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文本内容:
学年小学生表情管理的心理教育教学设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学生表情管理的心理教育教学设计2024-2025及章节名称)《学年小学生表情管理的心理教育教学设计》2024-2025教材《小学心理健康教育》四年级上册章节第二单元第一节《认识情绪,管理表情》内容情绪的类型及表达方式L教学内容表情管理的重要性与方法
2.实践活动情绪猜猜看
3.•情绪调节技巧呼吸调整、心理口音示4表情管理在人际交往中的应用
5.案例分享成功表情管理的典范
6..总结与反思如何成为表情管理小达人7提高学生对情绪的认知能力,理解情绪与表情之间的关联核心
1.培养学生自我情绪调节及表情管理的能力,提升情绪智力
2.增强人际交往能力,学会在不同情境下运用合适的表情表达自己的情感
3.素养
4.培养学生的观察力、同理心及团队协作精神,通过实践活动学会理解和尊重他人的情绪激发学生积极向上的心态,塑造良好的心理素质,为健康成长奠定基础
5.目标本节课针对的是四年级学生,他们已经具备了一定的情绪认知基础,能够表达基本的情感需求在知识层面,学生对情绪类型及表达方式有一定的了解,但情绪调节及表情管理能力尚需加强能力方面,学生具有观察、分析和模仿的学情分析能力,但在实际情境中运用合适的表情表达情感仍存在一定难度在素质方面,学生具备一定的团队合作精神,但在同理心、尊重他人情绪方面后待提高此外,部分学生在面对挑战或压力时,可能出现情绪波动,影响学习效果行为习惯方面,四年级学生活泼好动,注意力容易分散,对新鲜事物充满好奇心,但自我控制能力较弱这些特点对本书课的学习既有积极影响,也存在一定的挑战因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,创设有趣、富有挑战性的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂讨论与实践,从而提高情绪管理和人际交往能力硬件资源
1.-投影仪-计算机及多媒体设备-情绪卡片-表情贴纸软件资源
2.-心理健康教育PPT-情绪管理互动游戏软件-表情管理教学视频课程平台
3.-学校心理健康教育平台教学资源-教室内学习交流平台.信息化资源4-电子教材-在线情绪管理练习题-教学案例分析教学手段
5.-小组合作学习-情景模拟-互动讨论-实践活动-视频教学导入新课(分钟)
1.5目标引起学生对表情管理的兴趣,激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道表情管理是什么吗?它与我们的生活有什么关系?〃展示一些关于不同表情的图片,让学生初步感受表情的多样性简短介绍表情管理的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础教学过程设表情管理基础知识讲解(分钟)
2.10目标让学生了解表情管理的基本概念、组成部分和原理过程计讲解表情管理的定义,包括情绪与表情之间的关系详细介绍表情的类型、表达方式及其在人际交往中的作用,使用图表或示意图帮助学生理解通过实例,让学生更好地理解表情管理在实际生活中的应用表情管理案例分析(分钟)
3.20目标通过具体案例,让学生深入了解表情管理的特性和重要性过程选择几个典型的表情管理案例进行分析详细介绍每个案例的背景、表情管理的方法和效果,让学生全面了解表情管理的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何运用表情管理解决实际问题小组讨论让学生分组讨论表情管理的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议学生小组讨论(分钟)
4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组,每组选择一个与表情管理相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评(分钟)
5.15目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对表情管理的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向课堂小结(分钟)
6.5目标回顾本节课的主要内容,强调表情管理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容,包括表情管理的概念、类型、案例分析等强调表情管理在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用表情管理布置课后作业让学生撰写一篇关于表情管理的短文或报告,以巩固学习效果知识与技能
1.-学生掌握了情绪的类型、表情的表达方式及其在人际交往中的作用-学会了运用呼吸调整、心理暗示等方法进行情绪调节和表情管理-能够在实际情境中运用合适的表情表达自己的情感,提高人际沟通效果过程与方法
2.-学生通过观察、分析、模仿等实践活动,提高了情绪认知和表情管理能力-在小组讨论和课堂展示中,锻炼了合作、表达和解决问题的能力学生学习效-通过案例分析,了解了表情管理在实际生活中的应用,学会了运用表情管理果解决实际问题.情感态度与价值观3-学生认识到表情管理在个人成长和人际交往中的重要性,增强了自我管理的意识-培养了同理心,学会理解和尊重他人的情绪,提高人际交往的质量-学生在课堂活动中感受到合作与交流的乐趣,激发了进一步学习心理健康的兴趣创新与实践
4.-学生在小组讨论中提出创新性的想法和建议,为表情管理的未来发展提供了新思路-通过课后作业的撰写,巩固了所学知识,提高了学生的写作能力和总结概括能力
①重点知识点-情绪类型喜、怒、哀、惧-表情管理情绪调节、表情表达-人际交往同理心、尊重、沟通
②关键词-情绪认知-呼吸调整-心理暗示-人际沟通-同理心-自我管理
③核心句-表情是情绪的外在表现,管理表情就是管理情绪-学会情绪调节,做情绪的主人-用合适的表情,传递美好的情感板书设计示例情绪管理小达人情绪类型|(喜、怒、|哀、惧)|I表情管理|(调节、表达)|I人际交往|(同理心、尊重|沟通)|I关键词|情绪认知、|呼吸调整、|心理暗示、|人际沟通、|同理心、|自我管理|11|核心句|表情是情绪|I的外在表现,|I管理表情就是|I管理情绪|I学会情绪调节,|1做情绪的主人|I用合适的表情,|传递美好的情感|I I\\\板书设计采用图文结合的方式,通过清晰的层次结构和有趣的插图,帮助学生理解和记忆课程重点内容,激发学生的学习兴趣和主动性作业布置与反馈.作业布置1()请学生结合课堂所学,绘制一幅关于情绪与表情的关联图,标注出不同情绪对应的表情1特点()撰写一篇关于表情管理在人际交往中的作用的短文,要求结合实际案例进行分析2()分组进行角色扮演,模拟不同情境下的情绪表达和表情管理,录制视频并分享至班级群3()设计一个关于情绪调节和表情管理的小游戏或活动,以便于在课堂上与同学们分享
4.作业反馈2()针对学生绘制的情绪与表情关联图,教师批改时关注学生对情绪与表情关系的理解程度,1给出针对性的建议,如调整表情描述、增加情绪类型等()在批改关于表情管理作用的短文时,教师关注学生的分析能力、逻辑思维能力和表达能2力,针对文章结构、论点论证、案例选取等方面给出改进意见()对于角色扮演的视频,教师从表情管理、情境模拟、团队协作等方面进行评价,提出表3演技巧和表情管理方面的建议()针对学生设计的情绪调节和表情管理游戏或活动,教师评价其创意、实用性及操作简便4性,给出进一步完善和优化的建议。