22《四季之美》说课教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

22《四季之美》说课教学设计・2024・2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《四季之美》是2024-2025学年语文五年级上册统编版的一篇课文文章描绘了四季的不同景色和特点，通过细腻的描写让学生感受到四季之美本课旨在让学生理解课文内容，体会作者对四季的喜爱和赞美之情，培养学生的语文素养和审美能力教学时，应注重引导学生通过朗读、感悟，体会语言的精美，感受四季之美核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解与运用、思维品质、审美鉴赏和文化自信通过学习课文《四季之美》，让学生能够理解并运用课文中的优美语言描述四季景色，培养学生的语言表达能力；通过分析课文中的描写手法和表达情感，提升学生的思维品质和审美鉴赏能力；通过了解和感受中国传统文化中四季的内涵，增强学生对中国文化的自信心和自豪感学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文章内容，并通过朗读、默读等方式感知文本学生对四季的概念有一定的认识，但可能对四季之美的感悟不够深入在学习过程中，部分学生可能对文中细腻的描写和修辞手法感到难以理解，影响了对课文内容的理解和感悟此外，学生的朗读能力和表达能力参差不齐，需要老师在教学中给予个别指导和鼓励在行为习惯方面，部分学生可能注意力不集中，容易分心，这对课堂学习和课程的顺利进行造成一定的影响因此，在教学过程中，老师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《四季之美》这篇课文的学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的四季景色的图片、图表等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容

3.实验器材•如果课程中涉及实验环节，如观察四季变化的小实验，确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置四季变化的展示区，让学生能够直观地感受到四季的变化教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《四季之美》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道四季之美是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于四季景色的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点简短介绍四季之美的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.课文内容讲解（10分钟）目标让学生理解《四季之美》这篇课文的主要内容，体会作者对四季的喜爱和赞美之情过程讲解课文的背景和作者，介绍四季之美的定义和特点详细分析课文中的描写手法和表达情感，帮助学生深入理解课文

3.课文案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解四季之美的特性和重要性过程选择几个典型的四季之美案例进行分析，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景详细介绍每个案例的特点和意义，让学生全面了解四季之美的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的描写手法和表达情感

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与四季之美相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季之美的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调四季之美的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括四季之美的基本概念、案例分析等强调四季之美在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季之美布置课后作业让学生撰写一篇关于四季之美的短文或报告，以巩固学习效果学生学习效果

1.理解并掌握《四季之美》这篇课文的主要内容，包括四季的特点和作者对四季的喜爱和赞美之情

2.能够通过朗读、默读等方式感知文本，提高语文素养和阅读能力

3.培养对四季之美的感悟和欣赏能力，通过课文的学习，能够用自己的语言表达对四季的喜爱和赞美

4.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，提高表达能力和交流能力

5.培养对语文学科的兴趣和自信心，激发对自然景色的探索欲望，增强对传统文化的认同感具体体现在以下几个方面

1.学生能够流利地朗读课文，并对课文内容进行默读理解，能够回答与课文相关的问题

2.学生能够分析课文中的描写手法和表达情感，能够用自己的语言描述四季之美

3.学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法，并与组员进行交流和合作

4.学生能够通过课文学习，对四季之美有更深入的理解和感悟，能够用自己的语言表达对四季的喜爱和赞美

5.学生对语文学科的学习兴趣得到提升，对四季之美有更深的认识和理解，对中国传统文化有更强的认同感板书设计

①重点知识点四季的特点和作者对四季的喜爱和赞美之情设计思路在黑板上分别列出春夏秋冬四个季节，并用简洁的文字描述每个季节的特点，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景然后在旁边加上作者对四季的喜爱和赞美之情的关键词，如“生机勃勃”、“清凉宜人”、“五彩斑斓”、“宁静祥和”通过这样的板书设计，让学生能够清晰地记住四季的特点和作者的情感表达

②词句课文中使用的描写手法和表达情感的词句设计思路挑选一些课文中使用的描写手法和表达情感的词句，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“金桂飘香”、“雪花飘飘”，并将这些词句以艺术性的字体书写在黑板上可以使用不同颜色和图案的粉笔，使板书更具艺术性和趣味性这样的设计能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆课文中的词句

③小组讨论成果学生分组讨论四季之美的话题，并展示讨论成果设计思路在黑板上划分成四个区域，分别代表春夏秋冬四个季节每个区域都可以用图片、文字或图表展示学生分组讨论的成果例如，春天的区域可以展示学生对春天花朵的观察和描述，夏天的区域可以展示学生对夏天海滩的体验和感受，秋天的区域可以展示学生对秋天落叶的欣赏和创作，冬天的区域可以展示学生对冬天雪景的玩耍和描绘通过这样的板书设计，让学生能够积极参与小组讨论，并展示自己的成果，增强学习主动性和合作能力教学反思与总结

1.教学反思在今天讲解《四季之美》的课堂上，我尽力引导学生感受四季之美，通过多媒体展示四季的图片，让学生直观地感受到四季的不同景色在讲解课文内容时，我注重引导学生通过朗读、感悟，体会语言的精美，感受四季之美在小组讨论环节，我给予学生充分的自由，让他们选择自己感兴趣的话题进行讨论，这也使得课堂氛围更加活跃但同时，我也发现了一些不足比如，在讲解课文时，可能没有充分地引导学生去体会作者对四季的喜爱和赞美之情，使得部分学生在理解上有所欠缺此外，在小组讨论中，我发现部分学生可能因为害怕表达而不愿意分享自己的观点，这可能影响了他们的学习效果

2.教学总结然而，我也发现了一些问题比如，部分学生对课文的理解还停留在表面，他们可能无法深入体会到作者对四季的情感此外，在小组讨论中，部分学生可能因为害怕表达而不愿意分享自己的观点，这可能影响了他们的学习效果

3.改进措施与建议针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解课文,感受作者的情感同时，我也需要更加关注学生的学习状态，鼓励他们勇于表达自己的观点，提高他们的自信心此外，我还应该在课堂上更多地运用互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性课堂小结，当堂检测课堂小结当堂检测

1.请用自己的话描述四季之美，并选择自己最喜欢的季节，说明原因

2.请分析《四季之美》这篇课文的描写手法和表达情感，并选择一个季节，用自己的语言进行描述

3.请小组讨论四季之美的话题，并展示讨论成果。