2.6 蚕的一生（教学设计）-教科版科学三年级下册

蚕的一生（教学设计）-教科版科学三年级下册

2.6科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章

2.6蚕的一生（教学设计）-教科版科学三年级下册节名称）课程基本信L课程名称教科版科学三年级下册

2.6蚕的一生

2.教学年级和班级三年级2班

3.授课时间:2022年5月肘日息

4.教学时数1课时（45分钟）核心本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力通过学习蚕的一生，使学生能够观察、描述和分析蚕的生长变化，培养学生的观察能力和科学思维同时，通过小组素养合作、讨论交流，提升学生的团队协作能力和沟通能力此外，通过实践活动，让学生掌握一定的实验操作技能，提高学生的实践能力在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，目标引导学生主动探索、积极思考，激发学生对科学的兴趣和好奇心分析

1.教学重点

（1）蚕的发育过程受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段教学难点与

（2）蚕的形态特征身体分部、体表鳞片、口器、触角等

（3）蚕的生理功能取食、消化、排泄、呼吸、运动等重点

（4）蚕的繁殖方式卵生、完全变态发育

2.教学难点

（1）蚕的发育过程中各阶段的形态变化和特点

（2）蚕的生理功能及其适应环境的意义

（3）蚕的繁殖行为和发育规律

（4）如何正确观察和描述蚕的生长变化

（5）运用所学知识解释现实生活中与蚕相关的问题

1.软硬件资源教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、电脑、实物投影仪、显微镜、蚕的生长观察盒、蚕宝宝模型、教学挂图、教学卡片

2.课程平台学校教学管理系统、班级QQ群、微信群教学资源

3.信息化资源教学PPT、视频资料、科普文章、在线问答平台

4.教学手段讲解、演示、实验、观察、讨论、小组合作、问答、实践活________________________________________________________________________________

1.导入环节（5分钟）教师通过展示一张蚕宝宝的照片，引发学生的好奇心，提问〃你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？〃学生回答后，教师总结并引导‘今天我们要学习的是蚕的一生，看看蚕是如何成长变化的〃

2.讲授新课（15分钟）教师简要介绍蚕的发育过程受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段然后通过展示蚕的生长观察盒，让学生观察蚕在不同阶段的形态变化，引导学生理解蚕的完全变态发育特点

3.师生互动环节（5分钟）教师提问〃蚕的幼虫阶段有什么特点？它们是如何获取食物的？〃学生回答后，教师总结并强调蚕的幼虫阶段是取食、生长的主要阶段

4.实践活动（10分钟）学生分组进行实验，观察蚕的生长发育过程，记录蚕在不同阶段的变化教学过程设教师巡回指导，解答学生疑问

5.课堂提问（5分钟）计教师提问〃你们知道蚕为什么要经历蛹阶段吗？成虫阶段有什么特点？〃学生回答后，教师总结并强调蚕的蛹阶段是转变的过程，成虫阶段是繁殖的过程

6.巩固练习（5分钟）教师给出一些关于蚕的生长变化的问题，让学生进行讨论，共同解答例如〃蚕的幼虫阶段和成虫阶段有什么不同？〃、〃蚕的发育过程中，它们是如何获取食物的？〃等

7.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调蚕的生长发育过程和生理功能然后提出一些拓展问题，引导学生思考〃现实生活中，我们如何保护蚕这种有益动物？〃、〃蚕的生长发育过程对人类有什么启示？〃等整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使学生在实践中掌握蚕的生长发育过程和_____________生理功能，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:“向-7”由《蚕的故事》（科普图书）拓展与延伸《蚕的奇妙一生》（科普文章）《蚕的养殖技术》（养殖指南）教师可以将这些材料整理成文档，通过课程平台或班级群发送给学生，供他们在课后自主学习和探究

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察其他昆虫的生长发育过程，比较它们与蚕的异同

（2）了解蚕丝的制作过程，探究蚕丝在人类生活中的应用

（3）研究蚕的养殖技术，了解如何在家中养殖蚕

（4）查阅资料，了解蚕在自然界中的作用和价值_________

（5）创作一篇关于蚕的生长发育过程的科普文章或绘画作品1受精卵蚕的生命起源于受精卵，经过一段时间的发育，孵化成幼虫2幼虫幼虫阶段是蚕生长发育的关键时期，它们通过取食桑叶，不断生长壮大3蛹幼虫经过几次蜕皮后，会进入蛹阶段，此时蚕的身体会发生巨大的变化4成虫蛹阶段过后，蚕化成成虫，成虫阶段的蚕主要进行繁殖

2.蚕的形态特征（重点知识点身体分部、体表鳞片、口器、触角等）

①身体分部蚕的身体分为头、胸、腹三部分，各部分具有不同的功能

②体表鳞片蚕的体表覆盖着鳞片，鳞片有助于蚕在取食和移动时的抓握内

③口器蚕的口器用于取食植物叶片，口器的形状和结构适应了不同的取食方式容

④触角蚕的触角是感觉器官，能够感知周围环境的变动，帮助蚕寻找食物和避开危险逻

3.蚕的生理功能（重点知识点取食、消化、排泄、呼吸、运动等）辑1取食蚕通过口器取食植物叶片，获取所需的营养物质关

②消化蚕的消化系统将食物分解为营养物质，供身体生长和发育所需系3排泄蚕的排泄系统将消化过程中产生的废物排出体外4呼吸蚕通过体表的气孔进行气体交换，获取氧气并排出二氧化碳5运动蚕通过肌肉的收缩和舒张进行蠕动，以寻找食物、逃避敌害和寻找配偶板书设计

①受精卵玲幼虫玲蛹玲成虫

②头、胸、腹玲鳞片、触角、口器

③取食、消化、排泄、呼吸、运动教学反思与改进

1.课堂导入环节，我通过展示蚕宝宝的照片引起了学生的兴趣，但在提问时，部分学生对蚕的生长变化了解不多，导致课堂互动不够充分未来我计划提前布置观察蚕的生长变化的作业，让学生有更多的时间进行观察和思考，以便在课堂上能够更好地参与讨论

2.在讲授新课时，我发现部分学生对于蚕的完全变态发育特点理解不深，难以理解蛹阶段的重要性针对这一点，我计划在未来的教学中加入更多实例和图片，帮助学生更直观地理解蚕的发育过程，并通过小组讨论让学生深入探讨各个阶段的特点和联系

3.在实践活动环节，虽然学生积极参与实验观察蚕的生长发育过程，但部分学生对于如何记录和描述蚕的变化还不够清晰未来我计划在此环节中加入更详细的指导，让学生能够有系统地记录和分析观察到的现象，培养他们的观察能力和科学思维

4.在课堂提问环节，我注意到部分学生在回答问题时缺乏条理性和逻辑性为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地运用提问技巧，引导学生思考和组织语言，帮助他们更好地表达自己的想法

5.在拓展与延伸环节，我发现学生对于蚕丝的制作过程和蚕在自然界中的作用和价值了解不多未来我计划增加相关的阅读材料和实践项目，让学生在课后能够更深入地探索和学习与蚕相关的知识，提高他们的自主学习能力和创新能力。