5.15《会变的影子》教学设计

《会变的影子》教学设计

5.15课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《会变的影子》为小学四年级科学课程中关于光与影的章节本节内容紧承学生对光的基本认识，通过实践活动，让学生探索影子的形成与变化规律，深化对光的直线传播原理的理解课程以趣味性、实践性为特点，结合学生生活实例，引导学生观察、思考影子与光源的关系，以及影子的形态如何随物体位置和光线的改变血变化，培养学生科学探究能力和空间想象力，与课本知识紧密相连，确保教学内容的相关性和实用性

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了光的基本概念、光的直线传播原理以及简单的物体影子的形成知识

2.学生普遍对科学实验和实践活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，但在抽象概念的理解和逻辑推理方面能力参差不齐学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于动手实践

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括理解影子变化规律的抽象性，准确把握光源、物体与影子之间的关系，以及设计实验方案时的问题解决能力此外，对于如何将观察到的现象用科学语言进行描述，也可能是一部分学生的难题

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有《科学》课本，特别是涉及影子部分的章节

2.辅助材料收集与影子形成、变化相关的图片、动态图解和简短视频，用于直观展示和引导学生思考

3.实验器材准备手电筒、不同形状的物体、白屏或大白纸等，以分组形式进行影子实验

4.教室布置在教室内设置实验操作区，确保光线适宜，并划分小组讨论空间，便于学生合作交流

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校的学习平台，发布关于影子形成与变化原理的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“影子的形成与变化”，设计问题如“影子是如何形成的？”“影子的大小和方向会随着什么变化？”引导学生自主思考监控预习进度通过学习平台的数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料按照要求，阅读预习资料，初步理解影子相关的科学知识思考预习问题针对设计的问题，进行独立思考，记录疑问提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力信息技术手段利用学习平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触影子概念，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习习惯

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个简短的视频故事，展示影子在日常生活中的有趣现象，引出本节课主题讲解知识点详细讲解影子的形成原理、影响影子变化的因素等，结合实物演示组织课堂活动设计影子实验，让学生分组观察不同物体、光源角度下的影子变化解答疑问针对学生在实验中的疑问，及时解答，引导学生科学思考-学生活动听讲并思考认真听讲，对讲解的知识点提出自己的疑问参与课堂活动在小组中积极参与影子实验，记录观察结果提问与讨论对实验结果进行讨论，勇于提问和分享观点-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解影子的科学原理实践活动法通过实验，让学生直观感受影子变化合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对影子形成与变化原理的理解，突破难点通过实践活动，提高学生的动手操作能力和观察力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置关于影子观察的作业，耍求学生记录一天中不同时间物体的影子变化提供拓展资源推荐相关的科学书籍和网站，鼓励学生深入研究反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业认真观察并记录影子变化，完成作业拓展学习利用拓展资源，深化对影子知识的学习反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生总结学习经验，促进自我提升-作用与目的巩固影子相关知识，实现知识的实际应用通过反思，提高学生的学习效率和自我认知

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生深入理解了影子的形成原理，掌握了光与物体位置、影子大小和方向之间的关系-学生能够运用所学知识，分析和解释生活中常见的影子现象，如树影、旗影等-学生通过参与影子实验，提高了观察、记录和分析实验结果的能力，增强了对科学探究的兴趣

2.过程与方法-学生在预习、课堂讨论和实验操作过程中，学会了如何自主学习、合作交流，培养了团队合作精神和解决问题的能力-学生在课后拓展学习中，通过观察和记录影子变化，锻炼了持之以恒的观察力和科学探究能力-学生通过反思和总结，发现了自己在学习过程中的不足，为今后的学习提供了有益的经验和启示

3.情感态度与价值观-学生对科学学习产生了更浓厚的兴趣，尤其对光与影这一主题表现出了极大的热情-学生在探索影子现象的过程中，体会到了自然科学的奇妙，增强了探索精神和求知欲-学生通过学习影子知识，认识到生活中的科学现象无处不在，培养了善于发现、乐于思考的良好习惯

4.创新与实践:-学生在影子实验中，勇于尝试不同的物体和光源，创造性地发现和解释影子变化规律-学生将所学知识应用于实际生活，尝试解决实际问题，如设计影子游戏、利用影子进行艺术创作等-学生在课后拓展学习中，积极寻找与影子相关的资源，拓宽了知识视野，为创新思维奠定了基础

七、教学反思在《会变的影子》这节课的教学过程中，我发现学生们对影子的形成与变化原理表现出浓厚的兴趣他们积极参与实验，认真观察影子随着光线和物体位置变化的过程，这让我深感欣慰然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我反思和改进首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲解影子知识时，需要更注重理论与实际相结合虽然学生们对实验很感兴趣，但在理解抽象的光线传播原理时，部分学生显得有些吃力今后，我打算在教学中增加更多生活中的实例，让学生能更直观地感受和理解影子现象其次，课堂讨论环节，我注意到有些学生不够自信，不敢表达自己的观点为了鼓励他们,我尝试采用了小组合作的形式，让每个学生都有机会参与到讨论中来但效果并不理想,可能是因为我没有给出足够的时间让他们充分准备下次，我会调整教学节奏，给予学生更多思考和表达的空间此外，在实验操作过程中，我发现部分学生对实验器材的使用不够熟悉，导致实验结果出现偏差为了提高实验效果，我计划在今后的教学中加强对实验操作的指导，让学生在实验前充分了解实验器材的使用方法和注意事项至于课后拓展部分，我觉得布置的作业能让学生将所学知识应用到实际生活中，这很好但在批改作业时，我发现有些学生的观察记录不够详细，可能是因为他们对作业的要求理解不够到位今后，我会加强对作业指导，明确作也要求，提高学生的完成质量最后，我深感教学过程中，激发学生的学习兴趣和主动性至关重要在这节课中，我尽量采用生动的语言、有趣的案例和互动的实验，以提高学生的学习兴趣但我也意识到，要进一步提高教学效果，还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在愉快的氛围中学习

八、课后作业

1.观察日记请同学们在课后连续三天，选择一个固定物体（如树木、建筑物等），在每天同一时间观察并记录该物体影子的长度和方向请思考并说明影子变化的原因答案示例第一天，下午3点，树影长度为2米，朝向西方；第二天，下午3点，树影长度为

1.8米，朝向西北方向；第三天，下午3点，树影长度为

1.6米，朝向北方影子变化的原因是太阳的位置随着季节和时间发生改变

2.实践活动利用手电筒和几个不同形状的物体，在家中模拟影子实验请描述并解释你所观察到的影子变化答案示例当手电筒从物体正上方照射时，影子最小且最清晰；随着手电筒逐渐倾斜，影子变长且形状发生变化这是因为光线的角度改变导致影子在地面上的投影发生变化

3.解释现象请解释为什么在夏天中午时，地面上几乎没有影子？答案因为夏天中午时太阳位于天顶，光线垂直地面照射，物体产生的影子几乎与物体本身重合，所以在地面上看不到明显的影子

4.分析问题如果你的朋友说在月光下也能产生影子，你认为他的说法对吗？请给出你的理由答案对，月光下也能产生影子虽然月光不如阳光明亮，但月光也是由光线组成的，当光线照射到物体上时，同样会产生影子

5.创意设计设计一个利用影子变化原理的小游戏或故事，要求至少包含三个不同形状的物体和光源答案示例设计一个“影子猜谜”游戏准备三个不同形状的物体（如圆形、方形、三角形）和一个可调节角度的光源（如手电筒）玩家需要根据光源产生的影子，猜测对应的物体形状游戏可以增加难度，如在影子中加入其他物体或改变光线角度九.课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了影子的形成与变化原理通过实验和观察，我们了解到影子是由于光线的直线传播，在遇到不透明物体时产生的影子的长度、方向和形状会随着光源的位置、物体的形状和位置以及观察者的角度而变化我们还学习了如何运用这些知识来解释和预测生活中的影子现象

2.当堂检测-判断题影子是由于光线的直线传播，在遇到不透明物体时产生的（J）-选择题当太阳从东方升起时，物体的影子会向哪个方向偏移？A.西方B.东方C.南方答案A-填空题当光源从物体的正上方照射时，影子会在物体的答案正下方-简答题请简述影子的形成原理答案影子是由于光线的直线传播，在遇到不透明物体时产生的光线被物体遮挡，无法继续传播，从而在物体的背后形成一个光照不到的区域，即影子-实践题请设计一个实验，验证光线的直线传播原理答案准备一个透明容器，放入一些小石子在容器一侧放置一个手电筒，从一侧照射观察光线在穿过容器时是否发生弯曲若光线直线传播，则在另一侧的容器壁上会出现清晰的影子十.板书设计一1影子的形成原理光线直线传播，遇到不透明物体时产生的光照不到的区域2影子变化因素光源位置、物体形状和位置、观察者角度3光的直线传播原理光在同种均匀介质中沿直线传播

2.艺术性和趣味性1影子形成示意图用简单的图形和箭头表示光线的传播方向和影子的形成2影子变化实验演示用实物模型或图片展示不同光源和物体位置下的影子变化3影子游戏设计设计一个简单的影子游戏，让学生动手操作，体验影子变化原理的实际应用。