还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
9古诗三首暮江吟教学设计・2024・2025学年小学语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“9古诗三首暮江吟”是2024-2025学年小学语文四年级上册统编版的一篇课文本课包含了三首古诗《暮江吟》、《江南春》和《书湖阴先生壁》这些古诗都是经典的古代诗歌,以自然景色和人生哲理为主题,用词优美,意境深远通过学习这些古诗,学生可以领略到古代诗歌的魅力,培养对文学的热爱,同时也能提高自己的审美情趣和文学素养在教学设计中,我将注重引导学生理解古诗的意境,通过讲解词语的含义、分析句子的结构和修辞手法,帮助学生深入理解古诗的意义同时,我会鼓励学生进行思考和讨论,培养他们的批判性思维和创新能力止匕外,我还会设计一些实践活动,如朗读、背诵和创作,让学生在实践中感受古诗的美妙,提高他们的语文综合运用能力核心素养目标本节课的核心素养目标为
1.提升学生的文学素养通过学习三首古诗《暮江吟》、《江南春》和《书湖阴先生壁》,使学生能够理解古诗的意境、词语的含义以及修辞手法,提高对文学作品的鉴赏能力
2.培养学生的批判性思维和创新能力鼓励学生对古诗进行思考和讨论,引导学生从不同角度分析和理解作品,激发学生的创新思维
3.提高学生的语文综合运用能力通过朗读、背诵和创作等实践活动,培养学生的语文表达能力和写作能力,提高学生的语文综合运用能力
4.培养学生的文化意识和传承精神使学生了解古代诗歌的文化背景和价值,培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱,激发学生传承和弘扬传统文化的责任感教学难点与重点
1.理解诗文内容让学生通过阅读和分析,理解《暮江吟》、《江南春》和《书湖阴先生壁》三首诗的主题思想和描绘的意境
2.鉴赏诗歌语言引导学生欣赏古诗中的炼字、比喻、拟人等修辞手法,例如《暮江吟》中的“露从今夜白,月是故乡明”通过对比的手法表达了作者的乡愁之情
3.分析诗歌结构教会学生识别古诗的格律、韵律和节奏,理解诗歌手法如何服务于整体意境的营造
4.运用诗歌表达通过模仿和创作练习,让学生尝试运用所学的手法和意境进行自己的诗歌创作教学难点在于帮助学生深入理解古诗的意境和内在情感,以及如何将这些元素转化为自己的创作具体难点包括
1.意境的感悟古诗常蕴含丰富的情感和深远的意境,学生可能难以理解其背后的深层含义,如《江南春》中的“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”所描绘的生机盎然与诗人的感慨
2.诗歌手法的掌握古诗中的修辞手法和表现技巧对于学生来说是新的学习内容,如《书湖阴先生壁》中的“千山鸟飞绝,万径人踪灭”通过夸张和对比手法表现了孤独与宁静的对比
3.创作能力的培养如何将所学的诗歌元素运用到自己的写作中,创作出有情感、有意境的诗歌,对学生来说是一个挑战
4.文化背景的认知学生可能对古诗中所蕴含的文化背景和时代精神不够了解,这会影响他们对诗歌深层含义的理解教学方法与手段教学方法
1.互动式教学法通过提问、讨论等方式激发学生的思考,引导学生主动参与课堂,理解古诗的意境和修辞手法
2.案例分析法以具体的古诗为例,分析其语言特点、结构形式等,让学生深入理解诗歌的表达技巧
3.创作实践法鼓励学生进行诗歌创作,将所学的诗歌元素运用到实际写作中,提高学生的语文综合运用能力教学手段
1.多媒体教学利用PPT、视频等展示古诗的景象和背景,帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感
2.在线教学平台利用网络教学平台进行课程的发布、学习和交流,方便学生随时随地学习,提高教学效果
3.诗歌朗诵软件利用诗歌朗诵软件让学生聆听古诗的韵律和节奏,增强对诗歌语言的感受和理解教学过程课前准备提前准备PPT、视频等教学资源,并确保教学环境(如多媒体设备、网络等)正常运行课堂导入(5分钟)以提问方式引导学生回顾之前学过的古诗,激发学生对古诗的兴趣例如“同学们,你们还记得我们之前学过的《静夜思》吗?请大家一起来背诵一下”课文学习(10分钟)
1.首先,让学生自主阅读《暮江吟》,感受诗歌的意境过程中,可以适时提问,了解学生对诗歌的理解程度
2.接着,通过PPT展示《暮江吟》的景象,帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感
3.然后,分析诗歌的语言特点、修辞手法,如“露从今夜白,月是故乡明”中的对比手法,引导学生深入理解诗歌的表达技巧
4.让学生分角色朗读《暮江吟》,感受诗歌的韵律美
5.针对诗歌中的关键字词,进行讨论和解释,如“江”、“山”等词语在诗中的寓意和作用诗歌鉴赏(10分钟)
1.让学生自主阅读《江南春》和《书湖阴先生壁》,引导学生关注诗歌的主题思想和意境
2.分析三首诗歌的异同,讨论它们的共同点和不同之处
3.欣赏诗歌中的优美句子,让学生感受古代诗歌的魅力实践活动(10分钟)
1.让学生进行诗歌朗诵,注意把握诗歌的节奏和韵律
2.鼓励学生进行诗歌创作,尝试运用所学的手法和意境
3.学生之间互相交流、欣赏彼此的创作,共同提高课堂小结(5分钟)课后作业
1.背诵本节课学习的古诗
2.完成一篇关于古诗的作文,可以是仿写或创作
3.调查身边的朋友,了解他们对古诗的看法和喜好学生学习效果
1.理解能力学生能够理解《暮江吟》、《江南春》和《书湖阴先生壁》三首古诗的主题思想、意境以及修辞手法,例如对比、拟人等
2.鉴赏能力学生能够欣赏古诗中的优美语言和表达方式,对古代诗歌有一定的鉴赏能力
3.语文综合运用能力学生能够运用所学的手法和意境进行诗歌朗诵和创作,提高自己的语文综合运用能力
4.文化意识学生对古代诗歌的文化背景和价值有更深入的了解,增强了对中华优秀传统文化的认同和热爱
5.自主学习能力学生在自主阅读、分析和讨论的过程中,提高了自己的自主学习能力
6.合作能力在小组讨论和实践活动过程中,学生能够与他人合作,提高了自己的合作能力
7.表达能力通过诗歌朗诵和创作,学生的表达能力和写作能力得到锻炼和提高
8.创新思维学生在诗歌创作过程中,能够尝试运用所学的手法和意境,展现出一定的创新思维
9.情感态度学生对古代诗歌产生了浓厚的兴趣,更加热爱文学和语文学科
10.价值观通过学习古诗中的自然景色和人生哲理,学生的价值观得到一定的塑造和提升课后拓展
1.拓展内容-阅读其他古代诗歌,如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等,以进一步感受古代诗歌的魅力-观看有关古代诗歌的纪录片或视频,了解古代诗歌的历史背景和文化价值,例如《中国诗歌大会》、《古诗鉴赏》等-参加诗歌朗诵活动或写作比赛,将所学的诗歌表达技巧运用到实际中
2.拓展要求-学生应利用课后时间自主选择拓展内容,进行深入学习和理解-在阅读和观看过程中,学生可以做好笔记,记录下自己的感悟和理解-对于参加诗歌朗诵活动或写作比赛的学生,要求他们积极准备,勇于展示自己的才华-教师应及时关注学生的拓展学习情况,提供必要的指导和帮助,解答他们在学习过程中遇到的疑问-鼓励学生之间进行交流和分享,相互学习,共同进步教学反思今天的课总的来说是成功的,学生们对《暮江吟》、《江南春》和《书湖阴先生壁》这三首古诗表现出了浓厚的兴趣他们在课堂上积极参与,讨论热烈,这让我感到非常欣慰我印象最深的是在诗歌鉴赏环节,学生们对于古诗中的意境和修辞手法展现出了很高的理解能力他们能够感受到诗人们通过诗歌表达的情感,并能从中体会到古代诗歌的魅力这表明我在课堂上的引导是有效的,学生们能够将所学知识运用到实际中然而,我也发现了一些需要改进的地方在实践活动环节,虽然学生们积极参与诗歌朗诵和创作,但部分学生对于将所学手法运用到实际创作中还是显得有些困难这说明我在教学过程中还需要加强对学生创作能力的培养,可以考虑在课后提供更多的辅导和指导,帮助他们将所学知识转化为自己的创作此外,在课堂小结环节,我发现学生们对于本节课所学内容的理解还有一定的局限性他们能够记住诗歌的内容和手法,但对于诗歌背后的文化背景和价值理解还不够深入因此,我计划在今后的教学中,加入更多关于诗歌文化背景的讲解,让学生们更好地理解古代诗歌的价值和意义。