2.4 雨和雪（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学冀人版

雨和雪（教学设计）学年五年级下册

2.4-2023-2024科学冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析雨和雪”是学年五年级下册科学冀人版的一章内容本章主要介绍“

2.42023-2024了雨和雪的形成过程、特点以及它们对自然界和人类生活的影响通过学习本章，学生能够理解水循环的基本过程，掌握雨和雪的形成原理，认识它们在生态系统中的作用本章内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和体验雨雪天气，学生能够更好地理解科学知识在教学设计中，我将结合课本内容，组织学生进行观察、实验和讨论，以提高他们的实践能力和科学素养同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在探究过程中互相学习、共同进步核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面通过学习雨和雪的形成过程，学生将培养观察、提出问题、制定探究计划、收集证据、解释现象、评估结果等科学探究能力问时，学生将学习如何运用分类、比较等科学思维方法，分析雨和雪的特点及其对环境的影响在探究过程中，学生还将培养合作、沟通、勇于尝试等科学态度，提高自主学习和解决问题的能力学习者分析学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于

1.水的基本知识，如水的性质、状态变化等同时，学生应该具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的科学实验和观察学生的学习兴趣、能力和学习风格对于五年级的学生而言，他们对于生活中

2.的自然现象充满好奇，对于实验和观察活动较为感兴趣在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过实验和观察来探究问题在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和实验来解决问题学生可能遇到的困难和挑战在学习了关于雨和雪的知识之后，学生可能会对雨

3.和雪的形成过程以及它们对环境的影响产生疑惑此外，在实验过程中，学生可能对如何正确进行观察、如何解读实验结果等方面遇到困难另外，对于一些学生来说，可能对于科学概念的理解和运用还有一定的挑战，需要教师的引导和帮助教学资源准备教材确保每位学生都有冀人版五年级下册的科学教材，以便跟随教学进度进行

1.学习辅助材料收集和整理与雨和雪相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在

2.课堂上进行展示和讲解实验器材准备雨和雪实验所需的器材，如玻璃棒、热水、冰块等，并确保实验

3.器材的完整性和安全性教室布置根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进

4.行小组讨论和实验操作同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括、视频和PPT文档等，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“雨和雪的形成过程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雨和雪的基本概0-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“雨和雪的形成过程”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“雨和雪的形成过程“，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解雨和雪的形成过程，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究方法-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究方法的运用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解雨和雪的形成过程-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究方法-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解雨和雪的形成过程，掌握科学探究方法-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据“雨和雪的形成过程”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与雨和雪相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《天气与气候》介绍天气和气候的基本知识，让学生了解天气现象背后的科学原理-《水循环的秘密》以故事形式讲解水循环的过程，引导学生关注水资源的保护-《自然的奇迹》介绍自然界中各种奇特的自然现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-组织学生进行观察和记录让学生观察周围天气现象，记录雨和雪的形成过程,以及它们对环境的影响-开展家庭小实验鼓励学生在家中进行雨和雪实验，如制作简易的雨水收集器,观察雨水的性质等-进行调查和研究组织学生进行关于雨和雪的调查，了解不同地区的气候特点,探究雨和雪对当地生态环境的影响-分享学习成果鼓励学生将自己的学习成果（如观察记录、实验报告、研究论文等）进行分享，互相学习和交流课后作业简答题请描述雨和雪的形成过程

1.答案雨和雪的形成过程是水蒸气在空气中遇到冷空气时，会凝结成小水滴或冰晶当这些水滴或冰晶足够多时，它们会聚集成云当云中的水滴或冰晶重量增加到一定程度时，它们会从云中降落到地面，形成雨或雪实验报告题请根据课堂实验，编写一份关于雨和雪实验的报告

2.答案实验名称雨和雪实验实验目的了解雨和雪的形成过程实验材料热水、冰块、玻璃棒实验步骤准备一杯热水和一杯冰块

1.用玻璃棒搅拌热水，观察是否有水蒸气产生

2.将冰块放入热水中，观察冰块的变化

3.观察热水蒸发后是否形成云雾

4.实验现象搅拌热水时，观察到有水蒸气产生

1.将冰块放入热水中，冰块逐渐融化

2.热水蒸发后，观察到有云雾形成

3.实验结论.问题探究题请思考一下，为什么在寒冷的天气中，有时候会下雪，有时候又会3下雨呢？答案在寒冷的天气中，有时候会下雪，有时候又会下雨，这主要取决于空气中的水蒸气含量和温度当空气中的水蒸气含量较高，遇到冷空气时，水蒸气会凝结成小水滴或冰晶，形成云如果温度足够低，冰晶会继续增长，最终形成雪花,降落到地面形成雪如果温度稍高，水滴会凝结成液态，形成雨滴，降落到地面形成雨观察记录题请观察并记录一次雨和雪的自然现象，包括时间、地点、天气状况

4.以及雨和雪的形成过程答案观察时间年月日2023215观察地点学校操场天气状况寒冷的冬日观察过程

1.上午10点左右，天空开始阴沉，气温约为-5℃点左右，开始下小雪，雪花飘落在地上，形成一层薄薄的雪毯

2.11点分，雪势逐渐加大，雪花变得更大，积雪厚度逐渐增加

3.1130下午点，雪停了，地面上积了一层深厚的雪

4.1下午点，气温逐渐回暖，雪开始融化，地面上出现积水

5.2探究题请思考一下，雨和雪对我们的生活有哪些影响？

6.答案雨和雪对我们的生活有以下影响水资源雨和雪是水资源的重要来源，对于农业生产、生活用水等方面具有重要

1.意义天气变化雨和雪带来降温现象，能够缓解夏季高温天气

2.生态环境雨和雪对生态环境具有调节作用，能够保持生态平衡

3.交通安全雨雪天气容易导致道路湿滑，对交通安全产生一定影响

4.生活影响雨雪天气可能会影响人们的出行计划，需要采取相应的防雨雪措施

5.内容逻辑关系-

①水蒸气凝结-

②云的形成-

③雨的形成过程-

④雪的形成过程雨和雪的特点及影响重点知识点包括雨和雪的性质、特点及其对自然界和人类

2.生活的影响板书设计可以包括以下内容-

①雨的特点及影响-

②雪的特点及影响-

③雨和雪对自然界的影响一

④雨和雪对人类生活的影响雨和雪的观测与记录重点知识点包括如何观察和记录雨和雪的现象，以及如何

3.进行简单的气象观测板书设计可以包括以下内容-

①观察雨和雪的方法-

②记录雨和雪的要点-

③简单的气象观测工具及使用方法-

④如何进行长期的气象观测记录教学反思与改进设计反思活动

1.为了评估本节课的教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计以下反思活动-课后问卷调查向学生发放问卷，了解他们对本节课的内容、教学方法和课堂活动的看法和建议-学生作品分析收集学生的课堂实验报告、观察记录和课后作业，评估他们对雨和雪知识的掌握程度-教师互评与其他教师进行交流，分享教学经验和看法，互相提供反馈和建议.制定改进措施2根据上述反思活动，我将制定以下改进措施，并计划在未来的教学中实施-调整教学方法根据学生的反馈和观察记录，调整教学方法，以更有效地帮助学生理解和掌握雨和雪的知识-提供更多的实践活动增加课堂实验和观察记录的机会，让学生在实践中学习和体验，提高他们的实践能力和科学素养-加强师生互动鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，增加师生之间的互动，帮助学生更好地理解和掌握知识-引入多媒体资源利用多媒体资源，如视频、图片和图表等，帮助学生更好地理解和记忆雨和雪的知识-个性化教学根据学生的不同需求和能力，提供个性化的教学支持和辅导，帮助他们在学习过程中取得更好的成绩。