5.2《大学之道》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

《大学之道》教学设计统编版高中语文选

5.2择性必修上册课学校授课教师时授课班教授课地点级具

1.课程名称《大学之道》

2.教学年级和班级高中二年级3,授课时间第一学期课程基（

4.教学时数2课时90分钟）本信息

5.教材版本统编版高中语文选择性必修上册

6.教学内容本节课将深入解读《大学之道》一文，探讨其哲学思想和文化内涵，引导学生理解儒家经典，并联系现实生活，培养正确的道德观和价值观同时，结合课文注释，分析文言文的表达技巧，提高学生的文言文阅读能力本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力通过深入学习《大学之道》，使学生能够领悟儒家文化的精髓，理解个人修身齐核心素家治国平天下的道理，增强文化自信和民族自豪感同时，引导学生运用批判性思维分析养目标文本，提高文言文阅读与解析能力，培养良好的思维品质此外，通过探讨文中道德理念分析与现实生活的联系，激发学生的道德情感，促进其人格健全发展高中二年级学生在知识层面，已具备一定的文言文阅读基础，能够理解文言文的字面意思，但对于深层文化内涵和哲学思想的挖掘尚显不足在能力方面，学生们的批判性思维能力有待提高，对于文本的深入分析和评价能力还需加强素质方面,学生普遍具备良好的学习态度，但自主学习能力和合作探究意识参差不齐，这对课程学习的深入和拓展有一定影响学情分此外，学生在日常行为习惯上，部分学生存在学习依赖心理，习惯于被动接受知识,缺乏析主动探索和质疑的精神对于《大学之道》这样的经典文本学习，这种行为习惯可能影响他们对文中道德理念的理解和内化因此，本节课将从激发学生兴趣入手，引导他们转变学习方式，鼓励主动探究和思考，以提升学习效果

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学挂图

2.软件资源语文教学软件、文言文阅读辅助工具、课程相关PPT课件

3.课程平台校园网络教学平台、电子书包、在线学习管理系统教学资

4.信息化资源电子版教材、课文音频资料、经典解读视频片段、数字化笔记工具源

5.教学手段讲授法、小组合作学习、讨论法、案例分析、情景模拟、互动问答首先，让我们共同回顾一下《大学之道》这篇经典文章的主旨这篇文章选自《礼记•大学》，是儒家文化中关于修身齐家治国平天下的重要论述今天，我们将深入探究其内涵，理解其中所蕴含的道德理念和哲学思想教学过（

1.导入新课5分钟）程

（1）提问〃同学们，你们认为一个人的成功需要哪些品质？这些品质与个人的道德修养有何关系？〃

（2）学生回答，教师总结

2.文本解读（15分钟）

（1）让学生自主阅读课文，同时播放课文音频资料，让学生感受文言文的韵律美

（2）教师引导学生关注课文中的重点字词，如〃明明德〃、〃亲民〃、〃止于至善〃等,帮助学生理解课文的基本意思

（3）讲解课文的结构，分析文章的主旨强调〃修身、齐家、治国、平天下〃的四个层次，以及“格物、致知、诚意、正心〃八个步骤（

3.课文主旨探究20分钟）

（1）分组讨论让学生分成小组，讨论以下问题a.课文中所提出的〃大学之道〃具体包含哪些内容？b.这些内容如何指导我们实现个人修养和社会责任？

（2）小组代表发言，教师点评并总结（

4.重点难点分析25分钟）（）1分析课文中的难点句子，如〃所谓修身在于正其心〃，解释其深层含义

（2）探讨文中道德理念与现实生活的联系，引导学生思考如何在日常生活中践行〃大学之道〃（

5.案例分析15分钟）（）1呈现一个与课文主题相关的案例，如关于道德品质、家庭关系、社会责任等方面的故事

（2）让学生运用课文中的理念进行分析，提出解决问题的方法（

6.总结提升10分钟）（）1教师总结本节课的学习内容，强调《大学之道》的全文侧重点

（2）鼓励学生在日常生活中积极践行〃大学之道〃，提升个人道德修养和社会责任感（

7.作业布置5分钟）（）1让学生撰写一篇关于《大学之道》的感悟，结合自己的生活实际，阐述如何践行课文中的理念

（2）预习下一课的内容，为课堂学习做好准备

1.知识与技能-学生能够熟练地朗读《大学之道》，并准确理解文中重点字词的含义-学生掌握了课文的基本结构，能够概述〃大学之道〃的核心内容和四个层次-学生的文言文阅读能力得到提升，能够分析文言文中的难点句子，并联系实际进行解读

2.过程与方法学生学・学生通过小组合作和讨论，学会了如何在团队中交流意见，提高了合作学习的能习效果力-学生在案例分析中，学会了运用课文中的道德理念分析现实问题，并提出了合理的解决方案-学生通过批判性思维训练，增强了分析问题和解决问题的能力

3.情感态度与价值观-学生对儒家文化产生了浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的认识和理解-学生深刻体会到了个人修身的重要性，树立了正确的道德观和价值观-学生在思考如何践行大学之道〃的过程中，激发了道德情感，增强了社会责任感

4.创新与实践-学生在感悟写作中，能够结合自身实际，创造性地思考如何将〃大学之道〃应用于生活中-学生在课堂外，积极尝试将课内学到的知识运用到社会实践活动中，如家庭关系、同学关系等方面

5.自主学习能力-学生在预习和课后复习中，展现了较强的自主学习能力，能够自觉查找资料，深入理解课文-学生在课堂上的提问和发言，显示出对知识的主动探索和质疑精神在本次《大学之道》的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方首先，我发现学生们在理解文言文时，对于一些生僻字词和句式结构仍然感到吃力这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重文言文基础知识的巩固，尤其是加强词汇和语法方面的讲解与训练其次，在小组合作学习中，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有个别学生显得不够主动为了提高全体学生的参与度，我计划在下一节课中尝试引入更多互动性强的教学活动，比如角色扮演或辩论赛，以此激发学生的学习兴趣和参与热情另外，从学生们的感悟写作来看，他们对于将〃大学之道〃应用于实际生活的思考还不够教学反深入针对这一点，我打算在未来的教学中，引入更多现实生活中的案例，让学生们能够思与改更直观地感受到儒家文化在现代社会中的价值进

1.设计反思问卷，让学生在课后填写，了解他们在学习过程中的真实感受，以及对教学方法的评价

2.在下一阶段的教学中，增加文言文词汇和语法的专项练习，帮助学生打好基础

3.多组织一些课堂活动，如小组讨论、情景模拟等，提高学生的参与度和互动性

4.结合时事新闻或社会热点，挑选一些具有代表性的案例进行分析，引导学生将所学知识与社会实际相结合

5.在课后辅导中，针对不同学生的需求，提供个性化的学习建议和指导，帮助他们更好地消化吸收课堂内容

1.课堂表现学生在课堂上的表现整体良好，能够认真听讲，积极参与互动在课文朗读环节，大多数学生能够正确把握文言文的节奏和韵律,表现出较好的语感

2.小组讨论成果展示各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开深入探讨在成果展示环节，学生代表能够清晰表达本组的观点，显示出良好的团队协作能力

3.随堂测试通过随堂测试，我发现学生在词汇理解、句子分析和主旨概括方面的掌握程度较好，但仍有部分学生在理解文言文深层含义上存在困难教学评

4.感悟写作学生在感悟写作中，大多数能够结合自身实际，表达对《大学之道》的理价与反解和感悟但也有部分学生的写作内容较为表面，缺乏深度馈

5.教师评价与反馈-针对课堂表现，我将对表现积极的学生给予表扬，激发他们的学习热情-对于小组讨论，我将鼓励学生在展示成果时，尽量使用自己的语言进行阐述，提高他们的表达能力-针对随堂测试的结果，我将针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助他们提高文言文阅读能力-对于感悟写作，我将对学生的作品进行详细批改，给出具体建议，引导他们深入思考在教学评价与反馈过程中，我将重视学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上不断进步，同时关注他们的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。