9. 《y w》第1课时（教学设计）2024-2025学年一年级语文上册 统编版

《》第课时（教学设计）学年一年

9.y w12024-2025级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息.课程名称一年级语文《》教学1yw.教学年级和班级一年级一班

2.授课时间年月日

32024918.教学时数课时（分钟）4145

二、教学内容.课程目标通过本节课的学习，让学生掌握的发音和书写，能够正确地拼读1yw和书写相关的词语.教学重点学生能够准确地发音和书写2y wo.教学难点学生能够正确地拼读和书写相关的词语3

三、教学过程.导入（分钟）通过图片和卡片引导学生发音和认读15yw.新课内容（分钟）讲解的发音和书写，让学生跟读和模仿215yw.练习环节（分钟）学生进行发音和书写的练习，教师进行指导和纠正

315.巩固环节（分钟）学生拼读和书写相关的词语，教师进行评价和反馈

410.总结与拓展（分钟）学生总结本节课的学习内容，教师提供相关的拓展资源55

四、教学评价.课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与和表现

1.发音和书写准确性评估学生在练习和巩固环节的发音和书写准确性

2.拼读和书写能力评估学生在巩固环节的拼读和书写相关词语的能力3

五、教学资源.教学展示的发音和书写的教学内容1PPT yw.卡片和图片用于引导学生发音和认读2yw.练习册和作业本提供给学生进行发音和书写的练习3

六、教学注意事项.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导

1.鼓励学生的积极参与和合作，创造积极的学习氛围

2.注重发音的准确性，及时纠正学生的发音错误

3.注重书写的规范性，指导学生正确书写4yw.及时给予学生反馈和评价，激发学生的学习兴趣和动力5核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面语言能力通过讲解和练习，使学生能够正确发音、认读和书写提高学生的

1.yw,汉语拼音水平.思维能力通过引导学生自主练习和合作交流，培养学生拼音思维和逻辑思维，2使其能够准确理解和运用yw.文化素养通过学习使学生了解中国文化中的字母表和拼音系统，增强学生3yw,对中国文化的认识和理解自学能力培养学生自主学习的能力，使其能够独立完成练习和作业，培养学生

4.的自主学习意识和习惯教学难点与重点教学重点

1.重点一学生能够正确发音教师需要讲解的发音规则，并通过示例和练习yw yw让学生反复跟读，确保发音准确重点二学生能够正确书写教师需要演示的书写过程，并指导学生进行书yw yw写练习，强调书写规范性和正确性重点三学生能够正确拼读和书写相关的词语教师需要提供相关的词语示例，并引导学生进行拼读和书写练习，确保学生能够准确运用y wo教学难点

2.难点一学生对发音规则的理解和应用由于一年级学生对拼音规则的掌握还yw不够熟练,教师需要通过具体示例和反复练习，帮助学生理解和掌握发音规则难点二学生对书写规范性的掌握书写规范性是拼音书写的基础，教师需要通yw过示范和指导，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写的规范性和正确性难点三学生对相关词语的拼读和书写学生可能对一些相关词语的拼读和书写存在困难，教师需要通过有针对性的练习和指导，帮助学生克服困难，提高拼读和书写能力教学资源软硬件资源

1.-教室内的投影仪和屏幕，用于展示教学和相关图片PPT-每名学生一份《》教材，用于学习参考yw-教师准备的教学卡片，用于引导学生发音和认读yw课程平台

2.-学校提供的教学平台，用于上传教学资源和学生的作业.信息化资源3-教学包含的发音和书写的教学内容PPT,yw-相关的教学视频或音频材料，用于学生跟读和模仿教学手段

4.-直观演示法教师通过展示卡片和图片，引导学生发音和认读yw-跟读模仿法教师发音，学生跟读模仿，确保发音准确-练习巩固法学生进行发音和书写的练习，教师进行指导和纠正-反馈评价法教师对学生的发音和书写进行评价和反馈，提供改进建议教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、文档PPT等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕《》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导y w学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《》知识点yw-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解《》课题，为课堂学习做好准备yw-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出《》课题，激发学生的学习兴y w趣-讲解知识点详细讲解《》的发音和书写规则，结合示例帮助学生理解yw-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，让学生在实践中掌握《》的发音和书写yw-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动；-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，体验《》知yw识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解《》的发音和书写规则yw-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握《》的发音和书写yw-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解《》的发音和书写规则，掌握相关技能yw-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据《》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果yw-提供拓展资源提供与《》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供y w学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的《》知识点和技能yw-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学生学习效果知识掌握学生能够准确地掌握《》的发音和书写规则，理解相关的词语,并能

1.yw熟练地运用到实际情景中能力提升学生在发音和书写方面的能力将得到显著提升，能够正确地拼读和书

2.写相关的词语，提高语文表达能力.思维发展通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生的逻辑思维、创新思维和3团队合作意识将得到进一步发展学习兴趣本节课通过生动有趣的教学内容和方式，激发学生对《》的学习兴

4.yw趣，增强学生对语文学科的热爱自主学习学生在本节课中通过自主阅读、思考和完成作业，培养了自主学习的

5.能力和习惯，提高了学习效率文化素养学生通过学习《》，了解了中国文化中的字母表和拼音系统，增强

6.yw了对中华文化的认识和理解，提高了自己的文化素养.情感态度学生在本节课的学习过程中，培养了积极的学习态度和自信心，能够7主动参与课堂讨论和活动，勇于表达自己的观点应用拓展学生能够将所学的《》知识应用到日常生活和学习中，如阅读拼音

8.yw书籍、撰写拼音作文等，提高了学生的综合应用能力课后作业.作业类型书写练习1-作业内容请学生独立完成书写练习，包括的发音和书写yw-示例答案（衣），（乌）；的发音为衣，的发音为乌y wy w.作业类型拼读练习2-作业内容请学生根据给出的词语，进行拼读练习-示例答案（衣乌），（衣乌）y wy w.作业类型词语运用3-作业内容请学生运用所学的进行词语的运用练习yw,-示例答案我的衣服是（衣）色的，我的鞋子是（乌）色的y w.作业类型句子练习4-作业内容请学生根据所学的进行句子的练习yw,-示例答案（衣）是衣服的拼音，（乌）是乌龟的拼音y w.作业类型拓展练习5-作业内容请学生进行拓展练习，包括的发音和书写yw-示例答案（衣）的发音为衣，（乌）的发音为乌y w内容逻辑关系-重点知识点的发音规则和的发音规则y w-板书设计板书上应清晰地标出的发音“衣”和的发音“乌”，并强调发音时y w的口型和声调书写规范

2.-重点知识点的书写规范和的书写规范y w-板书设计板书上应清晰地标出和的书写顺序和笔画，并强调书写时的笔顺和y w结构词语运用

3.-重点知识点运用进行词语的拼读和书写yw-板书设计板书上应列出一些包含的词语，如“衣服”、“乌龟”等，并标注yw y的拼音w句子练习

4.-重点知识点运用进行句子的拼读和书写yw-板书设计板书上应列出一些包含的句子，如“我的衣服是色的”，“我有y wy一只等，并标注的拼音w”yw拓展练习

5.-重点知识点运用进行拓展练习，加深对发音和书写的理解yw-板书设计板书上应列出一些拓展练习的词语或句子，如的发音是衣”，的发“y“w音是乌”等，并标注的拼音yw课堂-通过提问教师在课堂上提问，了解学生对《》的发音和书写规则的理解程度，y w及时解答学生的疑问，确保学生能够正确掌握相关知识-观察学生教师在课堂上观察学生的表现，如发音、书写、课堂参与度等，及时发现学生的困难，并给予适当的指导和帮助-测试教师在课堂上进行小测试，如拼读、书写练习等，了解学生对《》的掌y w握情况，及时调整教学方法和进度.作业评价2-认真批改作业教师认真批改学生的课后作业，检查学生对《》的发音和书写y w规则的掌握程度，及时发现学生的错误，并提供修改建议-点评作业教师在作业上进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足-反馈学习效果教师及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力学习，提高对《》yw的掌握程度学生反馈

3.-收集学生反馈教师通过问卷、访谈等方式，收集学生对课堂教学和作业的评价和建议，了解学生的学习需求和困难-及时调整教学根据学生的反馈，教师及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求，提高教学效果家长沟通

4.-定期与家长沟通教师定期与家长沟通学生的学习情况，包括课堂表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进步-提供学习建议教师向家长提供学习建议，鼓励家长在家中给予学生适当的指导和帮助，共同促进学生的学习进步反思改进措施

（一）引入多媒体教学资源利用多媒体教学资源，如动画、视频等，使抽象的拼音知识形象化，提高学生的学习兴趣和效率

（二）创设情境教学通过创设情境，如角色扮演、故事讲解等，让学生在实际语境中学习拼音，加深理解和记忆

（三）注重互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，提高学生的思维能力和课堂参与度存在主要问题

2.

（一）学生对拼音规则的理解不足部分学生对拼音规则的理解和应用存在困难,需要加强指导和练习

（二）课堂组织不够灵活课堂组织不够灵活，缺乏变化，需要增加课堂活动的多样性和趣味性

（三）作业评价不够细致作业评价不够细致，无法全面反映学生的学习效果，需要改进评价方法，提供更多反馈改进措施

3.（-）加强拼音规则的讲解和练习通过多种教学手段，如示例、练习等，加强学生对拼音规则的理解和应用

（二）增加课堂活动的多样性和趣味性通过增加课堂活动的多样性和趣味性,如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度

（三）改进作业评价方法通过改进作业评价方法，如详细的评语、提供修改建议等，提供更全面的反馈，帮助学生提高学习效果。