25《刘姥姥进大观园》教学设计

《刘姥姥进大观园》教学设计25课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《刘姥姥进大观园》教学设计本节课选自人教版语文九年级上册第二单元《中国小说欣赏》中的《红楼梦》章节教学内容主要包括•刘姥姥进大观园的背景及意义、刘姥姥与大观园中人物互动的情节分析、刘姥姥形象特点的把握以及作者通过刘姥姥进大观园所要表达的社会寓意通过本节课的学习，让学生深入了解《红楼梦》这部古典名著，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣

二、核心素养目标

1.文学欣赏能力感悟小说人物形象，提高对古典文学作品的鉴赏水平

2.思维品质分析刘姥姥与大观园人物互动，锻炼逻辑思维和批判性思维

3.文化理解了解《红楼梦》背景，认识当时社会风貌，增强文化自信

4.语言表达学习小说语言特点，提升表达能力和文学素养

三、教学难点与重点

1.教学重点-描述刘姥姥进大观园的情节，分析其与大观园中人物的互动，理解刘姥姥的形象特点-掌握《红楼梦》通过刘姥姥进大观园所反映的社会寓意，体会作者的创作意图-学习小说中的语言表达技巧，如对比、讽刺等，提升文学鉴赏能力举例刘姥姥与王熙凤的对话，展现了刘姥姥的朴实与王熙凤的狡猾，以及大观园内外的社会阶层差异

2.教学难点-理解小说中的深层含义和社会寓意，尤其是对封建社会的批判-分析刘姥姥形象的多面性，如何从她的言行中看出作者对当时社会的态度-学生在阅读理解的基础上，学会运用小说中的语言表达技巧，进行创意写作举例刘姥姥对大观园的奢华生活的描述，包含了对封建阶级的讽刺和批判，学生需理解这种文学手法并学会应用于自己的写作中

四、教学资源

1.硬件资源-多媒体教学设备-投影仪-课堂互动反馈器

2.软件资源-课文PPT-小说原文电子版-课文音频资料

3.课程平台-在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）-课堂互动平台（用于课堂讨论、投票、答题等）

4.信息化资源-电子教案-课文相关的视频片段-网络文学资源库

5.教学手段-小组合作学习-课堂讨论-课文朗读-角色扮演-创意写作练习

五、教学过程第一环节导入新课

1.导入语同学们，今天我们要学习的是《红楼梦》中非常有趣的一个章节一一《刘姥姥进大观园》通过这个章节，我们将认识一位来自农村的朴实老人刘姥姥，看看她在大观园中经历了哪些有趣的事情

2.学生齐读课文标题，了解本节课的学习内容第二环节预习检测

1.检查学生对课文背景知识的预习情况，了解《红楼梦》的相关信息

2.学生分享预习成果，教师点评并总结第三环节课文阅读

1.学生自主阅读课文，理解刘姥姥进大观园的情节

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度a.刘姥姥为何要进大观园？b.刘姥姥在大观园中遇到了哪些人物？c.刘姥姥对这些人物有何评价？第四环节课文分析

1.分析刘姥姥形象特点，探讨作者如何通过刘姥姥展现大观园的奢华与荒唐

2.学生分组讨论，每组选择一个角度进行分析

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结a.刘姥姥的朴实与真诚b.大观园的奢华与荒唐c.作者对封建社会的批判第五环节课文主旨探究

1.教师引导学生思考通过刘姥姥进大观园这一情节，作者想要表达什么主旨？

2.学生思考并回答问题，教师点评并总结a.对封建社会的批判b.人性的善良与丑恶c.社会阶层的矛盾与冲突第六环节课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和重点

2.学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获第七环节课后作业

1.根据课文内容，完成课后练习

2.拓展阅读《红楼梦》其他章节，了解贾宝玉、林黛玉等主要人物形象第八环节课堂反馈

1.学生填写课堂反馈表，对课堂效果进行评价

2.教师根据反馈，调整教学方法，提高教学质量

六、知识点梳理

1.《红楼梦》背景知识:-作者曹雪芹-创作年代18世纪中叶-文学地位我国古代四大名著之一-作品主题反映封建社会的衰亡和人性美

2.刘姥姥进大观园的背景与意义-背景原因刘姥姥因家中贫寒，带着板儿上京寻亲-意义通过刘姥姥的视角展现大观园的奢华与荒唐，揭示封建社会的矛盾与冲突

3.刘姥姥形象特点-朴实、善良、真诚-老实巴交、见识短浅-面对大观园的奢华，表现出惊讶、羡慕、不解等复杂情感

4.大观园人物互动-刘姥姥与王熙凤展现了刘姥姥的朴实与王熙凤的狡猾，以及大观园内外社会阶层的差异-刘姥姥与贾母表现出刘姥姥的善良与贾母的慈爱，同时反映了封建家族的亲情关系-刘姥姥与宝玉刘姥姥对宝玉的关爱与宝玉对刘姥姥的友善，展现了人性的善良与纯真

5.社会寓意-对封建社会的批判通过刘姥姥的视角揭示大观园的荒唐与奢华，暴露封建社会的腐朽与黑暗-人性的善良与丑恶在刘姥姥与各个人物的互动中，展现人性的善良与丑恶-社会阶层的矛盾与冲突刘姥姥与大观园人物的交往，反映了封建社会阶层之间的矛盾与冲突

6.语言表达技巧-对比刘姥姥与大观园人物的对比，展现了社会阶层的差异-讽刺通过刘姥姥的视角，对大观园的奢华进行讽刺，表达作者对封建社会的批判-人物形象塑造通过刘姥姥的言行，塑造了一个朴实、善良、真诚的老人形象

7.课文主旨-通过刘姥姥进大观园的情节，揭示封建社会的矛盾与冲突，批判封建制度的腐朽-塑造刘姥姥形象，展现人性的善良与纯真，传递作者对人性的关爱与期待本节课的知识点涵盖了《红楼梦》背景知识、刘姥姥进大观园的背景与意义、人物形象特点、社会寓意、语言表达技巧以及课文主旨等方面，旨在帮助学生全面理解和掌握本章节的内容

七、板书设计

1.标题《刘姥姥进大观园》-人物刘姥姥、王熙凤、贾母、宝玉

2.情节脉络遇见王熙凤与贾-刘姥姥进园一母、宝玉互动感叹-参观大观园一世态炎凉-离开大观园f

3.形象特点善良、真诚-刘姥姥朴实、势力-王熙凤狡猾、-文学鉴赏红楼梦-贾母慈爱、权势-宝玉纯真、友善

4.社会寓意-封建社会的批判-人性的善良与丑恶-社会阶层的矛盾与冲突

5.语言表达技巧-对比社会阶层差异-讽刺奢华与荒唐-塑造人物形象

6.课文主旨-揭示封建社会的矛盾与冲突-塑造人性美，传递关爱与期待板书设计以简洁明了、条理分明为原则，突出重点，概括性强通过板书，学生可以直观地了解课文的主要情节、人物形象、社会寓意以及语言表达技巧，有助于激发学生的学习兴趣和主动性同时，板书的艺术性和趣味性也有助于提高学生的文学素养

八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-本节课我们学习了《红楼梦》中的《刘姥姥进大观园》章节，通过刘姥姥的视角，了解了大观园的奢华与荒唐，揭示了封建社会的矛盾与冲突-我们分析了刘姥姥的形象特点，她以朴实、善良、真诚的品质赢得了读者的喜爱-同时，我们探讨了作者运用对比、讽刺等手法对封建社会进行批判，以及如何塑造鲜明的人物形象-最后，我们明确了课文主旨，即揭示封建社会的矛盾与冲突，塑造人性美，传递关爱与期待

2.当堂检测-选择题根据课文内容，回答以下问题a.刘姥姥为何要进大观园？b.刘姥姥在大观园中遇到了哪些人物？c.作者通过刘姥姥进大观园想要表达什么主旨？-简答题请简要分析刘姥姥的形象特点-创意写作假设你是刘姥姥，离开大观园后，给家人写一封信，描述你在大观园的所见所闻及感受。