2.6 材料的利用与发展教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

材料的利用与发展教学设计…・学年浙

2.620232024教版科学九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于学年浙教版科学九年级上册第单元第课时2023-202426“材料的利用与发展”本节课主要介绍材料的分类、性质、利用及其发展具体内容包括材料的分类金属材料、无机非金属材料、有机材料和复合材料等

1..材料的性质密度、硬度、强度、导电性、导热性等2材料的利用金属材料的利用（如钢铁、铝等），无机非金属材料的利用（如玻

3.璃、陶瓷等），有机材料的利用（如塑料、橡胶等），复合材料的利用（如碳纤维、玻璃钢等）材料的发展新型材料的研发和应用，如纳米材料、生物材料、环境友好型材料

4.等核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的科学探究能力，培养学生的科学思维，增强学生的科学素养通过学习材料的分类、性质、利用和发展，使学生能够运用科学知识分析和解决实际问题，提升创新意识和实践能力同时，培养学生对科学研究的兴趣，增强团队合作意识，提高沟通与表达的能力学习者分析学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下

1.相关知识物质的组成与结构、物质的变化与转化、物质的性质与鉴别此外，学生还应该具备一定的生活实践经验，能够理解材料在日常生活中的应用学生的学习兴趣、能力和学习风格九年级学生对科学实验和探究具有较强的

2.兴趣，他们善于观察、思考，具备一定的实验操作能力和问题解决能力在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识学生可能遇到的困难和挑战在理解材料的分类、性质和利用方面，学生可能会

3.遇到一些困难例如，对于一些新型的材料概念，如纳米材料、生物材料等,学生可能难以理解其特点和应用此外，学生在分析实际问题时，可能难以将所学知识与实际情况相结合教学方法与策略选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授法、讨论法和案

1.例研究法相结合的方式进行教学讲授法用于传授材料的分类、性质等基本知识；讨论法用于引导学生探讨材料利用和发展的案例；案例研究法用于分析实际生活中的材料应用设计具体的教学活动为增强学生参与和互动，将组织以下教学活动

2.-角色扮演学生分组扮演材料研发人员、工程师等角色，探讨新型材料的研发过程和应用场景；-实验安排材料性质的实验，如密度、硬度等，让学生亲身体验并理解材料性质；-游戏设计材料分类游戏，引导学生互动竞争，巩固知识确定教学媒体使用结合、实验视频、实物模型等多媒体资源，为学生提供

3.PPT直观、生动的学习材料，提高教学效果同时，利用网络平台和在线资源，拓宽学生的学习渠道，激发学习兴趣教学过程设计导入环节（分钟）

1.5情境创设展示一组图片，包括金属、玻璃、塑料等不同材料制成的日常用品，激发学生的学习兴趣问题提出引导学生思考材料的分类及各自的特点和应用学生回答根据图片，尝试说出各种材料的名称和特点讲授新课（分钟）

2.15教学内容介绍材料的分类、性质、利用及其发展讲解方式采用展示，结合实物模型、实验视频等，讲解各种材料的性质和应PPT用学生互动引导学生积极参与讲解过程，提问并解答学生的疑问巩固练习（分钟）

3.10练习题目设计一份材料分类练习题，让学生分组进行练习讨论方式学生分组讨论，共同完成练习题教师点评针对学生的练习结果进行点评，纠正错误并巩固知识点课堂提问（分钟）

4.5提问内容针对本节课的内容，提问学生关于材料分类、性质和应用等方面的问题回答方式学生举手回答，其他学生进行评价和补充创新环节（分钟）

5.5教学内容介绍新型材料的研发和应用教学方式学生分组进行案例研究，分析新型材料的研发过程和应用场景学生互动分组讨论，分享研究成果.总结与反思（分钟）65教学内容对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程中的优点和不足总结方式教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结材料分类、性质和应用等方面的知识点学生互动分享学习心得，提出改进措施教学过程设计总时长分钟在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况45和反应，灵活调整教学内容和环节，确保教学目标的达成同时，注重培养学生的科学思维、实践能力和创新意识，提高学生的学科核心素养拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《新材料时代改变世界的创新力量》，介绍新型材料的发展和应用，让学生了解材料的未来趋势-《材料的秘密揭示日常用品背后的科学》，探讨各种材料的性质和制作过程,增强学生对材料科学的认识-《环保材料绿色世界的构建者》，引导学生关注环境友好型材料的研究和应用，提高学生的环保意识鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-调查身边的材料让学生观察和分析日常生活中使用的材料，了解其分类、性质和作用-访问企业或工厂组织学生参观材料生产企业，了解材料的制作过程和应用领域-开展科学实验设计相关的科学实验，如探究不同材料的导热性、导电性等，培养学生的实验操作能力和科学探究精神-举办主题班会或研究报告会鼓励学生分享自己的学习成果和探究经历，提升学生的表达能力和团队合作意识典型例题讲解例题一材料的分类

1.题目请将以下物质归类为金属材料、无机非金属材料、有机材料或复合材料-铁-玻璃-塑料-碳纤维答案铁（金属材料）、玻璃（无机非金属材料）、塑料（有机材料）、碳纤维（复合材料）例题二材料的性质

2.题目铁和塑料在以下哪方面性质不同？导电性-A.硬度-B.密度-C.透明度-D.答案导电性铁具有较好的导电性，而塑料通常不导电A..例题三材料的利用3题目请举例说明金属材料在建筑领域的应用答案金属材料在建筑领域广泛应用于制造钢筋、钢梁等结构部件，以及屋顶、门窗等建筑装饰材料例题四材料的发展

4.题目纳米材料在以下哪个领域的应用最为广泛？医疗-A.电子-B.能源-C.环保-D.答案电子纳米材料在电子领域有着广泛的应用，如制造纳米电子器件、提高B.电子元器件的性能等例题五材料的应用

5.题目请列举一种复合材料的应用实例答案复合材料在航空领域有广泛应用，例如飞机的机翼、机身等部件常常采用碳纤维复合材料制作，以提高飞机的性能和燃油效率板书设计材料分类板书设计

1.、、、材料分类金属材料铁、铜、铝等无机非金属材料玻璃、陶瓷、水泥等有机材料塑料、橡胶、纤维等复合材料碳纤维、玻璃钢等、、、材料性质板书设计

2.、、、材料性质导电性铁具有良好的导电性，塑料不导电硬度铁的硬度较大，塑料较软密度铁的密度较大，塑料密度较小透明度玻璃具有透明度，塑料可透明也可不透明材料利用板书设计

3.、、、材料利用金属材料建筑（钢筋、钢梁）、制造（机器、设备）无机非金属材料建筑（玻璃、陶瓷）、环保（过滤、净化）有机材料包装（塑料袋、纤维）、制造（服装、家具）复合材料航空（飞机部件）、体育（高尔夫球杆、网球拍）、、、材料发展板书设计

4.、、、材料发展纳米材料电子（纳米电子器件）、医疗（纳米药物）、能源（纳米催化剂）生物材料医疗（人工器官、支架）、生物科技（生物传感器）环境友好型材料环保（可降解塑料、绿色建材）、节能（灯、太阳能电池）LED、、、板书设计应根据实际教学进度和学生的理解程度进行调整，以保证教学效果的最大化同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性课堂小结，当堂检测课堂小结

1.本节课我们学习了材料的分类、性质、利用和发展通过实例和实验，我们了解了金属材料、无机非金属材料、有机材料和复合材料的区别和应用同时，我们还探讨了新型材料的发展趋势和前景希望同学们能够掌握这些知识点，并在日常生活中能够运用所学知识分析和解决实际问题当堂检测

2.（）材料分类填空题1-铁、铜属于材料-玻璃、陶瓷属于材料-塑料、橡胶属于材料-碳纤维、玻璃钢属于材料材料性质选择题2-铁具有良好的性，塑料不具有性-玻璃具有度，塑料可以具有或不具有度-铁的大于塑料的0-复合材料的应用实例包括选两项材料利用应用题3假设你是一名建筑师，你会如何选择合适的材料来建造一座_________如住宅、办公楼等？请说明你的理由材料发展连线题4将以下材料与其应用领域进行连线-纳米材料--电子-生物材料--医疗-环境友好型材料---环保-复合材料---航空教学反思与改进-在课后，安排学生完成一份学习反馈表，了解他们对本节课的内容掌握程度和教学方式的评价-组织一次课堂讨论，让学生分享他们的学习心得和遇到的困难，以便了解他们的理解情况制定改进措施

2.-根据学生的反馈和讨论，针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和练习-调整教学方法，增加更多的互动和实践活动，以提高学生的参与度和兴趣-提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识点-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣，以更好地调整教学内容和方式-鼓励学生主动提问和参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力-定期进行课堂检测和评估，及时了解学生的学习进度和掌握情况，以便及时调整教学策略-加强课堂纪律管理，确保学生能够专注于学习，提高教学效果-鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的独立思考和创新能力-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地调整教学策略-参加教师培训和学习，不断提升自己的教学能力和教学方法-与其他教师交流教学经验和方法，吸取他人的优点，改进自己的教学方式。