjoys playingthe piano.c.The writerstartedplayingthepianowhenthey were seven yearsold..题目用一般过去时完成以下句子2a.Ibe a teacher.b.Shego to the library yesterday.c.Theywatch a movie last week.答案a.I WASateacher.b.She WENTto thelibraryyesterday.c.They WATCHEDamovielastweek..题目根据课文内容,将下列句子转换为一般过去时3a.I amtwelveyearsold.b.She likesplaying soccer.c.They arein GradeSix.答案a.I WAStwelveyearsold.b.She LIKEDplaying soccer.c.They WEREin GradeSix..题目用一般过去时写一段描述你上周周末的经历4答案Last weekend,Igo tothe park with my family.Weplay soccer and had a picnic.Itbe a wonderfulday.Last weekend,I wenttotheparkwithmyfamily.We playedsoccerandhadapicnic.It wasawonderfulday.题目根据课文内容,回答以下问题
5.a.What didthewriterdo whenthey werethirteen yearsoldb.How oldwas thewriter whenthey started learning Englishc.What isthe writersfavorite subjectin school答案a.When thewriterwasthirteen yearsold,they startedlearning toplay thepiano.b.The writerstartedlearningEnglish whentheyweresevenyearsold.c.The writersfavorite subjectin schoolis mathematics.。