6.2《五石之瓠》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《五石之瓠》教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册

6.2-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《五石之瓠》教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册

6.2-2024-2025及章节名称）本节课的主要教学内容是《五石之瓠》，该篇课文出自学年统编版2024-2025高中语文选择性必修上册的章节课文内容主要讲述了春秋时期齐国大夫管

6.2仲借助五石之瓠的传说，劝说齐桓公放弃追求个人荣耀，而是以国家的利益为重，从而实现国家的富强和民众的安居乐业教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面文学素养学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的

1.语言表达和文学手法有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础教学内容分历史知识学生在历史课程中已经学习了春秋时期的历史背景，对当时的社会

2.环境和各国之间的关系有一定的了解，这启助于学生更好地理解课文中的故事情节和人物形象析道德观念学生在道德与法治课程中已经学习了关于国家利益、个人品质等方

3.面的知识，这为本节课探讨国家利益与个人追求之间的关系提供了思想基础教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，理解故事情节和人物形象，分析管仲的劝说技巧和国家观念，从而培养学生对国家利益和个人追求之间关系的认识，提高学生的文学素养和历史素养本节课的核心素养目标主要包括核心语文学科核心素养通过阅读和分析《五石之瓠》这篇课文，提高学生的文学鉴赏能力L和文本解读能力，培养学生的语言表达和思维逻辑能力历史学科核心素养通过学习课文中的春秋时期历史背景，加深学生对古代社会环境和

2.素各国之间关系的理解，提高学生的历史思维能力道德与法治学科核心素养通过探讨课文中所涉及的国家利益与个人追求之间的关系，

3.引导学生树立正确的道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识养目在进入《五石之瓠》的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求首先，从学生的知识层面来看，学生们在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的语言表达和文学手法有一定的了解这为本节课的学习提供了一定的基础同时，学生们在历史课程中已经学习了春秋时期的历史背景，对当时的社会环境和各国之间的关系有一定的了解，这有助于他们更好地理解课文中的故事情节和人物形象其次，从学生的能力层面来看，学生们具备一定的阅读理解能力和文本解读能力，能够通过自主学习和合作学习的方式，理解和分析课文内容同时，他们的思维逻辑能力和表达能力也有一定的基础，可以在课堂上进行有效的讨论和学情分析交流然而，我也注意到学生们在学习过程中存在一些问题部分学生对古代文学的语言表达和文学手法还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行重点讲解和引导此外，部分学生对历史知识的理解和运用还不够深入，需要老师通过具体案例和实际操作来帮助他们更好地理解和运用针对以上分析，我将根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，以满足他们的学习需求例如，对于对古代文学较陌生的学生，我可以通过讲解课文中的文学手法和语言特点，帮助他们更好地理解课文对于对历史知识掌握不够的学生，我可以通过引入具体的历史事件和人物，帮助他们更好地理解课文中的历史背景和人物形象同时，我还会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维逻辑能力教材确保每位学生都有本节课所需的教材《五石之瓠》，教师需提前检查教L材的完整性，确保学生能够顺利进行学习.辅助材•料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如春2教学资源准秋时期的历史背景资料、管仲与齐桓公的简介等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣备.实验器材本中课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材

3.教室布置根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学4生进行小组讨论和实验操作同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习氛围课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、PPT文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕《五石之瓠》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《五石之瓠》的故事情节和人物形象-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解《五石之瓠》课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力教学实施过课中强化技能

2.教师活动程-导入新课通过讲述《五石之瓠》的故事背景，引出课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解《五石之瓠》中的文学手法和历史背景，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和解读文本的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和解读文本的技能-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解《五石之瓠》中的文学手法和历史非旦目乐-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和解读文本的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解《五石之瓠》中的文学手法和历史背景，掌握分析和解读文本的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力■通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据《五石之瓠》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与《五石之瓠》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考一反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的《五石之瓠》知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

1.《左传・僖公二十四年》记载了管仲与齐桓公的故事，可以让学生了解管仲的历史地位和影响《史记・管仲列传》详细介绍了管仲的生平事迹，包括他的政治才能和改革措施《论语•八僧》孔子对管仲的评价，可以让学生思考管仲的品德和行为是否符合儒家的标准《管子》管仲的著作，包含了他的政治理念和经济思想，可以让学生深入了解管仲的治国理念拓展与延伸鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-学生可以研究《五石之瓠》这个故事在历史上的真实背景，了解管仲和齐桓公的真正关系-学生可以分析《五石之瓠》中的人物形象，探讨管仲的形象特征和性格特点，以及他对齐桓公的影响-学生可以研究管仲的政治改革措施，了解他对齐国的影响，以及他的改革对后世的影响-学生可以思考《五石之瓠》这个故事所传达的思想意义，例如国家利益与个人追求之间的关系，个人品质对国家的影响等教学反思在本节课的教学过程中，我采用了自主学习法、信息技术手段、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解《五石之瓠》的内容，掌握文本解读的技能，并通过实践活动培养学生的团队合作意识和沟通能力在教学过程中，我注意到了以下几点在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，引导学

1.生进行自主学习然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习问题的理解和思考不够深入，这可能是因为预习问题设置得不够具体和明确因此，在今后的教学中，我需要对预习问题进行更加细致的设置，以引导学生深入思考和理解文本内容在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学

2.生理解和掌握文本解读的技能我发现，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和运用所学知识，同时也能够提高他们的团队合作意识和沟通能力因此，在今后的教学中，我将继续采用实践活动法，通过更多的实践活动，帮助学生更好地理解和掌握文本解读的技能教

3.在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，鼓励学生进行课学后自主学习和探究然而，在实际操作中，我发现部分学生对拓展资源的学习和思考不够反深入，这可能是因为拓展资源的选择和布置不够具体和明确因此，在今后的教学中，我思需要对拓展资源的选择和布置进行更加细致的考虑，以引导学生深入学习和思考文本内容与教学总结总总体来说，本节课的教学效果较好学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的结进步通过自主学习法，学生能够提前了解《五石之瓠》的内容，为课堂学习做好准备通过实践活动法，学生能够更好地理解和掌握文本解读的技能，同时也能够提高他们的团队合作意识和沟通能力通过拓展资源的学习，学生能够拓宽知识视野和思维方式，进一步提高自己的学习效果然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足在预习问题的设置上，需要更加细致和具体，以引导学生深入思考和理解文本内容在拓展资源的选择和布置上，需要更加明确和具体，以引导学生深入学习和思考文本内容在课堂管理上，需要更加严格和细致，以保证课堂秩序和学习效果针对存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议在预习问题的设置上，我将在今后的教学中更加细致和具体，通过设置具有启发性和

1.探究性的问题，引导学生深入思考和理解文本内容在拓展资源的选择和布置上，我将在今后的教学中更加明确和具体，通过提供与文本

2.内容相关的拓展资源，引导学生深入学习和思考文本内容在课堂管理上，我将在今后的教学中更加严格和细致，通过制定明确的课堂规则和纪

3.律，保证课堂秩序和学习效果内容逻辑关系-重点知识点管仲、五石之瓠、齐桓公、故事情节-关键词管仲、五石之瓠、齐桓公、故事情节-板书设计管仲■五石之瓠-齐桓公•故事情节.文本解读的技能和方法通过分析《五石之瓠》的文本，讲解如何解读古代文学作品2-重点知识点文本解读、古代文学作品、解读方法-关键词文本解读、古代文学作品、解读方法-板书设计文本解读-古代文学作品-解读方法管仲的形象特征和性格特点通过分析管仲在《五石之瓠》中的表现，了解他的形象特征和

3.性格特点-重点知识点管仲、形象特征、性格特点-关键词管仲、形象特征、性格特点-板书设计管仲•形象特征■性格特点请简要概括《五石之瓠》的故事情节

1.答案《五石之瓠》讲述了春秋时期齐国大夫管仲借助五石之瓠的传说，劝说齐桓公放弃追求个人荣耀，而是以国家的利益为重，从而实现国家的富强和民众的安居乐业请分析管仲在《五石之瓠》中的形象特征和性格特点

2.答案管仲在《五石之瓠》中表现出智谋和远见卓识，他通过五石之瓠的传说，巧妙地劝说齐桓公放弃个人荣耀，而是以国家的利益为重他深谋远虑，善于运用智慧解决问题，具有很强的说服力和领导力.请谈谈你对《五石之瓠》中管仲与齐桓公关系的理解3答案《五石之瓠》中的管仲与齐桓公关系密切，他们共同致力于齐国的富强和民众的安居乐业管仲作为谋臣，为齐桓公出谋划策，而齐桓公则信任并采纳管仲的建议，共重点同推动齐国的发展这种关系体现了君臣之间的默契和合作，是古代政治中理想君臣关题型系的典范整理

4.请分析《五石之瓠》中的五石之瓠传说在故事中的作用答案五石之瓠传说在《五石之瓠》中起到了关键的作用它是一个寓意深刻的寓言故事，通过讲述五石之瓠的来历和用途，巧妙地传达了管仲劝说齐桓公以国家利益为重的思想五石之瓠传说既富有想象力，又具有很强的说服力，为管仲的劝说增添了说服力和深度.请谈谈你对《五石之瓠》中管仲劝说技巧的理解5答案《五石之瓠》中的管仲运用了巧妙的劝说技巧他通过讲述五石之瓠的传说，引发了齐桓公的思考和共鸣，从而引导齐桓公放弃个人荣耀，而是以国家的利益为重管仲的劝说技巧既体现了他的智慧和洞察力，也展现了他的说服力和领导力他善于抓住机会，利用故事和寓言来引导他人思考，从而达到自己的目的课堂小结在本节课中，我们学习了《五石之瓠》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了管仲的智谋和远见卓识，他通过五石之瓠的传说，巧妙地劝说齐桓公放弃追求个人荣耀，而是以国家的利益为重我们分析了管仲的形象特征和性格特点，他深谋远虑，善于运用智慧解决问题，具有很强的说服力和领导力我们还探讨了管仲与齐桓公的关系，他们共同致力于齐国的富强和民众的安居乐业，体现了君臣之间的默契和合作通过五石之瓠传说，我们了解了管仲的劝说技巧，他善于抓住机会，利用故事和寓言来引导他人思考，从而达到自己的目的当堂检测.请简要概括《五石之瓠》的故事情节1答案《五石之瓠》讲述了春秋时期齐国大夫管仲借助五石之瓠的传说，劝说齐桓公放弃追求个人荣耀，而是以国家的利益为重，从而实现国家的富强和民众的安居乐业课请分析管仲在《五石之瓠》中的形象特征和性格特点

2.堂答案管仲在《五石之瓠》中表现出智谋和远见卓识，他通过五石之瓠的传说，巧妙地劝小说齐桓公放弃个人荣耀，而是以国家的利益为重他深谋远虑，善于运用智慧解决问题，结具有很强的说服力和领导力请谈谈你对《五石之瓠》中管仲与齐桓公关系的理解当

3.堂答案《五石之瓠》中的管仲与齐桓公关系密切，他们共同致力于齐国的富强和民众的安检居乐业管仲作为谋臣，为齐桓公出谋划策，而齐桓公则信任并采纳管仲的建议，共同推测动齐国的发展这种关系体现了君臣之间的默契和合作，是古代政治中理想君臣关系的典范请分析《五石之瓠》中的五石之瓠传说在故事中的作用

4.答案五石之瓠传说在《五石之瓠》中起到了关键的作用它是一个寓意深刻的寓言故事，通过讲述五石之瓠的来历和用途，巧妙地传达了管仲劝说齐桓公以国家利益为重的思想五石之瓠传说既富有想象力，又具有很强的说服力，为管仲的劝说增添了说服力和深度请谈谈你对《五石之瓠》中管仲劝说技巧的理解

5.答案《五石之瓠》中的管仲运用了巧妙的劝说技巧他通过讲述五石之瓠的传说，引发了齐桓公的思考和共鸣，从而引导齐桓公放弃个人荣耀，而是以国家的利益为重管仲的劝说技巧既体现了他的智慧和洞察力，也展现了他的说服力和领导力他善于抓住机会，利用故事和寓言来引导他人思考，从而达到自己的目的。