23. 纸船和风筝 教学设计

纸船和风筝教学设计

23.课学校授课教师时授课班教授课地点级具纸船和风筝教学设计本节课的主要教学内容为《语文》三年级下册第七单元《纸船和风筝》一课教学内容围

23.绕故事中主人公用纸船和风筝传递友谊的过程，让学生理解友谊的珍贵和沟通的重要性通过学习，学生将掌握课文生字词，分析课文结构，体会语言美和情教学内感表达容分析教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习过简单的看图说话和写话，具备一定的词汇量和语言表达能力《纸船和风筝》一课将在此基础上，引导学生运用已学过的字词和句型，结合课文内容进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力同时，通过课文的学习，让学生将友谊的概念与现实生活相结合，培养关爱他人、珍惜友谊的品质《纸船和风筝》一课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，提升审美鉴赏力和文化素养通过学习，学生能理解课文内容，把握故事情节，体核心素会友谊的深层意义；P掌握并运用课文中的生字词和优美句型，提高表达能力和养目标写作技巧；感受文学作品的情感

1.美，培养审美情趣；认识到传统文化中友谊的象征意义，增强文化自信和民族自豪感这些目标

2.

3.与新教材强调的学科素养相契合，旨在全面提升学生的语文综合素养

4.本节课面对的是三年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定基础在语言知识方面，学生已掌握一定量的生字词和基础语法，能够进行简单的阅读和写作在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力逐渐提升，但仍有待加强在素质方面，学生具备初步的团队合作意识和审美观念，但对于课文深层情感和文化内涵的理解尚需引导学情分在行为习惯方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但在自我管析理和自律方面存在差异对课程学习的影响主要体现在一方面，学生的好奇心和求知欲有利于激发学习兴趣，有助于深入理解课文内容和情感；另一方面，部分学生可能在注意力集中和课堂参与度上存在挑战，影响学习效果因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生学习兴趣，引导他们深入思考课文内涵，提高语文素养同时，注重培养学生良好的学习习惯，提升课堂专注力和自律性，以利于课程学习的有效进行针对本节课的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法与策略.讲授法与讨论法相结合，教师通过讲解课文内容，引导学生探讨友谊的意义，激发学生思考；设计角色扮演活动，让1学生模拟课文中的情节，增强对课文内容的理解和情感体验;.运用案例研究，分析课文

2.教学方中的优美语句，提高学生的语言鉴赏能力；.利用项目导向学习，鼓励学生分组合作，设3法与策计传递友谊的活动，提升实践操作能力和团队协作能力4略在教学过程中，结合多媒体教学手段，如、视频等，展示课文的背景和风筝、纸船的制作过程，增强学生的学习兴趣和直观感受通过以上教学策略，促使学生PPT积极参与课堂互动，提高语文素养和综合能力课前自主探索-教师活动

1.发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、生字词表和预习指导设计预习问题围绕〃纸船和风筝〃的主题，设计问题如你如何理解课文中的友谊？〃监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课文内容-学生活动自主阅读预习资料学生按照指导预习课文，学习生字词思考预习问题学生对问题进行思考，记录自己的理解提交预习成果学生将预习笔记或问题通过微信提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用微信等工具，提高预习效率-作用与目的让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和问题意识课中强化技能-教师活动

2.导入新课通过讲述一个关于友谊的小故事，引入课文学习讲解知识点详细讲解课文中生字词和优美句型，分析课文结构教学实组织课堂活动设计角色扮演，让学生模拟纸船和风筝的传递过程施过程解答疑问针对学生的疑问，及时解答，帮助学生理解-学生活动听讲并思考学生认真听讲，对知识点进行消化吸收参与课堂活动学生积极参与角色扮演，体验友谊的传递提问与讨论学生针对难点提问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，让学生掌握字词和句型实践活动法通过角色扮演，加深学生对课文情感的理解合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对课文内容的理解，突破重点难点培养学生的表达能力和情感体验课后拓展应用-教师活动

3.布置作业布置相关的写作练习，要求学生运用课中学到的句型提供拓展资源推荐相关主题的故事书和视频，供学生课后观看反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业学生完成写作练习，巩固所学知识拓展学习观看拓展资源，拓宽知识面反思总结学生对学习过程进行反思，提出改进方法-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业，提高自我管理能力反思总结法通过反思，学生形成良好的学习习惯-作用与目的巩固学生对课文知识点的掌握提高学生的写作能力和文化素养培养学生的自我反思和自我提升能力《纸船和风筝》一课的知识点主要包括以下几个方面.词汇与语法-生字词风筝、纸船、友谊、难过、飘荡、山峰、祝贺等1-重点句子例如“纸船漂啊漂，漂到了小熊家门口〃、〃风筝飞啊飞，飞到了松鼠家的树上〃，通过这些句子学习动词的不同用法和句式的构造-语法点理解并运用一般现在时态，掌握句子结构和基本句型阅读理解-理解课文内容把握故事的主要情节，了解纸船和风筝在故事中传递友谊的象征意义

2.-分析课文结构识别故事的起因、经过和结果，学习作者组织文章的方法-体会作者情感通过分析课文中的描写，感受作者对友谊的珍视和对美好情感的追求写作技巧-叙述技巧学习如何通过细节描写来增强叙述的生动性和感染力

3.-情感表达学习如何将情感融入文本，使读者能够产生共鸣-语言运用运用丰富的词汇和修辞手法，提高写作的文采知识点审美与文化梳理-审美教育通过课文中的自然景观和情感描写，培养学生对美的感知和鉴赏能力-文化

4.传承了解风筝和纸船在中国传统文化中的象征意义，增强学生的文化认同感-人文情怀探讨友谊的价值，引导学生树立正确的价值观和人际交往态度口语交际-表达能力通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的口头表达能力和交流技巧

5.-合作学习在小组活动中，学会倾听他人意见，培养团队合作精神-情境模拟模拟课文中的情境，让学生在实际语境中使用语言，增强语言实践能力课后延伸-创作练习鼓励学生编写关于友谊的小故事，运用课内学到的词汇和句型

6.-拓展阅读推荐与友谊主题相关的书籍，拓宽学生的阅读面，加深对友谊的理解-实践活动组织学生制作纸船和风筝，亲身体验传统游戏的乐趣，增强对传统文化的认识_____________________________________________________________________

①重点知识点-生字词风筝、纸船、友谊、难过、飘荡、山峰、祝贺-重点句子纸船漂啊漂，漂到了小熊家门口风筝飞啊飞，飞到了松鼠家的树上-语法点一般现在时态的应用板书设

②词、句重点计-友谊的传递纸船和风筝的象征意义-语言表达动词的多样用法和句型的构造-情感体验通过描写感受作者对友谊的珍视

③艺术性与趣味性-设计风筝和纸船的图案，增加视觉吸引力-使用不同颜色粉笔标出关键词汇，突出重点-创意布局将句子和生字词以流动的线条连接，形象地展示友谊的传递过程板书设计将通过清晰的条理、突出的重点、简洁明了的信息呈现，帮助学生快速理解和记忆课文内容同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，使课堂更加生动和高效课堂小结回顾本节课的学习内容，包括生字词、重点句子、语法点等1-.强调友谊的传递和情感表达的重要性-总结学生在课堂上的积极参与和表现，给予肯定和鼓励-课堂小当堂检测结，当堂-生字词听写随机挑选几个生字词，让学生听写，检测记忆效果检测

2.-句子填空提供几个课文中重要的句子，让学生填空，检测对句型结构的掌握-小组讨论将学生分组，让他们讨论课文中的情感表达，检测对课文内容的理解-角色扮演让学生选择课文中的角色，进行角色扮演，检测对课文情境的理解和表达后作业造句练习-请运用课中学到的生字词，各造三个句子

1.-示例风筝在空中飞舞纸船在水面上飘荡他们的友谊让周围的人感到温暖写作小练笔-以我的友谊故事〃为主题，写一篇小短文，至少使用三种课中学到的句型

2.-示例有一天，我和好朋友小明一起去公园放风筝风筝在空中翱翔，我们的笑声也随之飞扬当我们累了，我们坐在草地上，分享着彼此的喜怒哀乐.情感分析-描述课文中纸船和风筝分别代表了什么样的友谊，用自己的话解释3-示例纸船代表了细水长流的友谊，它虽然缓慢但坚定，能够在时间的流逝中保持不变风筝则代表了热烈而自由的友谊，它高飞在天空中，自由自在，充满活力句子仿写-仿照课文中的句子〃纸船漂啊漂，漂到了小熊家门口〃和〃风筝飞啊飞，飞到了松

4.鼠家的树上创作两个新句子，描述不同物体的移动-示例落叶飘啊飘，飘到了小溪边气球升啊升，升到了云朵的怀抱.文化理解-研究风筝和纸船在传统文化中的意义，结合课文，写一段话说明它们在友谊中的象征5作用-示例在中国传统文化中，风筝象征着自由和梦想，纸船则象征着希望和愿望课文中，纸船和风筝的传递象征着友谊的纯净和深远，它们不受时空限制，将朋友间的情感紧密相连答案造句练习答案略写作小练笔答案略

1..情感分析答案略

2.句子仿写答案略

3.文化理解答案略

4.在教授《纸船和风筝》这一课时，我发现学生们对故事情节和主题表现出浓5厚的兴趣他们通过角色扮演和小组讨论等活动积极参与，这表明他们已经能够理解并表达故事中的友谊和情感然而，我也注意到，在写作练习中，一些学生仍然在词汇和句型运用上存在困难我计划在今后的教学中，通过更多的写作练习和个性化指导来帮助他们提高此外，我也意识到，对于一些学生来说，理解课文中风筝和纸船的象征意义是教学反一个挑战在未来的教学中，我打算通过更深入的讨论和相关的文化背景介绍，思来帮助他们更好地理解这些象征物在传递友谊中的重要性总体来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们在理解课文内容和情感表达方面取得了进步然而，我也看到了一些需要改进的地方，特别是在写作技巧和文化理解方面我将继续努力，通过不同的教学策略和方法，来提高学生的学习效果。