2.2《人的正确思想是从哪里来的？》教案统编版选择性必修中册

《人的正确思想是从哪里来的？》教案统编版选

2.2择性必修中册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《人的正确思想是从哪里来的？》教案统编版选择性必修中册

2.2及章节名称）本节课的主要教学内容源自统编版选择性必修中册的章节《人的正确思想是

2.2从哪里来的？》，该章节涉及马克思主义哲学的基本观点，探讨人们思想意识的形成与发展内容主要包括人的思想意识的起源从生物进化、社会实践和个体发展三个层面分析人的

1.思想意识的产生社会存在与社会意识的辩证关系阐述社会存在决定社会意识，社会意识又

2.反作用于社会存在的原理教学内容分正确思想的确立强调通过社会实践和科学理论学习，不断提高人们的思想

3.觉悟，形成正确的思想教学内容与学生已有知识的联系析联系学生已学习的生物学知识，帮助理解人的思想意识与生物进化之间的关

1.系结合学生已掌握的社会实践经验，分析社会存在与社会意识之间的相互作用

2.引导学生运用已学的分析与综合能力，探讨正确思想的确立方法

3.在教学过程中，要紧密围绕教材内容，注重理论与实践相结合，激发学生的思考与讨论，使学生在掌握知识的同时，提高思想觉悟和道德品质本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面哲学素养通过学习《人的正确思想是从哪里来的？》，使学生了解马克思主义哲学

1.的基本观点，培养学生运用哲学思维分析问题的能力核心科学素养引导学生从生物学、社会学等多学科视角，探讨人的思想意识的形成与发

2.展，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力素

3.道德素养通过课堂讨论和实践案例，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有良好的道德品质和社会责任感的学生在教学过程中，要注重培养学生的哲学素养、科学素养和道德素养，使学生在掌握知识养目的同时，提高自身综合素质，为成为具有创新精神和实践能力的社会主义建设者奠定基础教学重点

1.（）马克思主义哲学的基本观点通过讲解和讨论，使学生理解马克思主义1哲学的基本观点，包括实践观、辩证法等（）人的思想意识的形成与发展分析人的思想意识的起源，从生物进化、2社会实践和个体发展三个层面帮助学生理解（）社会存在与社会意识的辩证关系阐述社会存在决定社会意识，社会意3识又反作用于社会存在的原理，结合实际案例进行讲解（）正确思想的确立强调通过社会实践和科学理论学习，不断提高人们的4思想觉悟，形成正确的思想教学难点与教学难点

2.（）马克思主义哲学的基本观点理解马克思主义哲学的基本观点，特别是实1重点践观和辩证法，需要学生具备一定的抽象思维能力（）社会存在与社会意识的辩证关系理解社会存在与社会意识之间的相互作2用，以及二者之间的辩证关系，对学生来说较为抽象（）正确思想的确立探讨如何通过社会实践和科学理论学习确立正确思想，3需要学生运用已学的分析与综合能力（）运用哲学思维分析问题培养学生运用哲学思维分析问题的能力，这需要4学生在课堂上积极参与讨论，将理论知识与实际问题相结合针对以上重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如结合实际案例、引导学生参与讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识教材确保每位学生都有《人的正确思想是从哪里来的？》这一章节的教材

1.或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人的

2.教学资源准思想意识发展历程的图片、社会存在与社会意识相互作用的相关案例视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力备实验器材如果涉及实验，要确保实验器材的完整性和安全性，如生物实验

3.中需要用到的显微镜、样本等，以及社会实验中需要用到的调查问卷、数据分析工具等教室布置根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学

4.生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实验操作等课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供《人的正确思想是从哪里来的？》的预习、相关视频PPT和文档，让学生提前熟悉章节内容-设计预习问题提出问题如〃人的思想意识是如何受到生物、社会和个体因素影响？〃引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保学生有充分准备学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读教材和提供的资源，理解核心概念-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的见解和疑问-提交预习成果学生将通过、思维导图或书面笔记形式提交预习成果，以PPT便教师了解学生的掌握情况教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力和批判性思维-信息技术手段利用数字化平台促进资源的共享和互动作用与目的-帮助学生对课程内容有初步了解，为新课的学习奠定基础-培养学生独立获取和处理信息的能力，以及提出问题的能力课中强化技能

2.教学实施过教师活动-导入新课通过讨论当前社会现象，如公众对某一问题的不同看法，引出思想程意识的多样性-讲解知识点详细讲解人的思想意识的起源和社会存在与社会意识的辩证关系-组织课堂活动分组讨论不同社会存在下的思想意识变化，让学生通过角色扮演体验不同社会角色对思想的影响-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确学生活动-听讲并思考学生专注听讲，积极思考教师提出的问题-参与课堂活动学生在小组中积极参与讨论，通过角色扮演等活动深入理解知识点-提问与讨论学生针对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生掌握理论知识-实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和理解理论知识-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作能力作用与目的-确保学生对课程重点内容有深入理解-通过实践活动，提高学生应用知识解决问题的能力-通过团队合作，培养学生的沟通协作能力.课后拓展应用3教师活动-布置作业设计相关的思考题，如〃结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中实践正确思想〃-提供拓展资源推荐学生阅读相关的哲学文章，观看讨论思想意识的纪录片-反馈作业情况批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方学生活动-完成作业学生根据老师的要求完成作业，巩固学习内容-拓展学习学生利用推荐的资源进行深入学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，写下总结教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索和总结-反思总结法通过反思帮助学生更好地理解课程内容作用与目的-通过作业巩固学生的学习成果-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生提高自我认知和自我提升本节课《人的正确思想是从哪里来的？》涉及的核心知识点包括:马克思主义哲学的基本观点

1.-实践观强调实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的基础-辩证法事物的发展是由于内部矛盾的斗争和统一，包括对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等人的思想意识的形成与发展

2.-生物进化角度人的思想意识起源于生物进化过程中的适应性和反应性-社会实践角度人的思想意识在长期的社会实践中逐渐形成和发展-个体发展角度人的思想意识受到个体生理、心理和社会环境等多方面因素的影响社会存在与社会意识的辩证关系

3.-社会存在决定社会意识一定的社会存在决定相应的社会意识，社会意识是社会存在的反映知识点梳理-社会意识反作用于社会存在社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识可以推动社会存在的发展正确思想的确立

4.-社会实践通过参与社会实践，人们在实践中不断认识和改造世界，形成正确的思想-科学理论学习通过学习马克思主义哲学和其他科学知识，提高人们的理论水平和思想觉悟.思想意识的多样性与斗争5-思想意识的多样性不同社会阶层、不同群体有着不同的思想意识，这种多样性在社会发展中存在-思想意识的斗争在社会主义社会中，正确思想与错误思想之间的斗争是长期存在的，需要通过教育引导和自我修养来克服错误思想,思想意识与道德品质6-思想意识与道德品质的关系思想意识是道德品质的基础，道德品质是思想意识的外在表现-培养正确的思想意识通过教育培养学生的正确思想意识，进而提高他们|的道德品质一

①马克思主义哲学的基本观点实践观实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的基础

1.辩证法事物的发展是由于内部矛盾的斗争和统一，包括对立统一规律、质量互变规律、

2.否定之否定规律等

②人的思想意识的形成与发展生物进化角度人的思想意识起源于生物进化过程中的适应性和反应性

1.社会实践角度人的思想意识在长期的社会实践中逐渐形成和发展

2..个体发展角度人的思想意识受到个体生理、心理和社会环境等多方面因素的影响3

③社会存在与社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识一定的社会存在决定相应的社会意识，社会意识是社会存在的

1.反映社会意识反作用于社会存在社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识

32.板2可以推动社会存在的发展[

④正确思想的确立1A7二社会实践通过参与社会实践，人们在实践中不断认识和改造世界，形成正确的

1.TT思想科学理论学习通过学习马克思主义哲学和其他科学知识，提高人们的理论水平和思想

2.觉悟

⑤思想意识的多样性与斗争.思想意识的多样性不同社会阶层、不同群体有着不同的思想意识，这种多样性在社会3发展中存在.思想意识的斗争在社会主义社会中，正确思想与错误思想之间的斗争是长期存在的，4需要通过教育引导和自我修养来克服错误思想

⑥思想意识与道德品质.思想意识与道德品质的关系思想意识是道德品质的基础，道德品质是思想意识的外在5表现.培养正确的思想意识通过教育培养学生的正确思想意识，进而提高他们的道德品质6典型例题讲解.例题一分析〃实践是检验真理的唯一标准〃这一观点在现实生活中的体现1答案实践是检验真理的唯一标准例如，科学家通过实验验证理论的正确性；企业家通过市场实践检验商业模式的可行性；普通人通过实际行动检验自己的能力.例题二阐述社会存在与社会意识之间的辩证关系2答案社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在例如，经济发展水平决定了人们的生活方式，而人们的价值观和行为又反作用于经济发展,例题三分析人的思想意识在社会实践中的形成和发展3答案人的思想意识在社会实践中形成和发展例如，通过参与社会活动，人们逐渐形成对社会现象的认识和看法；通过不断学习，人们的思想意识得到提高和完善.例题四举例说明正确思想的确立与错误思想的斗争4答案正确思想的确立与错误思想的斗争例如，在社会主义核心价值观教育中，通过树立正确的世界观、人生观和价值观，与错误的思想进行斗争，培养良好的道德品质.例题五分析思想意识与道德品质的关系，并阐述如何培养正确的思想意识5答案思想意识是道德品质的基础，道德品质是思想意识的外在表现培养正确的思想意识需要-积极参加社会实践，通过实际行动检验和提升自己的思想意识-学习马克思主义哲学和其他科学知识，提高理论水平和思想觉悟-树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质作业布置.思考题请学生结合自己的亲身经历，分析人的思想意识在社会实践中的形成和发展1案例分析选取一些社会现象，要求学生运用所学知识分析这些现象背后的思想意识，

2.并讨论如何树立正确的思想意识论文写作要求学生撰写一篇论文，阐述正确思想的确立与错误思想的斗争，以及如

3.何在生活中实践正确思想作业作业反馈布置及时批改作业在规定时间内批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的

1.与反反馈馈指出问题在批改作业时，指出学生在思考题和案例分析中的不足之处，如分析不全

2.面、逻辑不清晰等，并提出改进建议提供改进建议对于论文写作，给出具体的意见和建议，如论文结构、论点阐述、论

3.据运用等方面的问题，帮助学生提高写作能力鼓励与表扬对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和

4.积极性（）实践教学通过组织学生参与社会实践，使学生能够在实践中检验和提升自己的1思想意识，培养学生的实际操作能力和创新能力反思（）合作学习鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，2改进同时促进学生之间的交流和思想碰撞措施（）案例教学通过分析实际案例，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提3高学生的应用能力和批判性思维存在主要问题

2.（）教学方法单一目前教学中主要以讲授法为主，缺乏互动和实践活动，导致学生的参与度1和兴趣不高（）作业布置与反馈不够及时学生在完成作业后，有时无法及时得到反馈和指导，影响学生2的学习进步（）评价方式过于注重考试成绩目前的评价方式过于注重考试成绩，而忽视了学生的实践能3力和创新能力，不利于学生的全面发展改进措施

3.（）多样化教学方法引入更多的互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激1发学生的学习兴趣和参与度（）及时反馈与指导建立一个有效的反馈机制，确保学生能够及时得到反馈和指导，帮助学2生解决学习中遇到的问题（）综合评价体系建立一个综合评价体系，不仅注重学生的考试成绩，还要关注学生的实践3能力、创新能力等，以全面评价学生的学习成果。