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(教学设计)Lesson9What dayis ittoday-2024-2025学年接力版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于接力版英语四年级上册主Lesson9What dayis ittoday%要内容包括学习并掌握星期一至星期日的英文表达方式
1.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayo学习并掌握询问今天是星期几的句型以及回答的句型
2.What dayis ittodayHIts…”通过听力练习、口语交流和小组活动等方式,提高学生对星期和星期几
3.days theday的理解与应用of theweek培养学生的日常英语交流能力,能够在日常生活中正确运用所学知识进行问候和
4.询问核心素养目标本节课的核心素养目标为语言能力学生能够准确地听懂、说对星期一至星期日的英文表达方式,并能
1.够运用句型进行日常英语交流What dayis ittoday.文化意识通过学习星期天的表达方式,使学生了解西方的时间观念和日常生2活方式,增强对不同文化的认知和理解.思维品质通过小组活动和讨论,培养学生的逻辑思维和批判性思维,使他们3能够独立思考和解决问题学习能力培养学生自主学习的能力,鼓励他们在课堂内外积极寻找和利用学习
4.资源,提高学习效率重点难点及解决办法重点学生能够准确地听懂、说对星期一至星期日的英文表达方式
1.学生能够运用句型进行日常英语交流
2.What dayis ittoday难点对星期一至星期日的英文表达方式的记忆和准确运用
1.听力理解能力的提升,能够快速反应并回答问题
2.解决办法通过歌曲、游戏等多种教学活动,增强学生对星期名称的记忆
1.创设日常交流情境,让学生在实际对话中运用句型,提高口语表达能力
2.分组活动,让学生互相练习听力,提高听力理解能力
3..使用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和记忆4鼓励学生主动参与课堂,积极回答问题,增强自信心
5.提供充足的练习机会,让学生在实践中掌握所学知识,提高语言运用能力
6.教学方法与策略采用互动式教学法,通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力,让学生
1.在互动中学习并掌握知识运用情境教学法,创设真实的生活情境,让学生在实际语境中学习并应用所学的
2.句型和词汇利用游戏教学法,设计有趣的游戏活动,如单词接龙、猜谜语等,以提高学生的
3.学习积极性和记忆力采用分组合作学习法,让学生分组进行对话练习和小组活动,促进学生之间的互
4.动和合作能力.使用多媒体教学资源,如、视频等,辅助教学,增加课堂的趣味性和直观性,5PPT帮助学生更好地理解和记忆所学内容鼓励学生主动参与课堂,进行角色扮演、表演等活动,提高学生的口语表达能力
6.和自信心提供充足的练习机会,让学生在实践中掌握所学知识,通过反复练习和运用,提高
7.学生的语言运用能力教学实施过程课前自主探索
1.教师活动-发布预习任务提供、视频等预习资料,让学生提前熟悉课程内容PPT-设计预习问题提出引导性问题,如”我们已经学过一周的七天,但是你能用英语描述你最喜欢的两天吗?”-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生在家独立阅读教材和教师提供的资料-思考预习问题学生针对问题进行思考,记录自己的想法-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台分享预习资源作用与目的-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能
2.教师活动-导入新课通过一个关于一周日常生活的简短视频,激发学生对课程的兴趣-讲解知识点详细讲解星期一至星期日的英文表达方式,并演示如何询问和回答-组织课堂活动进行角色扮演,让学生模拟询问和回答今天是星期几的场景-解答疑问针对学生的疑问,提供清晰的解释和例句学生活动-听讲并思考学生认真听讲,对讲解的内容进行思考-参与课堂活动学生参与角色扮演,实践新学的句型-提问与讨论学生提出不懂的问题,并与同学进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解让学生掌握星期名称的表达-实践活动法通过角色扮演实践句型-合作学习法通过小组讨论促进学生之间的互动作用与目的-帮助学生深入理解星期名称的表达和询问的方法-通过实践活动,培养学生的口语表达能力和解决问题的能力-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用
3.教师活动-布置作业设计一些关于星期日的句子,让学生进行翻译和创作-提供拓展资源推荐一些英语学习网站,供学生进一步学习和练习-反馈作业情况批改学生的作业,并提供具体的反馈意见学生活动-完成作业学生独立完成翻译和创作任务-拓展学习学生访问推荐的英语学习网站,进行自主学习-反思总结学生对自己的学习过程和作业进行反思,记录收获和不足教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程进行反思和总结作用与目的-巩固学生对星期日的表达方式的掌握-通过拓展学习,提高学生的自主学习能力和创造力-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升拓展与延伸
六、拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.-故事书《》一本关于一个孩子一周日常生活的故事书,通过图片和简单My Week的文字描述,帮助孩子更好地理解星期一至星期日的概念-文章《》一篇关于时间管理的重要性的文章,The Importanceof TimeManagement让学生了解到合理安排时间的重要性,并结合星期日的概念,引导学生思考如何合理安排自己的周末时间鼓励学生进行课后自主学习和探究
2.-制作日历让学生在家制作一个属于自己的月度日历,标记出特定的日期,如生日、节日等,并用英语标注出来-观察生活鼓励学生观察周围的人如何安排自己的周末时间,并采访他们,了解他们的周末活动安排和时间管理方法-计划周末让学生根据自己的兴趣和喜好,计划一个周末的活动安排,并使用所学的句型进行描述-观看视频推荐一些关于时间管理和日常英语交流的视频,让学生在轻松的氛围中学习英语,提高口语表达能力板书设计知识点突出
1.-用大写字母写出星期一至星期日的英文表达方式Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayo-用醒目的颜色标注出星期日的表达方式,以突出其在一周中的特殊性-通过框架图或时间轴的形式,展示一周七天的顺序,帮助学生理解和记忆词句简洁明了
2.-用简洁的词汇和句型概括本节课的主要内容,如What dayis ittoday,Its I like...the best.-通过关键词的排列,展示句子结构的多样性,让学生能够快速把握句子的核心艺术性和趣味性
3.-利用图形、符号或简笔画,将星期日的表达方式与相关活动或特征进行关联,如太阳代表笑脸代表快乐的活动等Sunday,-设计色彩丰富、布局合理的板书,使学生在视觉上感受到学习的乐趣-通过互动式板书,让学生参与板书设计过程,如让学生上台添加或修改板书内容,提高学生的参与度和主动性典型例题讲解例题一选择正确的星期名称填空
1.-答案Monday-说明本题考查学生对星期一至星期日英文表达方式的掌握学生需要根据题目中的描述选择正确的星期名称例如,如果题目描述是学IHs thefirst dayof theweek.,生应该选择作为答案Monday例题二将以下句子翻译成英文
2.-答案Its Mondaytoday.-说明本题考查学生对星期一至星期日英文表达方式和询问今天是星期几的句型的应用学生需要将中文句子翻译成英文,并使用正确的星期名称和询问今天是星期几的句型例如,如果题目给出的是今天星期一”,学生应该将句子翻译成ItsMonday today.o例题三选择正确的星期名称填空
3.-答案Sunday-说明本题考查学生对星期一至星期日英文表达方式的掌握学生需要根据题目中的描述选择正确的星期名称例如,如果题目描述是学生Ifs thelast dayof theweek.,应该选择作为答案Sunday例题四将以下句子翻译成英文
4.-答案Ilike Sunday the best.-说明本题考查学生对星期一至星期日英文表达方式和形容词最高级的应用学生需要将中文句子翻译成英文,并使用正确的星期名称和形容词最高级例如,如果题目给出的是“我最喜欢星期天,学生应该将句子翻译成1likeSundaythebest.o.例题五选择正确的星期名称填空5-答案Wednesday-说明本题考查学生对星期一至星期日英文表达方式的掌握学生需要根据题目中的描述选择正确的星期名称例如,如果题目描述是学Its theday beforeThursday.,生应该选择作为答案Wednesday教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与度和积极性,包括提问、回答问题、参与课
1.堂活动等.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现,包括表达清晰、观点准确、2积极参与等随堂测试通过随堂测试考查学生对星期一至星期日英文表达方式和询问今天是
3.星期几的句型的掌握情况.作业完成情况评价学生完成课后作业的情况,包括作业的正确性、创意性和完4成时间等教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完
5.成情况等方面的表现,给予具体的评价和反馈,以鼓励学生的优点,指出不足并提出改进建议教学反思与改进在教学过程中,我发现以下几个方面需要改进在课堂表现方面,部分学生参与度不高,可能是因为课堂活动不够吸引人,或者
1.学生对课程内容不够感兴趣为了提高学生的参与度,我计划增加更多的互动式教学活动,如小组讨论、角色扮演等,以激发学生的兴趣和参与热情在小组讨论成果展示方面,我发现一些小组的讨论成果不够深入和有创意为了
2.提高小组讨论的成果质量,我计划在小组讨论前提供更多的引导性问题,并鼓励学生分享自己的观点和想法在随堂测试方面,部分学生对星期一至星期日英文表达方式和询问今天是星期几
3.的句型的掌握情况不够好为了提高学生的测试成绩,我计划在课堂中增加更多的练习机会,让学生通过反复练习和应用来掌握这些知识点在作业完成情况方面,我发现一些学生的作业完成质量不高,可能是因为对课程
4.内容的理解不够深入为了提高学生的作业完成质量,我计划在课堂中增加更多的讲解和例子,帮助学生更好地理解和掌握课程内容在教师评价与反馈方面,我发现一些学生对教师的评价和反馈不够重视为了提
5.高学生的学习效果,我计划采取更具体、更具指导性的评价和反馈方式,鼓励学生积极参与并改进自己的学习方法。