2.3耳和听觉第2课时教学设计 --2023-2024学年浙教版科学七年级下册

耳和听觉第课时教学设计・・・学年浙教

2.3220232024版科学七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是浙教版科学七年级下册第

2.3节“耳和听觉”的第2课时内容包括1）耳朵的结构和功能；2）声音的传播和听觉的形成；3）噪声的控制和保护听力教学内容与学生已有知识的联系学生在六年级时已经学习了声音的产生、传播和反射等基础知识，对声音有了初步的认识在此基础上，本节课将进一步深入讲解耳朵的结构和功能,声音的传播和听觉的形成，以及噪声的控制和保护听力通过对已有知识的延伸和拓展，帮助学生更好地理解和掌握耳和听觉的相关知识核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流通过学习耳和听觉的相关知识，学生能够

1.科学探究学生能够通过观察、实验等方法，探究耳朵的结构和功能，声音的传播和听觉的形成过程

2.科学思维学生能够运用分析、推理、判断等思维方法，理解耳朵的工作原理，以及噪声对听力的影响

3.科学态度学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，积极参与课堂讨论和实践活动，关注听力健康

4.科学交流学生能够与他人合作，分享自己的观点和探究结果，倾听他人的意见和想法，进行有效的沟通和交流重点难点及解决办法重点

1.耳朵的结构和功能学生需要掌握耳朵的基本结构，如外耳、中耳和内耳，以及它们各自的功能

2.声音的传播和听觉的形成学生需要理解声音如何通过空气传播到耳朵，并在耳朵内部转化为神经信号

3.噪声的控制和保护听力学生需要了解噪声对听力的影响，并学会采取措施保护听力难点

1.耳朵内部结构的复杂性学生可能难以理解中耳和内耳的详细结构和工作原理

2.声音传播和听觉形成的抽象概念学生可能难以形象化地理解声音如何在耳朵内部转化

3.噪声控制和听力保护的实践应用学生可能不明确如何在日常生活中有效控制噪声和保护听力解决办法

1.利用图示和模型通过展示耳朵结构的图示和模型，帮助学生直观地理解耳朵的复杂结构

2.实验模拟通过简单的实验，如振动管实验，让学生感受声音的传播过程，增强对抽象概念的理解

3.生活实例引入通过讨论日常生活中遇到的噪声和听力损伤案例，引导学生意识到噪声控制和听力保护的重要性，并提供实际可行的保护措施

4.小组讨论鼓励学生在小组内共同探讨噪声控制和听力保护的方法，促进学生之间的交流和合作教学资源

1.软硬件资源实验室用具（振动管、耳朵模型）、多媒体投影仪、教学黑板、粉笔

2.课程平台学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业

3.信息化资源科学教学软件、耳朵结构动画、声音传播演示视频、噪声控制与听力保护宣传资料

4.教学手段小组讨论、实验演示、互动提问、PPT展示、视频播放、作业练习教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过播放一段关于噪声对听力影响的视频，引起学生对耳和听觉的关注随后，教师提出问题“你们知道噪声对听力有哪些危害吗？如何保护自己的听力呢？”让学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解耳朵的结构和功能、声音的传播和听觉的形成过程在讲解过程中，教师利用多媒体展示耳朵结构图示和模型，帮助学生直观地理解耳朵的复杂结构同时，教师通过实验演示，让学生感受声音的传播过程，增强对抽象概念的理解

3.巩固练习（10分钟）教师布置针对性的练习题，让学生运用所学知识解答同时，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和探究结果，倾听他人的意见和想法，进行有效的沟通和交流在此过程中，教师引导学生关注噪声控制和听力保护的实践应用，提高学生的实际操作能力

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度鼓励学生积极回答，并对学生的回答给予及时的反馈和指导

5.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调噪声控制和听力保护的重要性随后，教师提出拓展问题“你们还能想到哪些方法来控制噪声和保护听力呢？”引导学生思考并回答，激发学生的创新意识和实践能力

6.课后作业布置3分钟教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力总计用时45分钟教学资源拓展

1.拓展资源1人卫第7版《耳鼻咽喉头颈外科学》2《实用耳鼻咽喉科学》3《耳科解剖生理学》4《听力康复学》5《噪声控制技术》6《听力保护与康复》7相关科普文章和视频

2.拓展建议1学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解耳朵的解剖结构和功能，探究声音传播和听觉形成的科学原理2学生可以查阅噪声控制和听力保护的相关资料，了解噪声对人类生活的影响，学习如何在生活中降低噪声污染，保护听力3学生可以参观耳鼻喉科医院或相关实验室，亲身体验耳朵检查和听力测试，加深对耳和听觉的理解4学生可以进行家庭实验，如自制声音传播实验装置，观察和分析不同环境下的声音传播效果，提高实践操作能力5学生可以参加学校或社区举办的科普讲座和活动，与专业人士交流，获取更多耳和听觉方面的知识6学生可以主动关注相关领域的最新科研成果和技术进展，拓宽知识视野，培养创新思维7学生可以与家长和亲朋好友分享所学知识，提高大家对耳和听觉健康的关注，培养关爱他人的意识反思改进措施-教学特色创新

1.情境教学通过播放与耳朵相关的趣味视频，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究耳朵的奥秘

2.实验互动利用简易的实验装置，让学生亲身体验声音传播过程，增强对抽象概念的理解

3.小组讨论组织学生进行小组讨论，鼓励分享观点和探究结果，培养学生的团队合作意识和交流能力

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理在讲授新课时，发现部分时间被实验演示和小组讨论占用，导致课程进度有所拖延

2.学生参与度不够高在小组讨论环节，部分学生表现出较低的参与热情，影响了课堂氛围和教学效果

3.教学资源利用不充分在教学过程中，对教学资源的利用不够充分，未能充分发挥信息化资源的优势

（三）改进措施L优化课堂时间安排合理分配讲授、实验演示和小组讨论的时间，确保课程进度与教学质量

4.提高学生参与度通过激励措施，如设置加分奖励、选优表扬等，激发学生的学习积极性和参与热情

5.充分利用教学资源加大对教学资源的利用力度，运用多媒体展示、实验演示等手段，丰富教学手段，提高教学质量

6.加强教学反馈及时收集学生的学习反馈，针对存在问题进行调整和改进，提高教学效果

7.注重个体差异关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生个性化指导，提高教学质量

8.加强校企合作与企业、医院等机构建立合作关系，为学生提供更多实践机会，拓宽学生的知识视野板书设计

1.耳朵的结构与功能

①外耳收集声波，传递到中耳

②中耳鼓膜振动，通过听骨传到内耳

③内耳感受振动，产生神经冲动

2.声音的传播与听觉的形成

①声音传播空气振动，通过耳朵传入大脑

②听觉形成振动转化为神经信号，大脑解读

3.噪声控制与听力保护

①噪声危害影响听力，导致耳聋

②控制噪声隔音、降噪设备，合理布局

③保护听力避免长时间暴露于噪声环境，佩戴耳塞

4.核心素养培养

①科学探究观察、实验、探究耳朵结构与功能

②科学思维分析、推理、判断声音传播与听觉形成

③科学态度关注听力健康，实践中学会保护

④科学交流小组讨论、分享观点，倾听他人意见课堂小结，当堂检测

1.课堂小结1本节课我们学习了耳朵的结构与功能，包括外耳、中耳和内耳的作用，以及它们协同工作产生听觉的原理2我们探讨了声音的传播过程，了解到声音需要介质传播，并且可以通过实验观察到声音在不同介质中的传播速度3强调了噪声对听力的危害，以及如何通过控制噪声和保护听力来维护我们的听觉健康4在教学过程中，我们运用了实验、小组讨论等教学方法，旨在培养学生的科学探究、科学思维、科学态度和科学交流的核心素养

2.当堂检测1请简述耳朵的结构和功能2请解释声音是如何传播到我们耳朵里的3噪声对听力有哪些危害？请提出两条控制噪声的建议4我们应该如何保护听力？请给出两个具体的保护措施。