还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《烛之武退秦师》教学设计学年统编版高中语文必修下册22023-2024课时学校授课教师授课班授课地点级教具课程名称《烛之武退秦师》教学年级和班级高中一年级语文必修班
1.课程基授课时间学年第二学期,第周星期二上午第二节
2.本信息教学时数分钟
3.2023-20245本节课将深入探讨《烛之武退秦师》这篇文章,通过分析烛之武的智谋和辩才,使学
4.45生了解古代外交辞令的特点以及运用语言的力量解决冲突的智慧结合统编版教材,注重文本细读,提高学生的文言文阅读能力提升文言文阅读理解能力,掌握文章主题及烛之武的辩才技巧核心素培养学生批判性思维,学会从不同角度分析问题,评价人物行为养目标
1.强化文化认同,了解古代外交礼仪及历史背景,提升民族自豪感
2..培养语言表达能力,学会运用修辞手法,提高口语和书面语水平
3.学生已经掌握了相关知识学生在前期学习中,已经对文言文的阅读方法、句子结4构和一些常见实词、虚词的用法有所了解,能够自主阅读和理解基本的文言文段落
1.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对历史故事和人物有一定的兴趣,喜欢探讨人物性格和行为背后的动机他们的逻辑思维能力和分析能力逐渐增强,但部分学学习者
2.生对文言文可能仍存在畏难情绪学生在学习风格上,部分喜欢独立思考,部分则更分析倾向于小组讨论和合作学生可能遇到的困难和挑战在理解《烛之武退秦师》中复杂的文言文句式和修辞手法时,学生可能会感到困难,特别是对一些生僻词汇和古汉语表达的理解此外,
3.对古代外交礼仪和背景知识的缺乏,也可能影响学生对文章深层含义的把握选择教学方法结合教学目标和学习者特点,采用讲授法、小组讨论法和案例分析法通过讲授法为学生提供必要的背景知识和文言文解读,利用小组讨论法激发学生
1.思考和探讨文章深意,案例分析法比较不同人物的行为动机和效果教学方教学活动设计开展角色扮演活动,让学生模拟烛之武与秦师的辩论场景,增强学法与策生对文言文表达的理解和运用同时,设计思维导图绘制活动,帮助学生梳理文章结
2.略构和论点教学媒体使用运用多媒体课件展示文章内容、历史背景和人物关系图,辅助学生理解使用网络资源查询古代外交礼仪,增强学生的文化感知
3.导入新课(分钟)教学过目标引起学生对《烛之武退秦师》的兴趣,激发其探索文言文和历史故事的欲望
1.5程设计过程开场提问〃你们听说过烛之武吗?他是一位怎样的历史人物?他的故事与我们今天的学习有什么关系?〃展示一些与烛之武有关的古画和历史背景资料,让学生初步感受古代外交辞令的魅力简短介绍《烛之武退秦师》的背景和重要性,为接下来的学习打下基础文言文基础知识讲解(分钟)目标让学生了解文言文的句式特点、词汇用法和在历史故事中的应用
2.10过程讲解文言文的定义,包括其与白话文的区别和主要句式结构详细介绍文言文的常见词汇和句式用法,使用图表或示意图帮助学生理解案例分析(分钟)目标通过分析烛之武的辩才技巧,让学生深入了解文言文在外交辞令中的特性和重
3.20要性过程选择《烛之武退秦师》中的关键段落进行分析详细介绍烛之武的辩才技巧,包括他的语言策略、修辞手法和论点逻辑引导学生思考这些技巧在解决冲突和表达观点时的实际应用小组讨论让学生分组讨论如何运用烛之武的辩才技巧解决现代生活中的问题学生小组讨论(分钟)目标培养学生的合作能力和解决问题的能力
4.10过程将学生分成若干小组,每组选择一个与文言文应用相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何借鉴烛之武的辩才技巧每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评(分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文言文和辩才技巧的认识和理解过程
5.15各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向课堂小结(分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调文言文学习的重要性和意义
6.5过程简要回顾本节课的学习内容,包括文言文的句式特点、烛之武的辩才技巧等强调文言文在历史文化和语言学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业:让学生撰写一篇关于烛之武辩才技巧的分析报告,以巩固学习效果文言文阅读能力提升学生能够熟练地阅读《烛之武退秦师》这篇文章,掌握了文言文的句式结构和常见词汇用法,提高了对文言文的理解能力
1.辩才技巧分析与应用学生深入分析了烛之武的辩才技巧,学会了运用修学生学辞手法和逻辑推理来表达自己的观点,并在小组讨论和课堂展示中进行了实践,有效
2.习效果提升了语言表达和论证能力历史文化知识拓展学生对古代外交礼仪和历史文化背景有了更深入的了解,增强了对中华传统文化的认同感,提高了文化素养
3..批判性思维培养学生在分析烛之武辩才技巧的过程中,学会了从不同角度审视问题,批判性地思考人物行为和论点,形成了独立思考和客观评价的能力4合作与交流能力增强通过小组讨论、课堂展示和点评环节,学生锻炼了团队合作、沟通与交流的能力,学会了倾听他人意见,提高了人际交往能力
5.解决问题能力提升学生在讨论如何运用烛之武辩才技巧解决现实生活中的问题时,培养了分析问题、解决问题的能力,为今后的学习和生活打下了坚实基础
6.自主学习与研究能力提高学生在课后作业中,通过撰写关于烛之武辩才技巧的分析报告,巩固了所学知识,提高了自主学习与研究的能力
7.
①知识点梳理-文言文句式特点-常见文言词汇用法-烛之武辩才技巧
②重点词句解析」退秦师〃烛之武的辩才目标-〃若亡郑而有益于君J辩证逻辑的体现板书设」越国以鄙远,君知其难也〃修辞手法分析计
③知识结构框架-古代外交礼仪背景-烛之武辩才案例分析-辩才技巧在现代的应用板书设计将采用思维导图的形式,以《烛之武退秦师》为中心,辐射出上述知识点和词句解析,通过不同颜色和字体加粗突出重点同时、结合简笔画元素,如人物形象、古建筑等,增加艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣整体板书条理清晰,便于学生理解和记忆课程内容简答题请分析《烛之武退秦师》中烛之武是如何运用辩证逻辑来说服秦师的答案烛之武通过指出亡郑对秦并无实质利益,反而可能导致其他诸侯国的联合抵抗,
1.从而说服秦师撤退他运用了若亡郑而有益于君〃的辩证逻辑,揭示秦师行动的矛盾之处,使其主动退兵分析题请举例说明烛之武在辩论中使用了哪些修辞手法答案烛之武在辩论中使用了比喻、对比等修辞手法例如,〃越国以鄙远,君知其
2.难也〃,通过对比越国与秦国的距离,强调了秦国出兵的困难,增强了说服力应用题假设你是烛之武,请运用他的辩才技巧,写一段话劝说现代某国不要对另一个
3.国家发动战争重点题答案尊敬的领导人,请您深思熟虑,对邻国发动战争并非明智之举战争带来的型整理损失和痛苦无法估量,而且可能导致国际关系的紧张和周边国家的恐慌相反,和平共处、互利共赢才是长远发展的王道,比较题比较《烛之武退秦师》和《邹忌讽齐王纳谏》两篇文章中的辩才技巧,指出它们的异同4答案两篇文章中的辩才技巧均运用了辩证逻辑和修辞手法不同之处在于,《烛之武退秦师》以退为进,通过揭示矛盾说服对方;而《邹忌讽齐王纳谏》则通过设喻、类比,让对方认识到错误相同之处在于,两者都注重因势利导,以理服人.综合题结合《烛之武退秦师》的内容,谈谈你对文言文辩才技巧在现代社会沟通中的应5用答案文言文辩才技巧在现代社会沟通中依然具有很高的价值如在商务谈判、辩论赛、演讲等场合,运用辩证逻辑和修辞手法,可以使表达更加有说服力通过学习《烛之武退秦师》,我们可以借鉴其辩才技巧,提高自己的沟通能力作业布置与反馈.作业布置1-课后阅读《烛之武退秦师》全文,并标注生僻词汇,总结文言文的句式特点-撰写一篇短文,分析烛之武辩才技巧在现代生活中的应用,并给出实例-分组进行角色扮演,模拟烛之武与秦师的辩论场景,录制视频,下节课展示.作业反馈2-对学生标注的生僻词汇进行检查,纠正读音和词义理解错误,并提供相关例句-对学生的短文进行分析,评价其辩证逻辑和修辞手法的运用,提出改进意见-观看学生的角色扮演视频,评价表演和辩才技巧,给予鼓励和建议这节课结束后,我意识到在导入新课环节,通过提问和展示图片的方式确实能够吸引学生的注意力,激发他们对文言文和《烛之武退秦师》的兴趣然而,我发现有些学生对文言文的句式结构还不太熟悉,因此在基础知识讲解环节,我需要更加详细地解释文言文的语法特点,并提供更多的例子来帮助学生理解在案例分析环节,我选择了一些典型的烛之武辩才技巧进行分析,但我觉得我还可以进一步深入探讨这些技巧的运用场景和效果,以帮助学生更好地理解其重要性止匕外,我注意到在学生小组讨论环节,有些学生教学反似乎对如何运用烛之武的辩才技巧解决现实生活中的问题感到困惑因思此,我需要提供更多的指导,帮助学生将理论应用到实践中在课堂展示与点评环节,我发现一些学生仍然在表达自己的观点时存在困难为了提高他们的表达能力,我计划在未来的课程中增加更多口语练习和角色扮演活动此外,我也意识到我需要更加及时和具体地给出反馈,以帮助学生改进他们的表现在课堂小结环节,我回顾了本节课的主要内容和重点,但我意识到我还可以进一步强调文言文学习的重要性和实际应用我计划在未来的课程中,通过更多实例和案例,展示文言文在现代生活中的应用,以增强学生的学习动力。